高中生讀《皮囊》有感:別空有一幅好皮囊

　　“我的這幅‘皮囊’過得怎么樣呢?”高三學生借考試作文呈現自己的思考：“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的。”“皮囊這個東西，你越伺候它，它就會越拖累你。”閱讀《皮囊》，我震憾于一個人對生命退場的敬畏，亦收獲了小小的豁達。

　　別空有一幅好皮囊

　　花輪

　　(2017屆高三學生)

　　編者按

　　本文來自考場作文(2017年5月17日)，屬于重心偏移，弱化了考題要求的另類寫作。但拋開應試要求，本文卻有別樣亮點，“亮”在閱讀是怎樣開悟孩子成長的，“亮”在生命本身是值得珍視的。

　　在規(guī)定的時間內完成八百多字的考場作文是不容易的。本文在引用《皮囊》內容方面難免有出入或差錯，為了原汁原味地呈現學生作品，編者在編輯時并未一一核實文內的引用內容。本文原題為“皮囊”。

　　正文

　　蔡崇達有本書叫《皮囊》，是以自傳體的形式，講述他一家的經歷。他的阿太(外婆的母親)從小就告訴他：“人活著就為了這一幅皮囊，你可千萬別太在意他。”“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的。”“皮囊這個東西，你越伺候它，它就會越拖累你。”

　　我用了很長時間斷斷續(xù)續(xù)地閱讀，因為內容有些枯燥且情節(jié)沉悶，語言平淡，但我還是堅持閱讀，讀著讀著就有了一些欲罷不能的滋味了。

　　這是一本我真正意義上讀完且有感悟的正經書?？赡馨⑻脑拰ξ覀儊碚f太過成熟，太過沉重，但對我而言，或多或少都有一定情感共鳴和啟發(fā)，尤其是在由初中步入高中，不斷經歷更繁瑣更復雜的事情階段。

　　我的這幅“皮囊”過得怎么樣呢?

　　我時常會面臨一個是否隨大流的選擇，不論是為人處世，還是學習方法。對我來說，有時的特立獨行至關重要，而在高中這樣一個相對較大的模擬社會環(huán)境里，我不得不放棄一些自以為標志我特立獨行的東西，至少我剛接觸高中生活時是這么想的。我那時過得有些壓抑放不開，畏手畏腳地過著平淡的每一天，明明自己懷揣著對理想成績的向往，卻又遲遲沒能全身心付出努力。我的內心珍藏著每一個令人愉悅的小事，卻笑起來太牽強。

　　如今，我的高中歲月接近尾聲了，準確地說，再過三周我就要挑戰(zhàn)高考了。做著最后的高考模擬題，我的許多想法也發(fā)生了改變。

　　在學習上，我選擇的是全身心的努力和不求回報的認真，我更選擇了不與人比較——人與人之間哪有得比?很慶幸，我不是那種縱使努力百倍也無法得到回報的人，也清醒自己并不是不費吹灰之力就能次次如愿的“學霸”。我的努力我做主，我做到了許多我以前認為自己永遠不會想也做不到的事，太幸運了。

　　蔡母對兒子說：“人活著不就是為了這口氣嗎?”不知該怎樣理解“這口氣”，但對我來說，那就是我努力的精氣神，就是不問結果的過程。

　　“做事，要用最大的努力;結果，要有最壞的打算。”這是我選擇的對待高考的態(tài)度。

　　在為人處世上，我選擇的是忽略不愛你的人的看法，做好自己。對我來說，這是有難度的。我雖一直是厚臉皮，從不輕易掉眼淚，但總是太在意，想太多。

　　阿太對蔡祟達說：“黑狗達，別空有一幅好皮囊，阿太先走一步，留下這無用皮囊，阿太永遠陪著你。”這是阿太留給蔡祟達的最后遺言，這與我講的高中生活太不契合，太過沉重，可這句話給我的震憾不只在一個人對生命退場的敬畏，更在于這話帶給我為人處世上的一些小小的豁達。這段話不僅是長輩對晚輩的諄諄善誘的語錄，更是啟迪做人的大道理，淺顯易懂，直擊我心。

　　閱讀《皮囊》，我的啟示是小小的，理解是粗糙的，但它在人生成長的重要階段給我樹立了難得的路標，讓我選擇做更好的自己。

　　唐某人曰：

　　閱讀《皮囊》，亦是閱讀自己的人生。從初中到高中，從中考到高考，你的“皮囊”在成長，你的精神在豐富;你在書里思考，你在書外生活，幸運而可喜的是，“我的努力我做主，我做到了許多我以前認為自己永遠不會想也做不到的事。”

　　“人活著不就是為了這口氣嗎?”“這口氣”就是“我努力的精氣神，就是不問結果的過程”。但我要說，如此奮然地耕耘，收獲自在過程中。

　　社會難以免俗，功利還伴復雜，但懂得了有所妥協(xié)的“特立獨行”，靈魂和皮囊就能握手言和。我要說的話太多，還是選摘《皮囊》里的句子意猶未盡吧：

　　我常對朋友說，理解是對他人最大的善舉。

　　每片海，沉浮著不同的景致，也翻滾著各自的危險。

　　路過我們生命的每個人，都參與了我們，并最終構成了我們本身。

　　最離奇的理想所需要的建筑素材就是一個個庸常而枯燥的努力。

　　從本質意義上，我們都是既失去家鄉(xiāng)而又無法抵達遠方的人。

　　2017年6月5日星期一 22:59評閱

　　公眾號|悅讀致遠高中生

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