幼兒園教師散文心得
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，自己的教學(xué)日常經(jīng)常會(huì)有自己的感慨，因此可以選擇書(shū)寫(xiě)散文來(lái)記錄。那么,你有了解過(guò)作文嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園教師散文心得，讓我們一起來(lái)看看！
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幼兒園教師散文心得精選篇1
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)和推薦，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒園教師散文心得精選篇2
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來(lái)到我園，對(duì)我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開(kāi)始，張老師的話語(yǔ)點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭(zhēng)做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏?ài)孩子，熱愛(ài)工作，所以教師要用百分百的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育，用愛(ài)去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過(guò)3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識(shí)，同時(shí)，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項(xiàng)基本功培訓(xùn)，我園特地舉行了各種培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤(pán)三項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，這些對(duì)于我這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人來(lái)說(shuō)不是什么困難的事，學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，所以就沒(méi)怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動(dòng)了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，感覺(jué)很快樂(lè)。
而后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的培訓(xùn)，作為從小就不會(huì)畫(huà)畫(huà)的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師，是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫(huà)畫(huà)，讓我很快的掌握了基本的畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，初見(jiàn)成效，但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項(xiàng)基本功的培訓(xùn)?？傊?，在這次培訓(xùn)中，使我感受到了大家庭帶來(lái)的溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。
幼兒園教師散文心得精選篇3
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著那溫馨的話語(yǔ)，我陶醉在完美的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的?！碧飸c文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢?！逼渌∨笥岩仓笳f(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你。”聽(tīng)著聽(tīng)著，我心中逐漸沉重起來(lái)，這天，送祝?？ㄩ_(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。
我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周?chē)_(kāi)滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)。”
這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自我制作的，用自我完美的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟?tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說(shuō)：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎?”
孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自我制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自我去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝?！?/p>
一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了。
幼兒園教師散文心得精選篇4
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè)，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。
其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說(shuō)：“你真棒，回答的真好。你是這樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
幼兒園教師散文心得精選篇5
一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。
課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì)，肯定是出言如山，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝?，趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎?老師，我的秋水里有無(wú)你?”我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得個(gè)性當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師，你的秋水里有無(wú)我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口?？此坪?jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。
幼兒園教師散文心得精選篇6
品讀作家王安憶的《我們家的男子漢》一文，我們看到了一個(gè)爽氣、獨(dú)立、沉著又不乏天真可愛(ài)的小男子漢形象。生活中，我們更希望能夠看到一群“小男子漢”們茁壯成長(zhǎng)。那么，在幼兒園教育教學(xué)中，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)生活中的小男子漢呢?
踩死“臭大姐”
作為一名女性教師，雖然身上不可避免地少了一些“陽(yáng)剛”色彩，但我依然盡全力為班里的孩子們灌輸“男子漢”精神，并適時(shí)地作出表率。
在一次手工制作課上，一只“臭大姐”從窗外飛了進(jìn)來(lái)，不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的頭上。本是一件小事，但后一排的陸一暢小朋友看到了，嚇得“啊”的一聲慌忙跑到了走廊上。緊接著，其他小朋友還不知道發(fā)生了什么，驚慌間已經(jīng)抱成了一團(tuán)。陸一暢指著王晗玉的頭說(shuō)：“臭大姐，很大的臭大姐!”王晗玉嚇得“哇哇”大哭。我趕緊向王晗玉走去，同時(shí)安慰大家：“小朋友們不要害怕，不要害怕，只是一只臭蟲(chóng)。”
王晗玉哭著向我撲來(lái)，頭上的臭蟲(chóng)也趁勢(shì)飛到了地面上。我把她攬?jiān)谏磉?，并召集全班小朋友圍過(guò)來(lái)。
“大家看，這只是一只臭蟲(chóng)。它雖然很臭，但不會(huì)咬人。臭蟲(chóng)是害蟲(chóng)，看老師來(lái)消滅它!”我抬起腳，故作輕松地把臭蟲(chóng)踩死。隨后，又用紙把臭蟲(chóng)的尸體包住，扔進(jìn)了垃圾箱里。
“臭蟲(chóng)只是一種小害蟲(chóng)，不會(huì)咬人的。我們班的小朋友都是勇敢的，以后就不會(huì)害怕臭蟲(chóng)了，對(duì)不對(duì)?”我滿含期待地看著大家。
孩子們你看看我，我望望你，眼中的惶恐告訴我，他們依然害怕臭蟲(chóng)。
又來(lái)一只“臭大姐”
正值秋季，又一只臭蟲(chóng)飛進(jìn)了教室。這一次孩子們明顯比上次鎮(zhèn)定了許多。
“老師相信我們班的男孩子都是小男子漢，女孩子也會(huì)像故事里的花木蘭那樣勇敢。這一次，有誰(shuí)愿意站出來(lái)像奧特曼一樣保衛(wèi)大家呢?”
