寫(xiě)老師感動(dòng)事跡的文章
寫(xiě)老師感動(dòng)事跡的文章
老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，每年都會(huì)有最美的老師出現(xiàn)，他們的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讓你。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的寫(xiě)老師感動(dòng)事跡的文章，希望大家喜歡。
寫(xiě)老師感動(dòng)事跡的文章篇1
宋玉剛 遠(yuǎn)離拉薩市 120 多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔 4600 米。夏季這里暴風(fēng)裹挾冰雹， 鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下 30 多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出 去。(日多鄉(xiāng)黨委副書(shū)記巴桑說(shuō))。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可 15 年前，一個(gè) 漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫(xiě)下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。
當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當(dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻面對(duì)了真正 的困難。到教室我先說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第幾頁(yè)。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部 是空白了。語(yǔ)言不通，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開(kāi)始苦學(xué)藏語(yǔ)，他跟其他藏語(yǔ)老師 說(shuō):從今天晚上開(kāi)始，我到你這來(lái)，教我兩句，教會(huì)了，我回去睡覺(jué)，教不會(huì)，你不能睡覺(jué)，我也不能睡覺(jué)。整整四 年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語(yǔ)，而且把自 己全部的愛(ài)，都交付給了海拔 4600 米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒(méi)襪子穿，他就帶上班長(zhǎng)給全班每個(gè) 孩子都買(mǎi)上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢(qián)買(mǎi)。一個(gè)孩子說(shuō)：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電， 宋玉剛就用罐頭盒做燭臺(tái)，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺(tái)相伴，這樣的日子，他整整過(guò)了九年。為了不讓一個(gè) 孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場(chǎng)上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說(shuō):宋老師熱愛(ài) 這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對(duì)宋老師說(shuō)謝謝!2003 年，在宋玉剛的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了 電教室，第一次開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔 4600 米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識(shí)了剛分配 來(lái)的老師藏族姑娘德吉措姆， 德吉措姆說(shuō):他第一次給我留下的印象就是藏族人。
我剛開(kāi)始還以為這里有個(gè)康巴小伙 子呢。2006 年倆人結(jié)婚，婚后這對(duì)藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到 20 多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都 看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽?zhuān)瑵h族阿爸。日多鄉(xiāng)小學(xué)老師巴桑曲 扎說(shuō)：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛(ài)，宋玉剛 的學(xué)生說(shuō)：宋老師不僅是我們的老師， 校園的門(mén)前就是著名的川藏線(xiàn)。這正是宋玉剛的父親 60 年前進(jìn)藏時(shí)參與修通的。60 年，一個(gè)甲子，一條路，兩 代人。60 年父親把血脈留在了這里。60 年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。
寫(xiě)老師感動(dòng)事跡的文章篇2
鄧麗 2009 年 27 歲的鄧麗放棄了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著幢)憬)和好奇，來(lái)到海拔 1800 米的高原工作，成為這里唯 一的女老師。也是有史以來(lái)的第一個(gè)英語(yǔ)老師。鄧麗鄉(xiāng)村教師生涯開(kāi)始了。一個(gè)始料未及的困難，擺在她的面前。
她面對(duì)的是一群內(nèi)向，羞澀，又膽怯的孩子。他們站在那里，我就走過(guò)去，把他們的頭一摸，然后問(wèn)：你叫什么名 字?都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來(lái)，要改變孩子首先要打開(kāi)他們的心扉。釋放天性。于是， 她開(kāi)始了她的快樂(lè)教學(xué)旅程。她鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)紙條，說(shuō)心里話(huà)。鄧?yán)蠋熚覀儛?ài)您!一直愛(ài)您到千年萬(wàn)年。這張紙條 是一個(gè)聾啞孩子譚兵，寫(xiě)給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時(shí)候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢(shì)。對(duì)還是錯(cuò)?錯(cuò)! 錯(cuò)那時(shí)什么意思呢?停!對(duì)，為了讓這個(gè)孩子再融入到集體中，她還專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)了一個(gè)手勢(shì)。我們就代表我和所 有的學(xué)生。我們和你，他就要在我們前面對(duì)著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起。“我們和你在一 起”這無(wú)聲的語(yǔ)言，用溫暖消除冷漠，用愛(ài)融化隔膜，如今這個(gè)手勢(shì)已經(jīng)成為全校師生相互鼓勵(lì)時(shí)最默契的語(yǔ)言。
我們和你在一起，著愛(ài)的語(yǔ)言，不僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得輕松，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，我們?cè)谶@ 里可以一邊說(shuō)一邊學(xué)，很有趣，鄧?yán)蠋?，加?田老師必勝!我覺(jué)得學(xué)校里有鄧?yán)蠋煟眯腋?，好開(kāi)心。她就是一 個(gè)調(diào)皮搗蛋，還有一個(gè)可愛(ài)漂亮的一個(gè)人。鄧麗的快樂(lè)感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村小學(xué)。每個(gè)老師的 心田，鄧?yán)蠋熅拖褚粋€(gè)魔術(shù)師似的，一來(lái)就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐抡f(shuō)：她就好像一支興奮劑，帶活了這個(gè)學(xué) 校，快樂(lè)打開(kāi)了孩子們的心扉。快樂(lè)也讓孩子們充滿(mǎn)了想象力。又到了畢業(yè)的時(shí)刻，這 8 名畢業(yè)生用他們自己的方 式表達(dá)了對(duì)老師的愛(ài)與尊重。老師們!您辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!鄧麗激動(dòng)的說(shuō)：我真的很激動(dòng)，就希望你們離開(kāi) 高原小學(xué)之后，不管走到哪里，一定要記住老師們，跟你們說(shuō)的一定要好好學(xué)習(xí)，一定要走出大山!一定要看到外 面的世界!
