寫人記事的文章1000字
寫人記事的文章1000字
寫人作文的重點(diǎn)訓(xùn)練范圍包括學(xué)會(huì)描寫人物的外貌特征;學(xué)會(huì)描寫人物的動(dòng)作;能寫出自己熟悉的或敬佩的一個(gè)人;能寫出在某項(xiàng)活動(dòng)中的單個(gè)人和群體。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的寫人記事的文章1000字，希望大家喜歡。
寫人記事的文章1000字：難忘的感恩節(jié)
在下午第三節(jié)課時(shí)，老師發(fā)下了一張紙，開始上課。
老師停留了一段時(shí)間，問大家：“同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎?”話音剛落，就有同學(xué)高高地舉起了手，有的男同學(xué)索性站了起來，搶著發(fā)言。而那些坐在位置上沒有舉手的同學(xué)都在絞盡腦汁地想。同學(xué)們抱著頭，眉頭緊皺，似乎都等待著老師公布答案。最后，一位同學(xué)站了起來，用洪亮的聲音告訴了大家：“今天是感恩節(jié)!”“沒錯(cuò)!”老師回答，開始放映第一張幻燈片。
首先引入眼簾的是無數(shù)朵嬌艷的鮮花圍成了一個(gè)極大的圓圈，圓圈里寫著四個(gè)醒目的大字。這些字這么大，連高度近視的同學(xué)都看得見。那些大字是：學(xué)會(huì)感恩!老師讓同學(xué)們默默地注視了一下，提出了第二個(gè)問題：“那么我們都要感恩誰呢?”這次舉手的人似乎是剛才的兩倍多，同學(xué)們踴躍回答。他們有的說“感恩老師對我們的關(guān)心和悉心教導(dǎo)”;有的說“感恩同學(xué)對我們的幫助”;有的說“感恩父母對我們的養(yǎng)育之恩”……同學(xué)們不管說什么答案，老師都欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來，神奇的鼠標(biāo)一點(diǎn)，我們又看到了一首古詩《游子吟》。老師要求我們有感情地讀一讀這首古詩。全班同學(xué)沒有一個(gè)例外，都像一個(gè)個(gè)小詩人，極有感情地讀了出來。
這首古詩剛讀完，另一首古詩又引入眼簾。這首古詩名叫《慈烏夜啼》。題目一出來，許多同學(xué)的腦海里都升起一個(gè)問號(hào)：“|‘慈烏夜啼’是什么意思啊?”還是老師幫大家揭開了《慈烏夜啼》神秘的面紗，并一句一句的分析給我們聽。這時(shí)，門外傳來敲門聲，可能是為了引起大家注意。老師向窗外望去，我也不例外。原來是媽媽給我送雨傘來了，她把雨傘掛在窗外，回頭深情地望了一下，匆匆地走了。這時(shí)，我想到一句俗話：母愛似流水，源源不斷。父愛似青山，來得快，去得更快?，F(xiàn)在，我才真正體會(huì)到這兩句話的意思，臉都紅了。她自己還要開會(huì)呢，哪有時(shí)間給我送雨傘呢?古詩學(xué)完了，同學(xué)們把這首詩饒有感情的讀了出來，我也不是個(gè)例外。
兩首古詩學(xué)完后，老師又指揮我們把剛發(fā)下去的那張紙上的弟子規(guī)讀了出來。一開始，我們經(jīng)常讀錯(cuò)字，老師就在這里花了很多時(shí)間，一會(huì)兒讓我們向二年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)，一邊拍著手，一邊讀;一會(huì)兒又讓我們同桌對拍;一會(huì)兒又讓我們一邊拍打肩膀一邊讀……這種一邊換著動(dòng)作一邊讀的效果真好。沒一會(huì)兒，同學(xué)們就學(xué)會(huì)了。
學(xué)完了古詩，也讀完了弟子規(guī)，接下來該看電影了。我們的同學(xué)都十分期待，想看看影片的名字。老師就退出幻燈片，讓我們看電影。誰都沒想到，電影的名字叫“一封信”。同學(xué)們吵吵嚷嚷的，都在討論著電影的名字為什么叫“一封信”。老師打手勢讓大家靜下來，看完了再討論。電影都還沒看完，大家已經(jīng)淚眼滂沱，我同桌不停地向我討要著面巾紙，結(jié)果沒一會(huì)兒就把我的餐巾紙借光了。我也在心里嚎啕大哭了一場，心里的眼淚像斷了線的珠子，遍布全身。
