高三沖刺60天文章

時間：2016-07-16 08:54:06 淑賢744由分享

高三沖刺60天文章

　　高三最后60天要有所作為，最關(guān)鍵的是心理，其次才是方法。要有適當?shù)木o張度，但更要有一顆平常心........下面就是學習啦小編給大家整理的高三沖刺60天文章，希望大家喜歡。

　　高三沖刺60天文章：高三最后60天沖刺策略

　　高三如戰(zhàn)場，你選擇怎樣應(yīng)戰(zhàn)?一千個考生就有一千個答案。

　　高三沖刺，年級第一名、第一百名和最后一名，誰不是懷揣著自己的作戰(zhàn)部署呢?如果你到現(xiàn)在還沒有制定戰(zhàn)略，不妨在這篇文章里找準位置，坐在不同的陣營中一起向高考沖刺。

　　尖子生：向復習要效率

　　案例一 “踏實”型尖子

　　“我不覺得自己特別聰明，踏實一點的方法可能更適合我。”剛剛考上清華大學的肇嘉輝說起自己的備考過程，最強調(diào)的還是“踏踏實實往前走。”他畢業(yè)于一個市級重點中學，在年級里排名基本都在前十位，一直發(fā)揮很穩(wěn)定。在復習過程中，他從不盲目求快，而是堅持“跟著老師的步伐走”。“這不是說不發(fā)揮主觀能動性，而是說各科的老師都有豐富的教學經(jīng)驗，給我們做的題目都是精心研究、精心挑選的。”課堂上，老師講解的題目很多都是他已經(jīng)掌握的，肇嘉輝卻沒有因為自己是優(yōu)等生就輕視它們。“關(guān)鍵是聽思路，可能你覺得這個題我會做，那就要思考它背后的思路是什么樣的，這種解題的思路在其他類型的題目里有沒有出現(xiàn)?”在聽課過程中，尖子生注意的應(yīng)該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和最終的結(jié)果。“這樣可以把聽講解的過程，變成自己清晰地整理知識體系的過程，很有價值。”如果漫不經(jīng)心地對待這些課堂內(nèi)容，自己一味去鉆怪題、難題、偏題，將是得不償失的。

　　對于尖子生在高考競爭中的優(yōu)勢，肇嘉輝有自己的看法。愛琢磨的他從進入高三就經(jīng)常鉆研往屆高考題，他發(fā)現(xiàn)，尖子生之所以能和其他考生拉開距離，可能不是因為尖子生解題能力特別高，而是因為他們基礎(chǔ)扎實，能夠有效避免錯誤。正因為如此，肇嘉輝才成為了老師們的“忠實跟隨者”，他對要面臨高考的尖子生們說：“試試看用我的方法去聽復習課，邊聽邊思考，絕對很有效率。”

　　案例二 “和自己的腦子玩游戲”

　　張子涵考上復旦大學，老師和家長都不感到驚訝，不只是因為她的成績向來排在文科班前五名，還由于她在復習過程中的高度自覺性和能動性。張子涵所在的高中是全縣最好的高中，在這里，她已經(jīng)算得上是一個很“Top”的學生。但從客觀條件來說，縣重點高中師資條件和教學方法都比不上地區(qū)重點高中，更不要談省級重點高中了。不過也正因為這樣，她在學校里得到了班主任和任課老師更多的關(guān)注。根據(jù)文科生考試的特點，她給自己找到的方法是“聯(lián)想式系統(tǒng)復習”。

　　出身于知識分子家庭的張子涵自幼在父母的培養(yǎng)下，文史功底扎實。“文科生的學習是比較強調(diào)積累和領(lǐng)悟的，所以我和個別同學能比大家走得快，也是正常的。”升到高三后，她發(fā)現(xiàn)老師設(shè)定的階段性復習計劃對她來說節(jié)奏太慢，課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的，于是，她額外給自己提出“系統(tǒng)復習”的要求，主要是歸納知識系統(tǒng)，找出自己存在的問題。在父母和老師的支持下，她動手梳理了語文、英語、歷史、政治這幾科高中三年的知識體系，從大格局上作了整體的把握，以實現(xiàn)知識的貫通，并且檢查是否有忽視與遺漏的部分，她在高三上期期末就完成了這個工作。她說，這種個性化的方法極大地調(diào)動了積極性。在課堂上，老師講解的時候，張子涵就開始了自己“聯(lián)想式的系統(tǒng)復習”，老師每解釋一個知識點，她就去回憶該知識點在體系中的位置和相關(guān)的內(nèi)容，“一聯(lián)想就是一大片。”然后對著整理好的文本來驗證是否正確，講解的過程，就變成了她與自己的腦子“玩游戲”的過程，不但提高了效率，而且鍛煉了綜合記憶和表達能力。