寫(xiě)老師感動(dòng)事跡的文章篇3
在我們的身邊每天都會(huì)發(fā)生很多感人的事跡，這些事會(huì)讓你我的心里感到很溫暖，同時(shí) 面對(duì)現(xiàn)在的生活產(chǎn)生美好的向往! 在教師隊(duì)伍里，也有這樣溫暖著我們心的老師，她讓我們明白作為教師的一個(gè)職責(zé)，不 僅僅是在教學(xué)上而是那份作為老師教育他人無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的心。在學(xué)校的每一天，我們 都像一匹快馬，不停地奔跑，有時(shí)我們會(huì)感到很疲憊、有時(shí)遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生出 現(xiàn)各種情況，會(huì)讓我們處理起來(lái)很沒(méi)有耐心，甚至很氣憤!在我的隔壁班有個(gè)男孩子就足夠考 驗(yàn)一個(gè)老師耐心的極限，而有信接受這個(gè)任務(wù)的老師，是同我們一起進(jìn)來(lái)的許婧老師。在辦公 室，幾乎每天都會(huì)碰到這種突發(fā)狀況，某某上課時(shí)跑出去了，老師找不到，不知道他跑哪去了。
許老師，一聽(tīng)這事心頭充滿(mǎn)擔(dān)心，馬上去開(kāi)始滿(mǎn)校園的找，一樓、二樓、三樓、四樓、廁所、 操場(chǎng)甚至功能教室的角落等等，每一處細(xì)細(xì)找來(lái)，后來(lái)徐老師都找出經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)先去可能性最 大的地方一個(gè)一個(gè)找。這個(gè)孩子因?yàn)槿巳航煌謶职Y，所以跟小朋友相處不來(lái)，別人拿下他的 東西，他就有可能生氣，一生氣不管任何時(shí)間就把自己跑掉了，讓上課的老師非常擔(dān)心他的安 全，也讓我很害怕他在我的課堂上也跑了，所以總是小心翼翼的觀察他的情況!每次把他找回 來(lái)時(shí)，他堅(jiān)決不回到教室，你講什么他也不聽(tīng)你的，這時(shí)徐老師就會(huì)坐在那跟她慢慢談心、講 道理，往往要花掉半個(gè)小時(shí)甚至一小時(shí)。有時(shí)課多，作業(yè)也沒(méi)時(shí)間改加上班級(jí)紀(jì)律行規(guī)的管理， 常常忙得上氣不接下氣，徐老師很有耐心的去開(kāi)導(dǎo)他外，還對(duì)他特別的寬容。時(shí)間一天天過(guò)去， 幾乎每天徐老師都要放下手中的工作幫他開(kāi)導(dǎo)，陪著他給他講道理、幫助他處理同學(xué)關(guān)系。后 來(lái)他發(fā)生了變化，雖然他還是會(huì)常常賭氣跑出去，但是，徐老師找到他時(shí)，跟他談時(shí)，他會(huì)聽(tīng) 徐老師的話(huà)就會(huì)教室了，在他心里應(yīng)該相信徐老師了，所以愿意聽(tīng)他的話(huà)了吧! 現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)了，開(kāi)學(xué)初，他還是會(huì)在外面，但是你到身邊提醒他時(shí)，他會(huì)馬上回到 教室而不是跑開(kāi)。正是徐老師耐心的勸導(dǎo)、細(xì)心的處理、更有一份理解他人的心，堅(jiān)持三年對(duì) 他這樣耐心的教導(dǎo)，使他能有現(xiàn)在這樣的進(jìn)步，要知道有這種交往障礙的孩子是多么需要身邊 人的耐心和理解。作為一名老師能這樣一如既往的理解和開(kāi)導(dǎo)他也感動(dòng)了身邊的我，讓我以她 為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生的好老師!
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