“老師，我想試試，不過(guò)，我不敢用手捏住它……”陸一暢看著我說(shuō)。
“好的。其他小朋友有沒(méi)有愿意幫助陸一暢的呢?”我問(wèn)道。
很快，有三四個(gè)男孩子站到了陸一暢這一邊。他們組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)向臭蟲(chóng)走去。來(lái)到臭蟲(chóng)面前，陸一暢神情緊張地望著我，我用微笑鼓勵(lì)著他。
只見(jiàn)他猛地閉上眼睛，抬腳向臭蟲(chóng)踩去，很可惜，沒(méi)踩著，引得其他小朋友哈哈大笑。第二次，陸一暢看準(zhǔn)了臭蟲(chóng)，一步到位，臭蟲(chóng)一命嗚呼了。緊接著，在我的鼓勵(lì)下，王晗玉用紙巾把死去的臭蟲(chóng)扔到了垃圾箱里。
一只“臭大姐”，讓幼兒切身體會(huì)到了什么是勇敢，我們相信這是孩子們邁向“男子漢”的第一步。想要靠做來(lái)指導(dǎo)，讓幼兒從自身體驗(yàn)中去克服怯弱、體會(huì)勇敢是學(xué)前教育中需要重視的內(nèi)容。
講一個(gè)故事，樹(shù)一個(gè)榜樣
在班級(jí)故事會(huì)前，我給孩子們布置了一項(xiàng)作業(yè)——講一下我心目中的男子漢，給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。我把范圍放開(kāi)，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的“男子漢”榜樣。
很快，在故事會(huì)上，孩子們興高采烈地講述了自己心目中的“男子漢”榜樣?！拔矣X(jué)得我的爸爸是一個(gè)真正的男子漢，他敢殺雞，還敢殺魚(yú)?！蓖鮽バ∨笥训谝粋€(gè)為大家講述。
“我奶奶是我心目中最勇敢的。因?yàn)槲液桶职謰寢屗粋€(gè)房間，奶奶自己睡一個(gè)房間，可是奶奶并不害怕黑?！崩罘f小朋友的故事雖然短，卻贏得了其他小朋友熱烈的掌聲。
“我心目中的男子漢是喜羊羊，因?yàn)樗粌H勇敢，還非常聰明。每一次它都能戰(zhàn)勝灰太狼……”“我覺(jué)得《海的女兒》里的小美人魚(yú)公主是最勇敢的……”孩子們很開(kāi)心地向大家分享著自己的故事。
“小朋友們，我們要像自己心目中的‘男子漢榜樣’學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)?只有這樣，我們長(zhǎng)大了才能成為一名真正的男子漢或者女英雄。”我的提議得到了孩子們的一致贊同。
邀請(qǐng)爸爸做個(gè)游戲
考慮到孩子們平時(shí)都由媽媽或者爺爺奶奶接送，很少能夠與爸爸在一起做游戲，于是，我們攜手家長(zhǎng)，組織了一次“家庭接力賽”。
比賽規(guī)則：爸爸負(fù)責(zé)在一端吹氣球，由孩子把氣球送給在另一端等候的媽媽，媽媽再給每一個(gè)氣球畫(huà)上笑臉。在規(guī)定的時(shí)間里，哪一組家庭完成的笑臉氣球多，即獲勝。
在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲里，孩子們感受到了“男子漢”的力量。爸爸們努力地吹著氣球，鼓勵(lì)孩子以最快的速度送給另一頭的媽媽。有的孩子在運(yùn)送過(guò)程中不小心摔倒了，若放在平時(shí)肯定會(huì)號(hào)啕大哭，可是在游戲過(guò)程中，因?yàn)橛邪职衷?，他們不好意思哭，有一些爸爸直接要求孩子“爬起?lái)，向前沖”。
去感受爸爸的力量，也是鼓勵(lì)幼兒去體會(huì)男子漢的力量。這種男子漢的力量會(huì)帶給他們安全感和對(duì)父母的崇拜之情，這是幼兒成長(zhǎng)道路上不可或缺的伴侶。在學(xué)前教育中，尤其是在當(dāng)下幼教隊(duì)伍中女性居多的情況下，讓幼兒在體會(huì)柔性美的同時(shí)感受“陽(yáng)剛”的力量，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展是大有裨益的。我們相信，未來(lái)的社會(huì)需要我們培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)頂天立地的“小男子漢”!
幼兒園教師散文心得精選篇7
隨著幼教改革的不斷深入，如今要當(dāng)一名幼兒教師已經(jīng)不是一件容易的事了，對(duì)幼兒教育工作者的要求也越來(lái)越高。大家都知道，作為一名在前線工作的幼兒教師，不但要上好每一次的教學(xué)活動(dòng)，做好班主任的各項(xiàng)工作，還要參加各種活動(dòng)（試教、聽(tīng)課活動(dòng)；園內(nèi)外培訓(xùn)；做個(gè)別化材料；做各類資料等等）。可以說(shuō)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，會(huì)被淘汰。惟有更新觀念，自我提升，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，才能跟上幼教改革的步伐。在這些年的教學(xué)工作中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，也沒(méi)有了不起的創(chuàng)舉，有辛酸也有喜悅，我只是認(rèn)認(rèn)真真地走著生命的歷程，雖然在這條道路上走得磕磕絆絆，但是越走越順，越走越有成就感?；仡欁约涸谟捉坦ぷ髦械某砷L(zhǎng)歷程，自身的收獲和無(wú)數(shù)的榮譽(yù)，同樣來(lái)自于自身不斷的努力、克服一定的困難，猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。
記得當(dāng)年我母親幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對(duì)幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶。幼師三年,雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范”、“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但對(duì)于“教師”這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解。記得我剛進(jìn)入幼兒園工作，才剛剛十八、九歲的我不敢說(shuō)自己是帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)踏上的工作崗位,對(duì)孩子像媽媽一樣熱愛(ài)更是無(wú)從談起。當(dāng)時(shí)幼兒園的一切對(duì)我是那么的陌生，怎么開(kāi)始投入一種新的工作環(huán)境呢？那時(shí)候的我們幼師一畢業(yè)就要自己獨(dú)當(dāng)一面，我更多的是把工作當(dāng)成了游戲，和孩子們一起玩、一起唱、一起跳、一起鬧，也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣。我們沒(méi)有師徒帶教，在和老教師搭班過(guò)程中，就自己每天觀摩老教師是怎樣和孩子相處，怎樣建立常規(guī)，慢慢地工作逐漸進(jìn)入了軌道。幾年里，我相繼和幾名有經(jīng)驗(yàn)的老教師搭班，在與老教師共同帶班的過(guò)程中，我受益匪淺。是她們將自己的教育經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我，教我學(xué)會(huì)了怎樣做一名合格的幼兒教師，怎樣與孩子們一起游戲。 隨著歲月的流逝，我慢慢從幼稚一步步走向了成熟，對(duì)工作的理解也日趨深刻。雖然教師這個(gè)職業(yè)不是我所選擇，但我既然從事了這項(xiàng)事業(yè)，我就會(huì)全身心的投入，并把它作為自己最熱愛(ài)的事業(yè)為之奮斗。記得華東師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了“三結(jié)合學(xué)前教育大?！闭n程后，我報(bào)名參加了，平時(shí)除了要做好幼兒園的工作，晚上還要刻苦地復(fù)習(xí)。其實(shí)在三年的幼師里，讀書(shū)、考試倒是一點(diǎn)也不緊張，但三結(jié)合大專班的考試非常嚴(yán)格。每次考試前老師劃出的復(fù)習(xí)提綱，幾乎厚厚的整本書(shū)都要了?？荚囈獪?zhǔn)考證，每次在其他中學(xué)里進(jìn)行，每次有兩名監(jiān)考老師，考試前規(guī)定時(shí)間內(nèi)由監(jiān)考老師核對(duì)準(zhǔn)考證后才能進(jìn)入考場(chǎng)。在讀書(shū)前，