　　【名師支招】

　　尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生，必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎(chǔ)與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內(nèi)容來實現(xiàn)知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎(chǔ)的同時，追求更高的復習效率。

　　中等生：在被忽視中實現(xiàn)自我突圍

　　案例一期待突破

　　“我這樣的中等生在學校里很沒話題——在我們學校，中等生基本上都能考個二本，一本挺難的。上大學容易，要進名校卻機會渺茫。我們屬于被忽視的那一撥人。”盧俊升是師院附中的學生，才上高三。在學校里做個“不上不下”的中等生，盧俊升覺得有些“沒勁”：“老師肯定盯著尖子生多一點，都想多幾個人考上清華、北大這種牛校。另外，考不上大學的同學得到的注意也比我們多一點，怕他們泄氣唄。”盧俊升一方面希望自己能進重點，另一方面又覺得沒有把握，“你說，要是我去找老師談，他會不會用心幫我分析?畢竟老師的精力也是有限的。”談到未來一年的復習沖刺，盧俊升打算以老師的授課和復習進度為準。他是這樣分析的：自己本身沒有很強的挑戰(zhàn)難題的能力，基礎(chǔ)知識過關(guān)，但不是特別扎實，還是跟隨老師好。“都說高考時，難題只占總題量的20%。突破中等題，拿好中等題的分數(shù)，保證考個過得去的大學吧。”盧俊升的目標很謹慎，但他表示特別渴望能有機會和老師溝通，想知道老師怎么看中等生的潛力和上升空間。“我自己當然要努力的，一旦老師肯定我的后勁，多告訴我一些突破自己的方法，我肯定會更努力。”

　　案例二 “重視雙基，重點專練”

　　吳章輝拿到廈門大學的通知書后，他的父母特意把家教老師請到家里小聚慶祝。對于這個讓父母有些意外的好成績，吳章輝自己并不覺得驚異，他認為這是由合適的計劃帶來的必然結(jié)果。“我的個性就是這樣，雖然成績中不溜秋，但老師還是沒辦法忽視我，我有沖勁。”吳章輝理解中等生身份的“尷尬”——忽略并不代表老師不關(guān)愛中等生，往好的地方想，“老師對我們應(yīng)該還是挺放心的”。回顧剛結(jié)束的高三生活，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵自己，樹立目標，讓自己興奮起來。”中等生在班級里容易感覺什么都很“平”，備考的心態(tài)沒有起伏，平淡無奇，默認了自己相對被忽視的境地。吳章輝覺得，這是中等生復習最大的瓶頸。“中等生也可以培養(yǎng)好的狀態(tài)，你就想，我把基礎(chǔ)鞏固了，分數(shù)就有了保證。在這個基礎(chǔ)上重點突破，增加自己的得分點，可守可攻，一旦攻出去贏了，自己就賺了。”吳章輝的學習方法很明確——重視雙基、淡化偏怪、針對訓練、重點專練、掌握扎實的解題技巧。同時，吳章輝還有自己的獨特一招：他分科目列表，將自己最有把握的知識、基本掌握的部分以及最薄弱的環(huán)節(jié)都陳列在表格上，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補充，形成一個個性化的表格。“然后加強優(yōu)勢，爭取拉分。最欠缺的部分，從基礎(chǔ)補起，爭取拉高到一定程度。”例如，吳章輝“最不保險”的作文部分，從高一上學期開始，吳章輝就請父母為自己找了一個大學中文系的研究生，每周一次補習，分析自己寫過的作文，系統(tǒng)地強化訓練。“以前寫作文經(jīng)常離題，只得十幾分，半年多以后慢慢提到中等偏上的分數(shù)。”高考時，作文果然沒有拖他的后腿。

　　【名師支招】

　　面對著幾十名學生，高三任課老師縱然想密切關(guān)注每一個學生的階段性進展，也是相當有難度的。這樣的情況下，位于中間層的學生相對容易被“忽視”。這對于處于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老師幫助的中等生來說，可能會帶來一些負面影響，比如缺乏強烈的突破精神，比如尋找學習方法時的困惑等等。我們給中等生的建議是，要鼓舞自己的斗志、增強個性力量，揚長補短。在復習過程中，中等生可以適當向家庭尋求幫助，讓父母起到激勵和配合的作用，共同來尋求突破。

