側(cè)面描寫人物的方法文章

　　側(cè)面描寫人物的方法應(yīng)該怎么寫呢?小編帶你學(xué)習(xí)啦!

　　為了使句子更加優(yōu)美 描寫技巧

　　(1)、仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。

　　(2)、抓住“五官”特點(diǎn)，寫出人物面部特征。

　　(3)、注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。

　　(4)、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。

　　(5)、注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。

　　(6)、注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。

　　(7)、表現(xiàn)喜怒哀樂，和神情變化。

　　(8)、抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。

　　(9)、可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。

　　(10)、要有順序。

　　我們在描寫外貌時(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)則呢?

　　描寫要求

　　一、有序。描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。

　　二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業(yè)。比如一位考生在寫其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí)，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種?？梢哉f，這個(gè)眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個(gè)小姑娘這是不合適的。

　　三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細(xì)研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動(dòng)任性，看問題簡單片面;第二位文靜懂規(guī)矩，能全面地看問題。分析出人物性格特征，描寫外貌時(shí)就顯現(xiàn)這些性格特征。

　　四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。魯迅先生的小說《祝?！肪褪且粋€(gè)很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”祥林嫂初到魯家：“只是順著眼，不開一句口。”再到魯家：“順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”她精神上的最后的希望破滅后：“眼睛窈陷下去，精神也更不濟(jì)了。”這幾處的描寫，都抓住了人物的關(guān)鍵，從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界。

　　五、細(xì)節(jié)突出。(魯迅曾立志畫出中國國民的“活的靈魂“。列夫· 托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對瑪絲洛娃的外 貌描寫修改了二十次。

　　六、用詞準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)。可以用比喻、夸張等修辭手法。

　　總而言之，外貌描寫要為刻畫性格、塑造形象服務(wù)。以形寫神是外貌描寫的關(guān)鍵，同時(shí)我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進(jìn)行描寫。那么，有哪些人物描寫的手法呢?

　　描寫的方法:

　　常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)。進(jìn)行外貌描寫一般使用：

　　1、簡筆勾勒特征、運(yùn)用修辭手法;

　　3、寄托作者愛憎;

　　4、借助他人眼睛;

　　5、相關(guān)人物對比;

　　6、一人幾幅肖像;

　　7、結(jié)合其它技法。

　　外貌描寫要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。

　　側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。

　　如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。(“綠”“青”是春雨的滋潤、春雨的洗滌。)

　　側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯彼的效果。有時(shí)能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。

　　2、常用的側(cè)面描寫方法：

　?、?以人襯人。意即寫此人是為襯彼人。

　　如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了?rdquo;( 顯然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫“我”而達(dá)到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式，換句話說，寫“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。)

　?、?以物襯人。要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。

　　如《在烈日和暴雨下》“風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布……空中的水往下倒，地上的水到處流，成了……一個(gè)水世界。……祥子不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路。”(這里重點(diǎn)寫暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情

　?、?以物襯物。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午時(shí)分，不見曦月。”(最后一句是側(cè)面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹。)

　　3、側(cè)面描寫的性質(zhì)分類：

　?、?、【正襯】：利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。在平時(shí)的作文中，我們都在無意地運(yùn)用側(cè)面描寫，如寫風(fēng)，常常通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風(fēng)的特征;寫月，往往以描寫水光蕩漾的生動(dòng)景象來反映月色的皎潔;表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托;表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托(注：后兩者可反用)等。

　　②、【反襯】：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。

　　如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”(以“蟬噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)顯靜，化運(yùn)為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。)

　　小結(jié)：清人毛宗崗在評(píng)《三國志演義》中\(zhòng)"群英會(huì)蔣干中計(jì)\"這回時(shí)寫道：“文有正襯，有反襯。寫魯肅老實(shí)，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。譬如寫國色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺其更美;寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺其更勇。”