華師大里有規(guī)定，考試作弊被發(fā)現(xiàn)者除了取消這次考試資格，還將通報(bào)所在單位。我屬于膽子比較小的一類，怕作弊被發(fā)現(xiàn)通報(bào)到所在單位，所以在那幾年的每次考試前，我都要將厚厚的一疊筆記拿在手里，空課時(shí)間背，回家繼續(xù)背，每次考2——3門(mén)課程，我都是這樣通過(guò)考試的，終于“功夫不負(fù)有心人”，我經(jīng)歷了寒窗苦讀，自修完成了華師大三結(jié)合學(xué)前教育大專班的全部課程，并取得了《學(xué)前教育》三結(jié)合大專文憑，這又是我一生中最滿意的成績(jī)。 在幼兒園遇到的第二位園長(zhǎng)萬(wàn)老師，她原先是其他幼兒園的園長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話因?yàn)樗谠扔變簣@對(duì)老師的嚴(yán)厲我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，所以她來(lái)之前我非常擔(dān)心，并將這個(gè)憂慮告訴了我母親，沒(méi)想到我母親在我外婆家說(shuō)起時(shí)讓萬(wàn)老師的大姑子聽(tīng)見(jiàn)了，回去跟萬(wàn)老師說(shuō)你怎么對(duì)老師們這么兇的，人家小姑娘都看到你害怕了。在萬(wàn)老師和我開(kāi)玩笑的說(shuō)起后我回家就責(zé)怪了我媽媽，心里就怕萬(wàn)老師會(huì)不會(huì)對(duì)我有看法。但萬(wàn)老師就是這樣一位可敬可親的好園長(zhǎng)，她的到來(lái)不僅給我們帶來(lái)了許多新的管理理念，她在教育教學(xué)中敢于放手讓我們自己闖。沈園長(zhǎng)那時(shí)是我們的保教主任，我們就是這樣在萬(wàn)老師看似放手，但在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的。在生活中萬(wàn)老師也非常關(guān)心我們，經(jīng)常會(huì)和我們談?wù)劶抑星闆r、我們的戀愛(ài)觀??從來(lái)沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的架子，我非常喜歡她。__年我們幼兒園面臨拆棄，短短兩年，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)在萬(wàn)老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)建立了深厚的感情，大家都非常不舍，真心希望能一直在一起工作、學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。
__年8月，我來(lái)到了現(xiàn)在的幼兒園，記得懷孕時(shí)因?yàn)樯眢w原因產(chǎn)假在家休息了一年。剛上班時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己好像一下子與社會(huì)脫節(jié)了。那時(shí)候剛用電腦不久，我因?yàn)楫a(chǎn)假將所有東西都“還給了計(jì)算機(jī)老師”，打文檔還要問(wèn)我同事，還被同事笑話：“我的計(jì)算機(jī)當(dāng)初還是你指導(dǎo)我的呢！”所以說(shuō)，人真的不能長(zhǎng)時(shí)間呆在家里無(wú)所事事，否則真的會(huì)像傻瓜似的與社會(huì)脫節(jié)，什么都跟不上別人的腳步。記得我們幼兒園工會(huì)剛與小學(xué)分開(kāi)獨(dú)立成立工會(huì)，我在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持選舉下?lián)瘟斯?huì)委員一職。
在這個(gè)社會(huì)上，人人都喜歡贊美，喜歡被人欣賞?？偸窍矚g不自覺(jué)地從他人那里尋找自身存在的價(jià)值，內(nèi)心深處都有被重視、被肯定、被尊敬的渴望，當(dāng)這種渴望實(shí)現(xiàn)時(shí)，人的許多潛能和真善美的情感便會(huì)被奇跡般的激發(fā)出來(lái)。反之，缺乏了施展才華的舞臺(tái)，則會(huì)使人越來(lái)越?jīng)]自信，也就沒(méi)動(dòng)力去尋求自身的發(fā)展了。這方面我自己有切身的體會(huì)。剛參加工作時(shí)，我不善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)工作盡善盡責(zé)的同時(shí)，還常想：我不會(huì)討好領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的類型。當(dāng)有一天沈園長(zhǎng)來(lái)到我的面前，告訴我：“你工作了那么多年，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，我想請(qǐng)你擔(dān)任活動(dòng)室項(xiàng)目組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)音樂(lè)室”時(shí)，我呆住了。我沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)正隨時(shí)關(guān)注著我，是沈老師給予了我充分展示自己的機(jī)會(huì)。記得準(zhǔn)備沖
一級(jí)園的時(shí)候，創(chuàng)建活動(dòng)室和創(chuàng)設(shè)幼兒園大環(huán)境都是從零開(kāi)始，可以稱得上“白手起家”，工作頭緒很多，困難重重。但憑著對(duì)幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)，我們幾位活動(dòng)室項(xiàng)目組組長(zhǎng)和大環(huán)境組老師經(jīng)常加班加點(diǎn)在一起布置活動(dòng)室和走廊等大環(huán)境，有時(shí)甚至做到晚上10點(diǎn)多。我家住得遠(yuǎn)，等我老公來(lái)接時(shí)，她們幾個(gè)都會(huì)叫我先回去，而她們則繼續(xù)留在學(xué)校里完成工作。回首那些日子，的確很苦、很累、很難，但當(dāng)我們看到走廊白墻上出現(xiàn)了美麗的墻飾，活動(dòng)室里美麗而溫馨，幼兒園到處煥然一新,就覺(jué)得這一切都是值得的。在沖級(jí)時(shí)我上的是音樂(lè)課，是保教主任張老師加班加點(diǎn)一次次幫我修改教案，指導(dǎo)我說(shuō)話的語(yǔ)氣，在一次次的試教和說(shuō)課中我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有了深刻的感悟，可以說(shuō)沖級(jí)的成功我們付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。后來(lái)我參加了幼兒園的骨干教師評(píng)聘，并擔(dān)任了課題組的組長(zhǎng)，在園領(lǐng)導(dǎo)和專家李忠老師、呂萍老師的引領(lǐng)下，課題文章發(fā)表在了“浦東教育研究”專刊中，完成了課題論文及修改。
幼兒園工作是一種專業(yè)化、藝術(shù)性很高的職業(yè)。多學(xué)必有益，為了提高自己的專業(yè)水平，更好地為幼兒教育服務(wù)，在工作之余我經(jīng)常參加學(xué)校組織的外出參觀環(huán)境、課堂觀摩活動(dòng)和培訓(xùn)，并將在外面培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的理論和觀念帶回來(lái)與全體教師分享。今年我參加了李尉宜培訓(xùn)班的課程，在應(yīng)彩云老師的引領(lǐng)下我將不斷更新知識(shí)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