　　后進生：態(tài)度決定你的一切

　　案例一學習興趣在于培養(yǎng)

　　“我的成績太差了，現(xiàn)在對我來說，最渴望的就是能考上一個好點的專科學校。”周正是個外表看起來大大咧咧的孩子，雖然成績不好，但他其實很在乎高考，也在乎高三復習，想給爸爸媽媽一個意外的驚喜。高三沖刺復習直接決定后進生能否“脫后而優(yōu)”，可以說是“最后的一根救命稻草”，誰不想牢牢抓住呢?周正為了提高成績，買了很多的參考書、習題集，可就是不見起色。他也專門找老師談過幾次心，老師給他的建議是：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過多時間放在高難題目上，有時要舍得放棄。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結(jié)、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。

　　周正和很多男孩子一樣喜歡足球，米盧倡導快樂足球，堅信“態(tài)度決定一切!”周正現(xiàn)在對于高考，也是這種心態(tài)。“我現(xiàn)在就是按別人介紹的學習經(jīng)驗，經(jīng)常地給自己積極的暗示，告訴自己‘我能行’，‘我可以做到’;在復習中，從可以看懂的、有能力做的開始，逐步提高難度，培養(yǎng)學習的興趣。我知道，高考的成敗，很大程度上也取決于態(tài)度嘛。”

　　案例二放棄高難題目

　　余婷婷不喜歡她的班主任老師，總覺得老師歧視她，“老師經(jīng)常說我們這些成績差的學生，參加高考也是拉低學校的升學率，還不如不考。哼，我就是不讓她稱心如意，我偏要考。再說，我還想繼續(xù)讀書呢。”不喜歡老師的她，聽課積極性比起其他同學來大打折扣，課堂效率自然也不高，不過她暗暗制定了一套自學計劃，還在有條不紊地實施著。余婷婷最近在研究近幾年的考試大綱，確定各科的考試范圍、題型、難度和重點。根據(jù)考綱，她準備在復習中有所舍棄，那些比較難的部分，她要暫時擱在一邊，還是先從基礎(chǔ)做起，她的口號是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。“反正我的水平有限，我想考取的，也不過是很普通的學校，那些難題，就留給尖子生去解答吧!”

　　【名師支招】

　　對于后進生來說，最重要的是：信心。“兩軍對壘，勇者勝”。這里的勇，不是魯莽，是自信、勇敢。學習，就是人和知識的對壘，你怕了，敗下陣來了，知識就不會向你稱臣。高考，與其說是和其他考生對壘，不如說是和知識對壘，和自己對壘。而對壘中，完勝的最首要條件就是自信。然后，需要端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的習慣。假設(shè)你的學習態(tài)度非常被動，對生活悲觀失望，那等待你的將是什么呢?不用說，那將是一個非?？植篮诎档氖澜?。所以，現(xiàn)在從改變態(tài)度開始，明確自己的學習動機和目標，變被動為主動。不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持在一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒中。平時課堂內(nèi)外學習討論，要積極主動地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心求學，爭取更多地動腦、動口、動手，促成良好習慣的形成。記住，高考中最美的弧線不是優(yōu)等生們劃出的，而是你們!

　　偏科生：各科復習講究均衡

　　案例一 “找準敵人，逐個擊破”

　　李強在他們班里有“理科小王子”之稱，同時，他還有個綽號叫“英語小跛子”，足見他是個不折不扣的偏科生。他憤憤地說：“這完全是智商問題，做數(shù)學物理，我就是有興趣、有動力去探究問題。但是要我背單詞、練聽力，我再怎么強迫自己，也效果不大。最害怕的是英語老師的提問，因為我總回答不正確。”李強認為，每個人多多少少都有偏科的情況，應(yīng)該鼓勵學生發(fā)展自己的特長，那些怎么學也學不好的科目，干脆別學。他最認同的是韓寒的一句話：“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的是全面的平庸。”可牢騷歸牢騷，高考可是不能馬虎的，英語也是無法忽視的。李強給自己定的目標是哈爾濱工業(yè)大學，這可是全國重點，要是英語成績差了，怎么考得上?