我們要學(xué)習(xí)小烏鴉，因?yàn)闉貘f知道長大后要報(bào)答母親對自己的愛。所以我們也要學(xué)會(huì)感恩，將來要報(bào)答父母對我們的付出，當(dāng)一只會(huì)感恩的小烏鴉。
寫人記事的文章1000字：不朽的雷鋒精神
雷鋒，一個(gè)久而不朽的名字，他流傳下來的光榮故事永遠(yuǎn)在我們心中，而如今，進(jìn)入到科技發(fā)達(dá)的日子里，大家可能都淡忘了雷鋒，更淡忘了雷鋒精神，直到星期五的這一節(jié)班隊(duì)會(huì)課上，我們才緩緩的記起了雷鋒。
雷鋒，一個(gè)助人為樂的好心人，他以身作則地告訴了人們，“這個(gè)世界上只有相互幫助別人，并不求回報(bào)的人，才能是真正快樂的人。”想到這里，腦海里隱隱約約的勾勒出1986年8月15日早晨八點(diǎn)多鐘的情景……細(xì)雨霏霏，雷鋒和喬安山駕車從工地回來，回來時(shí)便觀察到車身太臟了，于是便讓喬安山發(fā)動(dòng)車到空地去洗車。經(jīng)過營房前一段比較窄的過道，雷鋒便主動(dòng)站在過道邊上，揚(yáng)著手臂指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎汽車突然左后輪滑進(jìn)了路邊水溝，車身猛一搖晃，驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來的方林桿子砸在頭部……
當(dāng)部隊(duì)的人把雷鋒送到醫(yī)院搶救的時(shí)候，已經(jīng)來不及了，如果時(shí)光倒流，如果我能穿梭時(shí)光，那么我一定會(huì)讓雷鋒站到較遠(yuǎn)的地方指揮，這樣就不會(huì)發(fā)生意外，造成死亡，人們不常說，幫助別人的人，就一定能得到好報(bào)，可是，為什么愛幫助別人的雷鋒就沒有老天的眷戀呢?我希望雷鋒可以活的久一點(diǎn)，這樣他就可以無窮止境的幫助別人，這樣他的一生才充滿光輝。
生平，雷鋒最喜歡幫助別人，他為了中國革命奉獻(xiàn)了一生，一生為祖國鞠躬盡瘁，死而后已，他還將自己所有的積蓄都捐給了國家，家人寄錢時(shí)，他不僅不用，反而捐給那些比自己更需要錢的人，而他呢，沒有錢買生活用品，就連破的襪子都不能扔，反復(fù)使用的情況下還要縫縫補(bǔ)補(bǔ)，就連溫飽也顧不上，你說，他為什么要幫助別人?幫助別人對他有什么好處?不過，我覺得他快樂，看到老奶奶臉上泛著紅光，看到小孩開心的笑了，看到一個(gè)個(gè)需要幫助的人得到了幫助，對生活又充滿了希望時(shí)，他一定是無比的驕傲，無比的自豪，他胸前的紅領(lǐng)巾也仿佛再說，“好樣的!你真是好樣的!我為咱們中國能有一個(gè)像你這么愛幫助別人的人而感到自豪!”腦海里可以想象到那畫面，那畫面特別的感人……回到現(xiàn)實(shí)，我覺得，我現(xiàn)在實(shí)在是太幸福了，生活相比以前，肯定有著突飛猛進(jìn)的變化，交通變好了，房子變得又高又大，就連科技也發(fā)達(dá)了，再也沒有像革命時(shí)期那樣的貧窮…可是，有誰知道，我們美好的生活是建立在那些英勇戰(zhàn)士的死之上，我們生活的年代不同，處遇也就不同，在雷鋒那個(gè)貧窮的年代里，只有互相關(guān)懷、互相照顧、互相幫助、才有可能生活下去。
現(xiàn)代人總是把雷鋒精神提在嘴邊，可我真心的號(hào)召大家，從現(xiàn)在開始，要大量的幫助別人，在別人有困難的時(shí)候，伸出友誼的手難道不是天經(jīng)地義的嗎?我們?nèi)嘶钪?，難道只追求名利、生活、錢嗎?一輩子不幫助過別人的人，永遠(yuǎn)都不知道快樂是什么滋味，也終將一輩字活在孤獨(dú)之中，3月5日就是雷鋒日了，我希望雷鋒可以世世代代的活在我們的心中!