當(dāng)我做到這些的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒園老師也不再是我們想象的那么辛苦，我的工作也不再是那么的繁瑣，有時(shí)還會(huì)覺(jué)得工作很快樂(lè)，因?yàn)槊刻炷軌蚝鸵蝗禾煺婵蓯?ài)的孩子們?cè)谝黄鹕睢W(xué)習(xí)，他們的歡樂(lè)和笑聲會(huì)影響你。還有非常重要的一點(diǎn)，自己的心態(tài)一定要放正，與其心不甘情不愿的上班還不如快快樂(lè)樂(lè)的做好每一天的工作，或許那樣你會(huì)熱愛(ài)你的工作，從工作中得到快樂(lè)。
幼兒園教師散文心得精選篇8
每當(dāng)孩子們經(jīng)歷了一個(gè)短暫的假期，家庭中的松散、不規(guī)律便使得他們回到幼兒園中不適應(yīng)了睡午覺(jué)的習(xí)慣。午睡時(shí)，許多孩子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或小聲說(shuō)話或頻繁起來(lái)如廁，致使睡著的孩子也會(huì)受到影響?？蛇@些睡不著的孩子到了下午三點(diǎn)多就會(huì)無(wú)精打采。我深知睡眠對(duì)幼兒的好處，便盡可能地幫孩子們重新恢復(fù)午睡習(xí)慣。
講睡覺(jué)的益處，孩子們聽(tīng)時(shí)明白，做時(shí)難；睡覺(jué)時(shí)，左拍拍右拍拍，摁下了葫蘆起了瓢，一人唱的獨(dú)角戲，真累，還沒(méi)有效果；發(fā)發(fā)威試一試，可看著孩子們不知所措的眼神，心中又實(shí)在不忍……難道我就沒(méi)招了?
這天午飯前，孩子們又照常纏著我講有趣的故事。我靈機(jī)一動(dòng)：你們不是喜歡聽(tīng)我講故事嗎，那就讓你們跟著我的故事走!于是我用小仙女的故事吸引他們，在結(jié)尾環(huán)節(jié)布下玄機(jī)：“小仙女可喜歡你們了，她說(shuō)今天中午要出現(xiàn)在小朋友的睡夢(mèng)中……”“真的嗎?”看到孩子們“中招”，我馬上認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然，哪個(gè)班的小朋友睡覺(jué)睡得好，小仙女還要帶禮物來(lái)呢!”“帶什么禮物?”“這個(gè)我可不知道，只有得到禮物的小朋友才知道，石老師從來(lái)都沒(méi)有得到過(guò)，因?yàn)槔蠋熤形缡遣荒芩X(jué)的。”……
今天，孩子們上床的速度明顯比往?？炝嗽S多，看到他們?cè)诒桓C里靜靜地等候著小仙女的樣子，我忍俊不禁，并在孩子們的床邊輕輕地走來(lái)走去，不停地小聲叨咕著：“小仙女就要出發(fā)了?！薄澳陌嗟男∨笥阉米钕?，她就會(huì)來(lái)哪班。”……慢慢地，孩子們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，“小仙女”如期而至，真的將一朵朵美麗的折紙花放在了孩子們的枕頭下。
當(dāng)起床的音樂(lè)奏響，從睡夢(mèng)中醒來(lái)的孩子們爭(zhēng)相問(wèn)我：“石老師，小仙女來(lái)了嗎?”我故作鎮(zhèn)定：“我可不知道，小仙女要來(lái)了，她一定會(huì)送你們禮物的，你們看看有禮物嗎?”孩子們迫不及待地在身邊找起來(lái)，隨著幾聲驚呼，教室中立刻像歡樂(lè)的海洋沸騰了起來(lái)，美麗的折紙花讓孩子們激動(dòng)不已。隨后的一段時(shí)間，小仙女就像班中的一個(gè)神秘的小成員，不可或缺。
隨著時(shí)間的推移，“小仙女”的秘密被聰明的孩子們揭穿了，但他們還會(huì)饒有興致地說(shuō)：“石老師，我們知道小仙女就是您，可我們還喜歡她在我們睡午覺(jué)的時(shí)候來(lái)!”雖然“仙女”的魔力被識(shí)破，但我的“魔法”并沒(méi)有中斷，還在不斷地變化。于是，“送你一個(gè)甜甜的吻”、“比一比誰(shuí)先睡著”、“暗示的魔力”、“同伴好樣學(xué)一學(xué)”等富有新意的方法，大大促進(jìn)了孩子們午睡的愿望，使得他們每天都能擁有甜美、健康的午睡時(shí)光。
孩子的童真世界是美麗的，只有相伴遨游，你才能欣賞到美麗的景致；孩子的童真世界又是奇幻的，只有身臨其境，你才能找到奇幻的源頭。
幼兒園教師散文心得精選篇9
當(dāng)今社會(huì)，要當(dāng)一名幼兒教師已經(jīng)不是一件容易的事了，尤其要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒教師，那更是難上加難。作為一名長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的教師，幾十年來(lái)我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。但由于工作需要20__年我被調(diào)入童話般的園地―――精河縣第一幼兒園。說(shuō)實(shí)話，我面對(duì)新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。我只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中摸索，在摸索中行進(jìn)。幼兒教育和小學(xué)教育在教育對(duì)象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師不一定就會(huì)做一名合格的幼兒教師?！案粜腥绺羯健?，幼兒教育事業(yè)對(duì)我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，是新的一“行”。
我剛轉(zhuǎn)崗到幼兒園，不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒(méi)人理我。"還有的說(shuō)："在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩，還要有耐心"。孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，所以要很用心地照看他們，做到"四心"（愛(ài)心、細(xì)心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年"。所以讓我感受到一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓孩子們感受到溫暖，愛(ài)上幼兒園。記得有一次，我們班里的楊國(guó)榮小朋友把張琪俊小朋友打的流鼻血了，當(dāng)時(shí)我很生氣本想去責(zé)備他，可冷靜一想，事情肯定是雙方面引起的。于是我向周?chē)∨笥汛蚵?tīng)情況，也問(wèn)了他們倆事情的經(jīng)過(guò)，后來(lái)才知道是楊國(guó)榮小朋友不對(duì)在先，才會(huì)造成這件事情的發(fā)生。在我的耐心引導(dǎo)下兩個(gè)孩子都知道錯(cuò)了，也相互道了歉，最后還是開(kāi)開(kāi)心心的成為了好朋友。通過(guò)這件事讓我知道，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，要看全面，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很調(diào)皮而不喜歡他，我就試著去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)而喜歡他。要知道孩子的內(nèi)心是很脆弱的.，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師放棄他的時(shí)候，他就會(huì)也放棄自己，所以作為一個(gè)老師，你對(duì)待他的態(tài)度會(huì)直接影響到一個(gè)孩子的心靈。