　　因此，進入高三后，李強請了一個英語家教，是外國語學校的大學生，每周來給他補習兩次英語。家教老師為他制定的復習計劃是：每次補習只抓兩個知識點。要求李強在補習之前把自己從前與之相關(guān)的錯題找出來，再好好想想，為什么錯?現(xiàn)在做這題目還會不會出錯?用老師的話說，這叫“找準敵人，逐個擊破。”

　　案例二一科也不能少

　　“我本來都打算放棄數(shù)學了，我想的是，在可支配時間有限的情況下，再多花時間去復習數(shù)學是一種對資源的浪費。再說了，還不見得有用處呢?？删驮谖覜Q心放棄的時候，我們數(shù)學老師好像看出來了，他專門把我抓到辦公室去‘批’了一頓，讓我很受感動。”秦嘉嘉現(xiàn)在是華中師范大學中文系的學生，回想起自己的高三，可謂感慨萬千。她是個文科生，和很多文科生一樣，數(shù)學成績不好，高二下期開始，一直在及格線徘徊。就在高三上期，她認定了自己不是學數(shù)學的料，想要放棄數(shù)學，把時間用來鞏固自己的優(yōu)勢學科。就在這時候，她的數(shù)學老師找上門來。老師說，他認為秦嘉嘉是個很聰明、很有潛力的學生，數(shù)學成績不好，那只是暫時的，千萬不要放棄數(shù)學，要想考上好大學，一定要各科均衡發(fā)展，一科也不能少。老師建議她只買一本參考書，多做典型題型，在復習的起始階段，放慢做題的速度，一邊做一邊想，解答這道題還有別的方法嗎?這道題所涉及的內(nèi)容還會較多地出現(xiàn)在哪些題型里呢?這樣一邊做題，一邊累積成就感，對數(shù)學的興趣就會不知不覺加強……秦嘉嘉按老師教的去做，果然很有成效。她現(xiàn)在已經(jīng)把數(shù)學老師當成自己的好朋友了，還時常寫信向老師匯報大學生活呢。

　　【名師支招】

　　對于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，克服對較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動學習的習慣。有人說偏科就是“木桶原理”，于是有不少同學天天盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實這個比喻并不恰當，因為我們手頭的優(yōu)勢科目并不會像木桶里的“長板”那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。所以，我們要做的最重要的一點就是保持住自己的優(yōu)勢，做到萬無一失，只有這樣才能讓我們立于不敗之地，因為如果偏科生連原有的陣地都失去了，那后果將是不堪設(shè)想的。

　　在鞏固陣地的同時，我們應(yīng)該合理使用復習方法，優(yōu)化各個學科的復習時間。倘若理科強文科弱，那么可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態(tài)，不必再大量操練，以節(jié)省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目當中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，那么在沖刺階段更應(yīng)注意對文科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，這樣反而會導致知識系統(tǒng)的混亂。偏科生可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”，那么在遇到較新較靈活的題目時才可以觸類旁通、舉一反三，而不是手忙腳亂、心驚膽戰(zhàn)。

　　高三沖刺60天文章：如何面對高三沖刺的最后60天

　　親愛的同學們：

　　這是一個春暖花開的季節(jié)，這是一個觸摸夢想的季節(jié)。高三已走過大半時間，辛苦與疲憊，寂寞與淚水，無措與失落，當經(jīng)過一輪輪打擊，從自信堅持到疑惑脆弱，心力和體力都在透支……

　　最后60天，我們該如何面對?最后60天，可以有什么作為?

　　我送你們二十四個字：竭盡全力，用心堅持;有所選擇，有所放棄;準確熟練，擁抱成功。

　　1、竭盡全力用心堅持

　　正確評價自己，樹立自信心

　　對自己有一個正確的評價，才能幫助你更好地樹立自信心。信心是一個人成功的基石!

　　記得曾經(jīng)有人說過這樣一句話：

　　人最大的敵人是他自己，沒有任何人能把你打敗，除非你自己。

　　如果你沒有自信心，自己不相信自己，那你肯定會一事無成。

　　那么，怎樣樹立自信心?

　　首先，最根本的是有計劃地進行復習,把各科內(nèi)容分解到每一天,認真地去完成.