寫人記事的文章1000字：最疼我們的人
暮光中,一個(gè)嬌小的背影在殘破的老墻邊慢慢走遠(yuǎn),我久久地凝視著,眼淚劃過臉頰:在我度過的十多年的歲月中,最疼我的有兩個(gè)人---一個(gè)是我的母親,另一個(gè)是就是這位黃老師。
——題記
初二開學(xué)第一天，坐在座位上，打量著這位新老師：一頭長長的黑發(fā)，垂在肩上，白皙的臉上有一雙大大的眼睛，很瘦，顯得干練精神。她一邊走動(dòng)一邊溫和而有神地看著我們每一個(gè)人。不一會(huì)兒人到齊了，她慢慢走上講臺(tái)，開始講新學(xué)期的安排。
她聲音并不尖利，也不沙啞低沉，親切溫和中有一絲年輕和活力，卻讓人有一種不可違抗的莊嚴(yán)之感。她說她姓黃，是我們的語文老師兼班主任。她有條有理地說明了班級(jí)規(guī)劃和初二的任務(wù)，讓我對初二生活充滿了希望。
和其他老師不同，黃老師讓我們寫一點(diǎn)關(guān)于初二學(xué)習(xí)的期望。我想起自己的閱讀理解能力很差，作文也寫得前言不搭后語，便在文中寫到“希望這學(xué)期能提高閱讀和作文的能力”。我本以為黃老師會(huì)像其他老師一樣看看就算了，沒想到打開發(fā)下來的本子一看，心中卻充滿了感動(dòng)：黃老師在我很多語句上都做了點(diǎn)評(píng)，有些寫下了她的看法，有些針對我提出的問題寫下了改進(jìn)的方法，有些還寫下了她以后的措施。在文章的最后，她還語重心長地寫道“閱讀和作文是語文的兩項(xiàng)非常重要的能力，只有你上課多思考，課后多總結(jié)，多與老師溝通，語文才能好起來。”我翻了翻其他同學(xué)的本子，也莫不皆然。可見黃老師對我們的一片苦心。
我一直認(rèn)為語文課很枯燥，加上我語文成績也不是優(yōu)勢學(xué)科，便愈加討厭上語文課了。可奇怪的是，自從上了一節(jié)黃老師的語文課，竟對語文課產(chǎn)生了一點(diǎn)好感。課間碰到黃老師，她卻叫住我：“杜康源，語文課聽得怎么樣啊?”才開學(xué)兩天，黃老師就能準(zhǔn)確叫出我的名字!驚訝之余，不禁脫口而出：“黃老師，你怎么會(huì)叫得出我的名字?”這次黃老師得意地笑了：“知道要教你們班，我假期里就對著你們上課的錄像背下你們每個(gè)人的名字了，我甚至連你們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績、性格愛好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都了如指掌呢!”我仿佛看到黃老師一遍遍看著錄像，念著那些拗口的名字;又仿佛感受到每位同學(xué)被叫到時(shí)的喜悅與驚喜。黃老師的認(rèn)真，如此如此。
記得有一次放學(xué)后到黃老師辦公室問問題，其實(shí)那一種類型的題是講過的，但我就是不會(huì)用。我很害怕黃老師會(huì)說我不認(rèn)真聽講，但出乎我的預(yù)料，黃老師仔仔細(xì)細(xì)為我講了一遍，又總結(jié)了這一類型題的方法，還為我舉了很多類似的例子，直到我完全明白了，才放心地收拾東西回家去。出校門時(shí)，已有點(diǎn)晚了，就忽然想到黃老師為了我們而不惜犧牲自己的休息時(shí)間，霎時(shí)感動(dòng)萬分……
作為語文科代表,我常去黃老師辦公室。有時(shí)看到她疲憊地喝著咖啡，問起她便會(huì)回答說準(zhǔn)備課間到太晚，以致整晚失眠;有時(shí)看到她手中拿著的一大疊本子，問起她便會(huì)回答說是許多同學(xué)拜托她改的作文;有時(shí)看到一塊沒動(dòng)過的面包，問起她便會(huì)回答說是今天的早餐沒有時(shí)間吃;有時(shí)看到她喝吃一些藥，問起她便會(huì)回答說是為了治那被我們引起的嗓子啞。我們考得好時(shí)她會(huì)由衷地高興，看著我們懂事了她會(huì)露出欣慰的笑容……雖然黃老師有時(shí)會(huì)為我們犯錯(cuò)生氣，但想想她為我們付出的這么多，會(huì)發(fā)現(xiàn)她才是那個(gè)最疼我們的人。
黃老師為我們所付出的，我這拙筆還寫不出是萬分之一。我僅想最真誠地說一聲：謝謝你，黃老師，我們永遠(yuǎn)愛你!
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