幼兒園是孩子踏進(jìn)學(xué)習(xí)的第一道門(mén)檻，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且由于幼兒年齡小又好動(dòng)，在幼兒園要規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓孩子害怕上學(xué)。因此我們教師要給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：全班孩子一起鼓掌表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。讓孩子知道你對(duì)他的肯定，這樣會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)，不管是生活中的還是學(xué)習(xí)上的，教師應(yīng)采用幼兒感興趣的方式，這樣不但能夠激起幼兒的興趣，同時(shí)也幫助幼兒能夠更好地掌握方法，也容易記憶深刻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也不是很難，只要肯動(dòng)腦筋就都能學(xué)會(huì)。幼兒之間都是存在差異的，作為老師不能要求每一位幼兒都如你想的那樣。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤、遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和幫助，要以正確的方式去引導(dǎo)他們，以至于幼兒不會(huì)因此而害怕老師，跟你產(chǎn)生距離感，也不會(huì)有推脫自己責(zé)任的想法。“知錯(cuò)能改”就還是好孩子。
從我這幾年的工作中，我在生活上對(duì)幼兒的照顧是比較到位的，往往這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的?？蓪?duì)于幼兒心靈上的關(guān)懷是有疏忽的，這也是家長(zhǎng)們忽視的地方。可能對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，幼兒生活的那么無(wú)憂無(wú)慮，思想也都是單純天真的，不存在心理上的問(wèn)題?？扇绻阕屑?xì)觀察每個(gè)孩子，尤其是那些性格內(nèi)向，比較孤僻的小孩，他們的內(nèi)心是非常脆弱的，你的一句話、一個(gè)眼神，可能就會(huì)影響到他一天的心情，而你卻沒(méi)有在意。這是值得我們老師和家長(zhǎng)都要引起重視的事情，最好就是主動(dòng)和家里人溝通，家園配合做好對(duì)孩子心靈的安撫。每學(xué)期我都要了解自己班里每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，要有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，盡量不要傷害到孩子幼小的心靈。因此，我認(rèn)為幼兒園教師要從心理上接受他們，尊重他們。讓孩子們健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)?！耙惺茏兓?，與時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化。
“如今學(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。作為一名轉(zhuǎn)崗教師必須要做一個(gè)勤學(xué)、好學(xué)的求學(xué)者。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以教研促教學(xué)。
為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，要多看、多聽(tīng)、多想、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時(shí)間很短，小學(xué)40分鐘一節(jié)課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時(shí)下課比上課更累，你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè)，注意那個(gè)。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠"，"眼睛看老師，耳朵注意聽(tīng)"等。幼兒注意力不集中，你經(jīng)常要停下來(lái)組織活動(dòng)，或著用眼神、用肢體語(yǔ)言提醒他們注意，邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過(guò)，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說(shuō)：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子。
2、豐富自己的業(yè)余生活，提高自己的專業(yè)水平。
作為一個(gè)幼兒教師不光要做好班主任的工作，還要備好課、上好課。而且你要是全方面發(fā)展的，各個(gè)科目，每個(gè)領(lǐng)域你都要懂一些。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、健康，這些科目都要你來(lái)教。所以我認(rèn)為對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)確實(shí)很不容易。平時(shí)一定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，業(yè)余愛(ài)好也要廣泛，唱歌跳舞、打球跑步、繪畫(huà)折紙……樣樣都要懂個(gè)一二。所以我們幼兒教師在外人看來(lái)永遠(yuǎn)是那么年輕那么有活力，這也是職業(yè)需求啊。
3、給自己多報(bào)一些學(xué)習(xí)班，為的就是提高自己的專業(yè)水平。多學(xué)必有益，如：學(xué)歷進(jìn)修、技能進(jìn)修等，這些都是可以幫助你提高自己專業(yè)水平的方法。
“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！痹趯W(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長(zhǎng)的過(guò)程中，使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。
幼兒園教師散文心得精選篇10
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)__幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處煟腋惺艿搅素?zé)任的重大。
剛開(kāi)始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級(jí)主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽(tīng)、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開(kāi)課：亮相課和過(guò)關(guān)課。第一次亮相課的時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級(jí)組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒(méi)關(guān)系，努力就好?！弊屛抑厥傲诵判模诮萄谢顒?dòng)討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見(jiàn)，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會(huì)，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對(duì)教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心?！?/p>