　　另外，特別要注意高考前幾天應(yīng)多看書少練題?？磿皇庆柟桃延械闹R，容易增強自信心，而做題則不同，題目如果太難，自己作不出來，一方面會挫傷自信心，另一方面也會耽誤許多時間，使該復習的知識來不及復習。特別是最后兩天，最多只是翻翻書，看看常識和公式，做幾個簡單的題，千萬不要死摳難題，使得心情過分緊張，精神疲勞，影響考試。

　　其次，清點你的積極因素。

　　有的同學講：我一無所長，沒有可自信的地方。總認為別人都比自己復習的好，做題比自己快，記得也比自己好，自己的狀態(tài)糟糕透了。其實每個人在復習中都會有不好的時候，重要的是盡快調(diào)整，不要把別人看得過高，而把自己看得過低。其實，每個人都有自己的長處和短處，只看到自己的不足，看不到自己的長處，容易使人產(chǎn)生自卑心理。這時就應(yīng)該有點阿Q精神，多找找自己的優(yōu)點。具體措施：

　　列出自己的各種積極因素，每天站在鏡子面前、清清嗓子、富有表情地大聲朗讀。如：

　　我的字寫的很漂亮;

　　我看重自己;

　　我做完試題有認真檢查的習慣;

　　我的復習計劃大部分都能完成;

　　我的計算速度特別快;

　　我今天比昨天多記了一個問題;

　　……

　　第三，暗示自己能夠考好，確定“相信我自己”的信念。

　　積極的暗示可以增強必勝的信心。具體方法是：

　　(1)過門的藝術(shù). 從今天起，每經(jīng)過一個門，比如教室的門、公共汽車的門、校門、廚房門、臥室門等都對自己說：我一定能高考過關(guān)，就像過門一樣輕松如意!

　　(2)60秒自豪法。每天花60秒的時間，以演講的形式簡潔地描述自己的天賦和能力，以及自己應(yīng)達到的成功目標或每天復習的成功之處。

　　(3)每天睡覺前用緩慢的速度反復暗示自己：我一定能考出好成績，我有考好的信心和勇氣。我現(xiàn)在開始想睡了，好好休息，才有精力參加復習和考試，明天醒來一定精力充沛、信心倍增……

　　樹立自信心在這一階段尤其重要。自信心的喪失，大體有以下幾個方面的原因：

　　有的同學可能對自己要求過高，當考試達不到自己的目標時，自信心就發(fā)生了動搖;有的同學由于基礎(chǔ)差，考試總是排名在后，一次一次的失利導致了自信心的喪失;有的同學由于個別學科學不好，通過努力一時又沒有明顯的效果，由此就對某一學科喪失了信心;還有的同學可能壓力過大，一時亂了方寸失去了信心。

　　凡此種種不一而足。其實，無論是學生還是社會人都是有等差的，第一總是只有一個，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實應(yīng)該承認，這是一種實事求是的態(tài)度。我們?nèi)ゲ涣吮贝笄迦A，可我們還有更多的選擇;我們考不上一本，但還有二本。

　　不要眼睛總盯著第一看，要清醒地反思自己的現(xiàn)狀，確立一個適合自己的目標，然后堅定地走下去?？床顺燥埩矿w裁衣的道理誰都懂，現(xiàn)在最怕的就是惶惑動搖。只要竭盡全力，用心堅持，就能笑擁6月的幸福。

　　用座右銘來激勵自己的斗志

　　革命前輩徐特立四十多歲學法文時，曾用“日學一字，五年為成”作為座右銘。在這種動力的支持下，他以常人難以想象的意志力和堅持不懈的學習精神，三年就掌握了法文基礎(chǔ)。青年時代毛澤東有一句座右銘“貴有恒，何必三更起五更睡?最晚道，只怕一日曝十日寒。”這些事例告訴我們，具備堅強的意志是名人之所以成功的重要因素之一。我們要根據(jù)自己的特點和奮斗目標，重新刷新自己的座右銘，以激勵自己在沖刺高考中不斷進步。你身后墻上就有你思想的火花。記?。耗銥⑾碌暮顾⒛闩苓^的路是永遠不會背叛你的!

　　同學們可經(jīng)參照一下原2004級陽光班伍根同學的《奮斗改變命運，夢想讓我與眾不同》一文。

　　2、學會選擇學會放棄

　　高考要有一個戰(zhàn)略思考。高考是各學科的總體仗，有強勢學科固然好，但也最怕出現(xiàn)弱勢學科。因此，保障學科均衡發(fā)展尤為重要。

　　我們有些同學對弱勢學科總是心存畏懼心理，結(jié)果越是擔心越學不好。不妨換個角度思考，弱勢學科上升的空間大，通過努力見效快，這樣就會化劣勢為優(yōu)勢。再者要有百分之八十的戰(zhàn)略思考。高考是選拔性考試，要分出優(yōu)劣高低。不是所有的學生都能考上北大清華，因此我們要知道，什么樣的問題我應(yīng)該會，什么樣的問題我不需要會，學會選擇學會放棄，有舍才會有得。

　　比如說語文學科的名句默寫，這是人人都能學會的，我們就應(yīng)該不折不扣地把分拿來。而對于難度相對較大的題，是否就應(yīng)該考慮少花費時間。其它學科我想也是如此。

　　如果遵循百分之八十的策略，舍去百分之二十，學習任務(wù)減輕了，也避免了徒勞無功。更重要的是我們有更多的精力把我們應(yīng)該會的知識學得更好。把那些硬骨頭留給拼北大清華的同學去啃好了。

　　3、梳理整合查缺補漏

　　要對所學知識進行梳理與整合?？记皟蓚€月，各學科都進入綜合訓練。我們要反思，學科知識是否有一個整體的認知。為此，我們要對所學知識進行必要的梳理與整合。某一學科涉及哪些問題，這些問題之下又涉及哪些小問題，之間又存在哪些聯(lián)系，也就是說我們要對學科知識作形而上的思考。

　　蘇軾詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們要學會跳出來，方能識得所學知識的真面目。

　　我們要研究考題，懂得考什么，怎么考，如何答。有些同學總是機械地做題，一套又一套，可是又總不見提高，原因可能就是缺乏這方面的思考。在剩下的兩個月的時間里，要提升到研究題的境界。要對所學知識所做題進行類化，從而真正達到舉一反三的效果。

　　最后階段的查缺補漏是必要的。無論哪個階段復習，懂得歸納總結(jié)，找出自己的薄弱項都很重要，一個小漏洞就是一個潛在的失分點，必須“分毫必較”。所謂的歸納總結(jié)，有兩個方面，對課本知識的歸納總結(jié)和對練習、試題的歸納總結(jié)。

　　可以試著歸納課本知識體系，尤其是文綜科目，看看課本的目錄，從全局著手由大的知識板塊到各個小的知識點，分析各部分聯(lián)系，形成一張網(wǎng)絡(luò)，通過聯(lián)想延伸來記憶。這樣一來，哪部分比較薄弱就可努力加強。同時，對于典型題目，要歸納出各種常規(guī)方法，但不要滿足于只用常規(guī)方法。試著用發(fā)散思維，思考有否其他方法，比較哪種方法最為簡便。這樣做既鍛煉了思維也鞏固了知識。

　　把歷次月考試卷拿出來，整理整理，看相同題次的題，看自己的經(jīng)驗教訓。印象會很深刻，也會大有收獲。

　　近一步強化學習意識

　　再強調(diào)一遍：“天下大事，必成于細;天下難事，必成于易”。最后的60天我們要從大處著眼，小處做起。

　?、?拒絕急躁，學會清醒?；ㄙM一個小時，坐下來，將高中三年的書籍一本一本地清點出來，看到底有多少本，然后逐一分類，明確高考所考模塊教材，并形成一個總的印象。

　　② 向課堂40分鐘要成績。最后二個月是知識點、信息點、應(yīng)考方法全方位奔向你的時候，課堂不認真就無法牢牢把握住復習的主動權(quán)。

　　③ “重劍無鋒，大巧不工”要平實而不要花巧。重視“周考”、“月考”以及平時各種模擬考試。從何時上廁所開始訓練，否則有些同學進考場半小時就有問題。把平時的訓練場當做戰(zhàn)場，你的意志、能力就會在潛移默化中形成。在測試中有意識地按照“四審”(審題干、審題意、審題注、審題分)和“四字審題法”(讀、劃、聯(lián)、挖)訓練自己，訓練考試常規(guī)——卷面書寫、學科語言的運用等，確保零失誤，將分控制到最小值直到趨于0分;做好每次考試后的總結(jié)反思，建立并用好錯題本、糾錯本、隨記本。

　?、?珍惜時間。剩余的日子，還有很多機遇掌握在你手中，還有很多奇跡等待你去創(chuàng)造，泰戈爾說過“錯過太陽的時候，你在哭泣;可是當你哭泣的時候，你又錯過了星星。”因此，對自己的時間應(yīng)該像守財奴一樣，一分一秒都不要浪費，更不要拖延。把握現(xiàn)在是我們唯一的選擇。