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過(guò)集體生活，什么都不懂，特別是剛開(kāi)學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開(kāi)心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級(jí)，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對(duì)待孩子一定要有愛(ài)心，你只有充分地去愛(ài)他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。
其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺(jué)這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過(guò)很多建議，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，無(wú)論是細(xì)致程度，還是對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺(jué)自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長(zhǎng)工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)成為我的弱勢(shì)。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門(mén)的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來(lái)。
最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長(zhǎng)交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)，利用班級(jí)論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠(chéng)心的態(tài)度和每位家長(zhǎng)交流。
總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名真正出色的幼兒園教師。
幼兒園教師散文心得精選篇11
近期我閱讀到了一本書(shū)，閱讀后，我感觸頗深。書(shū)中不僅僅講述了作為一名普通教師的一些煩惱和和困惑，并且我尤其喜歡書(shū)中的幾位幼兒教師的感慨，他們真心的表達(dá)出了自己的所感，說(shuō)出可自己的所想。
在當(dāng)今的社會(huì)里，大部分的人都處在了亞健康的狀態(tài)，作為教師，我們的心理問(wèn)題也已經(jīng)被提上了日程，我們是教書(shū)育人的先行者，我們必須先調(diào)整好自己的狀態(tài)，才能讓我們的孩子們遠(yuǎn)離心理問(wèn)題的干擾。也許有人會(huì)說(shuō)，你們作為幼兒園的老師，你們會(huì)有什么樣的心理問(wèn)題呀，你們天天和天真無(wú)暇的孩子在一起，他們的思想簡(jiǎn)單而單純，就算你們因?yàn)槟撤N原因而出現(xiàn)了不適當(dāng)?shù)男睦韱?wèn)題，可是你們所面對(duì)的孩子們又會(huì)有什么樣的心理問(wèn)題呢？作為一名幼兒教師，我們似乎一直都是這樣被人定位的，我們是孩子王，我們不應(yīng)該有煩惱，我們應(yīng)該是世界上生活的最愉快的人，可是，在書(shū)中我聽(tīng)到了作為幼兒教師的苦衷，我理解他們所說(shuō)的每一個(gè)自己遇到的問(wèn)題，在此，我也想說(shuō)說(shuō)我對(duì)自己的幼教行業(yè)的感受。
我們的社會(huì)賦予了教師極其崇高的地位，諸如“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“園丁”“蠟燭”等美譽(yù)。然而，社會(huì)在賦予教師們神圣的光環(huán)的同時(shí)，卻往往忽視了我們教師們內(nèi)心的需要。在所有的教師群體中，幼兒教師又是特殊的一群。他們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，他們的社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。社會(huì)對(duì)幼兒教師們其實(shí)是頗為不公的！而幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的，可比起他們的付出，社會(huì)回報(bào)于他們的實(shí)在少之又少。作為社會(huì)職業(yè)群體中的一類，教師們活得很累，幼兒教師們更是需要社會(huì)的關(guān)懷。他們的社會(huì)付出和社會(huì)報(bào)償是不平等的，違背了社會(huì)交換理論的公平、互惠原則。社會(huì)需要給幼兒教師們所付出的艱辛勞動(dòng)以一個(gè)合理的報(bào)酬，滿足幼兒教師們作為一個(gè)普通人愛(ài)的需要、自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
新生代的兒童是獨(dú)生子女的一代，是自我意識(shí)極強(qiáng)的一代，他們并不甘于聽(tīng)任教師對(duì)他們的塑造。他們也在以這樣那樣的方式顯示自己的力量，對(duì)教師實(shí)施著反饋性的改造。在學(xué)校生態(tài)中兒童對(duì)教師的文化改造主要表現(xiàn)在物質(zhì)文化方面、制度文化方面和意識(shí)形態(tài)文化方面。如兒童讓幼教工作者認(rèn)識(shí)到必須設(shè)計(jì)和他們身高相適宜的桌椅，制定和他們的身心發(fā)展規(guī)律相匹配的一日常規(guī)，形成能促進(jìn)他們和諧、完整發(fā)展的兒童觀和教育觀等。
兒童對(duì)教師的文化改造是通過(guò)兒童直接的反饋強(qiáng)化和間接的質(zhì)疑詰難方式進(jìn)行的。教師通過(guò)對(duì)兒童所反饋的信息的接收、編碼、意義解釋，調(diào)整自己的教學(xué)行為，接受兒童實(shí)施的文化改造。
幼兒教師在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)狀，在一定程度上打擊了教師的積極性，消解了其作為一名幼兒教師的職業(yè)自毫感，泯滅了其對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的終極價(jià)值的追求。我們常說(shuō)對(duì)兒童要有一顆人文關(guān)懷的心，同樣對(duì)教師我們也需要有一顆人文關(guān)懷的心。
在肯定幼兒教師的教育者角色的前提下，我們首先應(yīng)想到幼兒教師也是普通人，他們就生活在我們中間。作為普通人，幼兒教師也是一個(gè)需要繼續(xù)社會(huì)化的成人，而不是什么所謂的“完人”，他們同樣有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的興趣愛(ài)好，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)認(rèn)識(shí)到幼兒教師也是一個(gè)普通人時(shí)，我們的社會(huì)、家長(zhǎng)、管理者、幼教培訓(xùn)者就不會(huì)過(guò)多地苛求他們的幼兒教師、埋怨他們的幼兒教師，而會(huì)更多地寬容、理解、傾聽(tīng)幼兒教師的心聲，關(guān)心幼兒教師的情感需要，更多地支持、幫助他們。
在幼教這片廣闊的天地里，我們還是可以尋找到很多很多的美好的東西，當(dāng)我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)我們碰到無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)時(shí)，我們可以這樣想一想，幸好我們班只有這樣一位家長(zhǎng)，那樣你就會(huì)讓自己在與這位家長(zhǎng)的交流、溝通中，可以平心靜氣的好好談一談了。
當(dāng)你和自己的同事因?yàn)槟承┖苄〉脑蚨庖?jiàn)不一時(shí)，你也可以這樣想，終于有了一個(gè)可以和我一起探討，切磋幼教理念的人，這樣我就可以成長(zhǎng)的更快了嗎！解決幼兒教師的心理問(wèn)題，就要求我們的社會(huì)要關(guān)注我們新時(shí)代的幼兒教師，要對(duì)他們有一個(gè)新的定位，不能在將他們定位在“孩子王”“保姆”等這樣的字眼上，要全方位的支持我們的幼兒教師，讓他們能夠全身心的投入自己的幼教崗位，更好的為我們的孩子服務(wù)。
幼兒園教師散文心得精選篇12
11月22日，第一場(chǎng)雪，如約而至！天氣預(yù)報(bào)幾天前都說(shuō)有雪，我以為可能不下，就沒(méi)有把這件事放在心上。早上，收拾好東西準(zhǔn)備上班，推開(kāi)門(mén)，嚇了一跳，看到了門(mén)前的積雪，頓時(shí)心情很緊張，心想："怎么辦，這要怎么去上班？"可是別無(wú)選擇了，只能硬著頭皮騎電動(dòng)車(chē)去了！一路上，心都提到嗓子眼了，稍不留神，就可能摔倒！每一分鐘對(duì)我而言，都過(guò)得如此漫長(zhǎng)！終于，走到了大學(xué)路，可是眼前的景象讓我驚呆！橋上雪很厚，而且眼前清晰地可以看到，好幾個(gè)人已經(jīng)騎車(chē)摔倒！我還在想著，手和腳忽然不聽(tīng)使喚了，腳下在滑著轉(zhuǎn)圈。本來(lái)就膽小的我，此刻覺(jué)得似乎到了世界末日，瞬間腦海里出現(xiàn)了各種被摔的很慘的畫(huà)面，那一瞬間，看到了路邊有個(gè)樁子，趕緊去抱著，還好只是轉(zhuǎn)了幾圈，沒(méi)有趴地上，手腕扭住了！
一臉恐懼，一臉委屈，一臉緊張，扶起來(lái)繼續(xù)往前走！騎不成，就推著走了十分鐘！剛好到了一段沒(méi)有雪的地方，就趕緊騎上，要不然估計(jì)離遲到也不遠(yuǎn)了！騎了大概五分鐘吧，感覺(jué)不對(duì)勁啊，車(chē)怎么好像不走了，電量也達(dá)到了最低值，剛充過(guò)電，以前從未有過(guò)這情況，越來(lái)越覺(jué)得車(chē)好像有問(wèn)題了，閘也壞了，剎不住閘，車(chē)也沒(méi)電！可是這時(shí)候離上班時(shí)間已經(jīng)不多了！路不好，車(chē)也壞，時(shí)間緊急！我真的當(dāng)時(shí)都想流眼淚。就這樣幾乎完全用腳在雪地里一步步往前挪，頭發(fā)衣服都濕了，而且正好卡著打卡的點(diǎn)兒！就這樣一路煎熬著到了幼兒園，當(dāng)時(shí)可以說(shuō)什么心情都沒(méi)有了，這場(chǎng)突如其來(lái)的大雪讓我出門(mén)困難重重！
雪越下越大，因此今天孩子提前放學(xué)，可是我該怎么回家？默默地坐在一邊不吭聲，內(nèi)心糾結(jié)，掙扎！經(jīng)過(guò)一番掙扎后，還是決定去坐公交車(chē)！整整等了80分鐘，才盼來(lái)一輛車(chē)，跟著人群被擠上了車(chē)，想著這下心里可有安全感了，可是一路堵車(chē)，一路暈車(chē)，我已經(jīng)無(wú)力抱怨了，就是超級(jí)煩！只想靜靜地看著窗外，忽然聽(tīng)到車(chē)?yán)飶V播在播放各種路況，幾乎全部是擁堵，結(jié)冰無(wú)法通行，電車(chē)打滑，騎不上橋，各種，以及路人互相幫助的場(chǎng)景！漸漸地，我平靜了下來(lái)，其實(shí)今天每個(gè)人都很不順利，上下班都很艱辛，都有心酸的故事，不是我自己，所以我要努力調(diào)整心態(tài)，把這些不順利的事看成是對(duì)自己內(nèi)心的一種考驗(yàn)，遇事能不能冷靜下來(lái)，淡定下來(lái)。就這樣，一直不停地調(diào)節(jié)心態(tài)，坐了一個(gè)半小時(shí)車(chē)，走路一個(gè)半小時(shí)，八點(diǎn)半終于到家了！
想想這一天，過(guò)得可真慢，也過(guò)的可真夠揪心的，但是最重要的是最終安全到家，這已經(jīng)是最好的結(jié)果了！雪天帶給我們不一樣的經(jīng)歷，我想在人生中遇到的每件事都是最美的事兒，無(wú)論當(dāng)時(shí)你喜歡或者不喜歡，接受或者不接收與，都是為了讓你學(xué)到點(diǎn)東西，所以一定要坦然面對(duì)，淡定，這是我今天學(xué)到的最重要的知識(shí)！
幼兒園教師散文心得精選篇13
假期中，我閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》和《幼兒教育》中的部分內(nèi)容，其中在“促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展”這一章節(jié)中，包括了使幼兒成為一個(gè)很好的聽(tīng)眾，讓幼兒愛(ài)說(shuō)會(huì)講，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助幼兒做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備等相關(guān)內(nèi)容。以及《幼兒教育》上關(guān)于幼兒閱讀活動(dòng)的案例和指導(dǎo)策略。其中指出幼兒在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題有：第一，觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁(yè)畫(huà)面上的人物與背景，特別是與故事發(fā)展有密切關(guān)系的人物的動(dòng)作、表情，因而無(wú)法理解關(guān)鍵性的故事情節(jié)。觀察過(guò)程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助；第二，思維形象具體，盡管中班幼兒已開(kāi)始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類，但思維過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫；第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，但注意的穩(wěn)定性不夠，部分孩子仍未掌握翻書(shū)的基本順序與方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通過(guò)主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性；第四，中班幼兒活潑好動(dòng)，并富于想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。
書(shū)中也指出針對(duì)以上特點(diǎn)，中班幼兒閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能對(duì)畫(huà)面作有序觀察并能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事內(nèi)容；能對(duì)圖書(shū)畫(huà)面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并能比較閱讀內(nèi)容的不同點(diǎn)；知道圖書(shū)中有頁(yè)碼和文字，了解不同符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系并愿意編畫(huà)情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)故事書(shū)；能大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽(tīng)他人講述內(nèi)容；指導(dǎo)幼兒掌握正確翻閱圖書(shū)的方法并能安靜地閱讀圖書(shū)。