　　如何克服高考復習10種弊病

　　隨著高考復習的深入，影響考生成績提高的弊病也會逐漸暴露出來，大家必須高度重視，并及時糾正，才能輕裝迎戰(zhàn)高考，從而取得不斷的進步。下面列舉十種常見癥狀，并提出相應(yīng)的解決方案，供大家參考：

　　弊病1：喜歡鉆研偏難怪題

　　表現(xiàn)：許多同學認為攻堅階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。

　　解藥：考試說明明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變，即使是一個尖子生，花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也是一個不好的現(xiàn)象。

　　口訣：重視雙基、淡化偏、怪、難題，針對訓練、重點專練。

　　弊病2：題目做得越多越好

　　表現(xiàn)：許多同學漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，鞏固了或者默認了某種不正確的認識，反而有害無益。

　　解藥：考試說明中明確提出，注重基礎(chǔ)，考查能力，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。要多做一些基礎(chǔ)題，還有注意一些規(guī)范的表述。

　　口訣：回歸基礎(chǔ)、精選練習、持之以恒、量力而行。

　　弊病3：不注意知識系統(tǒng)化

　　表現(xiàn)：不把知識系統(tǒng)化，是復習效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復習到什么火候，哪些地方過關(guān)了，那些地方自己沒有學好，心中無數(shù)。

　　解藥：第一輪復習以后，應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度題提供一些可行的解題方法和思路。

　　口訣：梳理知識、形成線索、串聯(lián)線索、形成網(wǎng)絡(luò)。

　　弊病4：不注重抓住學科體系重點

　　表現(xiàn)：有些同學希望各個學科、各個知識點學得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

　　解藥：當基礎(chǔ)知識和方法復習一輪以后，我們應(yīng)該抓住重點來學。這里的重點是一方面抓住重點學科學習，差的學科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進學科之間的平衡。另一方面要理清學科內(nèi)的終點內(nèi)容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力。各個知識的板塊內(nèi)容，要能夠在知識梳理過程中有所掌握，高質(zhì)量的訓練好一些相關(guān)的題目，不貪多、只求精。

　　口訣：合理取舍、深化重點、追蹤熱點，有的放矢。

　　弊病5：沒有找到適合自己的方法

　　表現(xiàn)：有些考生在復習過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因為沒有找到適合自己的方法。

　　解藥：首先要明確看書和做題的三個境界：

　　看書的第一境界就是“記”，記住那些概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。

　　看書的第二境界是“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學的知識與已經(jīng)學過的知識聯(lián)系起來形成系統(tǒng)。

　　看書的第三境界是“用”,就是要把所學的知識點應(yīng)用到解題中去，這樣才能更好的掌握。

　　解題的第一境界是“解”,就是想盡一切辦法解決面前的問題。

　　解題的第二境界是“思”;就是解題以后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法。

　　解題的第三境界是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。

　　如果提升到這種境界，看書時候多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識時的情形，做好配套練習，做題時候多想書本和知識聯(lián)系，這樣的效果一定會更好。

　　口訣：學會看書、提升境界、有效解題、改進方法。

　　弊病6：不善于總結(jié)歸納

　　表現(xiàn)：這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導致的結(jié)果，拼命做題，認為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認為。其實題海茫茫能做得完嗎?

　　解藥：復習中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，也要歸納和總結(jié)存在的問題，形成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思路，并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題，還有歸納知識點之間的聯(lián)系，把知識學透，把方法用活。

　　口訣：由表及里、總結(jié)得失、總結(jié)方法、舉一反三。

　　弊病7：學習計劃不合理

　　表現(xiàn)：有些同學糊里糊涂的過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學習任務(wù)堆積起來，一直拖到不得不完成為止，這時候新任務(wù)就來了，導致自己無所適從。

　　解藥：復習計劃可以分為三種，其一是階段性計劃，即對一個時間段內(nèi)學習的大體安排。其二是短期計劃，常常為天計劃，可以具體設(shè)計自己的時間安排，具有很強的操作性，制定好以后嚴格執(zhí)行。并使自己過得充實起來。第三是整體的計劃，包括成績的分數(shù)，名次等，這樣使自己永遠會有目標。

　　口訣：分段計劃、科學有序、保證落實、嚴格執(zhí)行。

　　弊病8：根據(jù)個人喜好下功夫

　　表現(xiàn)：許多學生學科發(fā)展不平衡，只對某個學科感興趣，或者只對某個老師所教的課感興趣。對自己不喜歡的科目，或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心，導致成績無法提高、學科之間的差距也越來越大。

　　解藥：要想提高總分，應(yīng)在弱勢學科和自己不太感興趣的學科上多下功夫。

　　口訣：優(yōu)勢學科、穩(wěn)步提高、弱勢學科、強行入軌。

　　弊病9：糾錯屢犯，成績難以提高

　　表現(xiàn)：有些同學沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗的習慣，所以沒有找出錯誤的根本原因，一味的認為自己沒有記住。

　　解藥：在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。分析錯在哪里?為什么會錯?怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答案。同時，要抓住典型對正確解題進行分析，對答案進行檢驗。事實證明，練習是實踐，分析是升華，只做不分析，練習往往走過場。要分析解題的根據(jù)是什么，還有沒有別的解法等。

　　口訣：分析錯題、追根求源、反思錯題、塞翁失馬。

　　弊病10：患得患失、考前心態(tài)失衡

　　表現(xiàn)：高考當前，有的學生因為過度緊張導致狀態(tài)不佳，甚至病倒。

　　解藥：考前要防止兩個極端的做法：一是過度放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。二是挑燈夜戰(zhàn)、加班加點導致過度勞累，這些方面還有許多要注意的地方，以后再做總結(jié)。

　　口訣：調(diào)整心態(tài)、保持平衡、放松心情、緩解疲勞、合理飲居、一張一弛。

　　4、調(diào)整作息學習習慣

　　習慣是各個方面的，但對高考來說，尤其是兩個月的時間內(nèi)，希望同學們在以下幾個方面能夠加以調(diào)整。

　　首先是作息習慣。學習最主要的陣地應(yīng)該在課堂，課下是對課堂所學知識的鞏固和消化。有的同學拼時間，常常開夜車，有的甚至熬到后半夜一兩點鐘，結(jié)果導致生物鐘紊亂，白天睡覺，晚上睡不著;課上聽不好課，課下再去補。惡性循環(huán)，難以取得較好的學習效果。對學生來說這是最得不償失的一種做法。因此，在最后的學習階段一定要調(diào)整好作息時間，晚上不要睡得太遲，上課保證精力充沛，這樣才能提高學習效率，也能保障考試的正常發(fā)揮。

　　第二是學習習慣，主要涉及學習時間的合理分配，這是保證學科均衡發(fā)展的條件之一。要注意培養(yǎng)解題的規(guī)范性，確保會的題目不失分。如果我們沒有足夠的重視，丟的分數(shù)不僅很多，也更可惜。如果不信，當考完一次試以后看一看就明白了。

　　此外還要注意運動及飲食習慣的培養(yǎng)。高三最后階段，體能消耗很大，因此要格外重視體育鍛煉，爭取每天都抽出一點時間慢跑，或其它體育鍛煉，但避免過于劇烈的體育活動。同時要加強營養(yǎng)，合理飲食。特別要注意飲食衛(wèi)生，保重身體最重要。

　　加強營養(yǎng)并不是說整天大魚大肉，葷菜素菜合理搭配，最好不要相信什么營養(yǎng)液、補腦液之類，一日三餐按時吃好飯最關(guān)鍵。睡眠好，身體棒，精力充沛，學習效率就會提高。

　　總之，最后60天要有所作為，最關(guān)鍵的是心理，其次才是方法。要有適當?shù)木o張度，但更要有一顆平常心。不是距高考只有60天，而是離成功只要60天。

　　同學們，離高考還有60天，60天能做什么?60天的奮斗能使你從二本上升到一本，60天的奮斗能使你的人格得到升華;60天的奮斗能發(fā)生一個誰都意料不到的奇跡;60天的奮斗能使自己的命運發(fā)生一個翻天覆地的變化。同學們，我們也許已經(jīng)吃了很多苦，已經(jīng)完成了播種、灌溉、除草的任務(wù)，到了收獲的季節(jié)，高考沖刺的號角已經(jīng)吹響，我們更應(yīng)該帶著從容的微笑，去迎接志在必得的勝利，讓我們?nèi)σ愿埃瑪y手并進，抓緊60天，奮戰(zhàn)60天，始終堅信6月的勝利一定屬于我們——有理想、有良心、能擔當大任的熱血青年!

　　恩施高中2007級(1)班