（一）精選教材根據(jù)中班孩子有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，我們須重視閱讀教材的合理選擇，通過(guò)主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性，從而萌發(fā)幼兒獨(dú)立閱讀的愿望。
眾所周知，閱讀材料的選擇是影響孩子閱讀興趣的重要因素，過(guò)難或過(guò)于簡(jiǎn)單的內(nèi)容都無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的興趣。尤其對(duì)于中班孩子而言，他們雖然已有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但是在閱讀的過(guò)程中，他們?nèi)匀粚?duì)成人有著很大的依賴性。這與他們當(dāng)前的認(rèn)知水平和閱讀能力是有密切關(guān)系的。因此，這一階段，教師應(yīng)該更加用心地了解孩子閱讀的現(xiàn)狀和愛(ài)好，并精心挑選合適的閱讀材料，這樣才能進(jìn)一步有效地激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣，并逐漸過(guò)渡到幼兒獨(dú)立自主地完成簡(jiǎn)單的閱讀過(guò)程。
（二）巧設(shè)提問(wèn)提問(wèn)，是成人與孩子共同閱讀并交流互動(dòng)的重要途徑之一。缺少了有效的交流，就無(wú)法了解孩子的閱讀需求與現(xiàn)狀，更無(wú)法推動(dòng)孩子繼續(xù)閱讀與思考。因此，在各類閱讀活動(dòng)中，提問(wèn)的設(shè)計(jì)始終受到了極大的關(guān)注。對(duì)于中班孩子而言，怎樣的提問(wèn)才是最為有效的呢？
為了更好的發(fā)揮幼兒閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，營(yíng)造具有活力的閱讀教學(xué)氛圍，同時(shí)更為了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、積極思維的習(xí)慣，教師在幼兒進(jìn)入中班后期，不妨嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)提問(wèn)，如：在共同理解故事的基礎(chǔ)上，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)“你還有什么看不懂的？”“你還想知道些什么？”然后順著孩子們提出的問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)其他幼兒來(lái)解答問(wèn)題，這樣即能有效地激發(fā)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，融洽幼兒間的關(guān)系，又能引發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的愿望。
書(shū)中還指出，在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，必須注意幼兒個(gè)體的差異。幼兒間的個(gè)體差異是客觀存在的，要想讓每一位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，教師就應(yīng)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同難度、不同類型的提問(wèn)，使全體幼兒都有表達(dá)思想，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。尤其在中班年齡階段，如果能給孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，會(huì)對(duì)孩子自信心的建立和自我意識(shí)的形成有很大的幫助。
（三）善用媒體媒體是傳遞信息和承載知識(shí)的工具，教學(xué)媒體是輔助師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是指相對(duì)于現(xiàn)代以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的其他媒體——幻燈、投影、視聽(tīng)設(shè)備、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。媒體與教學(xué)的融合，構(gòu)成一種特定的教學(xué)方式，可以大大提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，如果不采用教學(xué)媒體輔助教學(xué)，則教學(xué)質(zhì)量完全取決于教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這種情況下，教學(xué)往往容易回到“以教師為中心”的境況，孩子的學(xué)習(xí)依托教材，靠教師灌輸獲得知識(shí)，孩子缺乏積極主動(dòng)的狀態(tài)，師生關(guān)系也無(wú)法達(dá)到交互作用的境界，更談不上發(fā)展幼兒的個(gè)性。教學(xué)技術(shù)媒體的使用，則能幫助教師教學(xué)更直觀、生動(dòng)、形象，有助于幼兒理解和感受，并極大的提高教學(xué)效率，同時(shí)也大大拓展教學(xué)的領(lǐng)域。
（四）拓寬渠道閱讀活動(dòng)絕不僅僅單指圖畫(huà)書(shū)的閱讀，其實(shí)在日?；顒?dòng)中，處處可見(jiàn)值得提供給幼兒閱讀的材料。
1、生活中閱讀如果說(shuō)小班階段，我們?yōu)榱烁玫膸椭⒆咏㈤喿x的習(xí)慣和興趣，會(huì)更多的選用圖畫(huà)書(shū)作為閱讀的材料，那么到了中班時(shí)期，我們可以適當(dāng)增加一些閱讀的不同材料，以進(jìn)一步豐富孩子的閱讀感受，從而幫助孩子積累更多更有效的閱讀方法。如：我們?yōu)閹椭邪嗪⒆臃e累符號(hào)轉(zhuǎn)譯的經(jīng)驗(yàn)，不妨鼓勵(lì)孩子收集生活中常見(jiàn)的各類符號(hào)，制作成圖書(shū)，提供孩子閱讀并共同破譯符號(hào)意義；再如，我們?yōu)榱藥椭⒆訉W(xué)會(huì)有序閱讀，并將書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐方法，不妨提供孩子一些簡(jiǎn)單的折紙圖書(shū)閱讀，或是自制一些更適合孩子閱讀的小制作步驟圖，使孩子能在這樣的閱讀活動(dòng)中積累圖畫(huà)書(shū)中所沒(méi)有的有效經(jīng)驗(yàn)；另外，一些熟悉的廣告畫(huà)、公益宣傳畫(huà)和路牌等都可以根據(jù)需要進(jìn)行編制，提供給中班孩子進(jìn)行閱讀，這樣做，可以很大程度上提高孩子的閱讀能力，拓展幼兒閱讀的渠道。
當(dāng)然，教師應(yīng)該注意的是：在開(kāi)展這類閱讀活動(dòng)時(shí)，一定要把握好難易程度，以幼兒的當(dāng)前需要為條件，以幼兒的現(xiàn)有認(rèn)知水平和閱讀能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行有的放矢的選用。這樣才能收到好的閱讀效果。
2、家園合作閱讀家園合作拓寬渠道閱讀即組織家長(zhǎng)參與幼兒園的閱讀教育活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭親子閱讀教育，從而使家園閱讀教育有機(jī)結(jié)合促進(jìn)幼兒閱讀興趣的萌發(fā)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
對(duì)幼兒而言，家長(zhǎng)參與閱讀活動(dòng)能激發(fā)幼兒的情感和閱讀的興趣，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性，有利于幼兒的發(fā)展；對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)親身體驗(yàn)和參與，能了解自己孩子閱讀興趣、方式和特點(diǎn)等，還可以進(jìn)一步了解幼兒園的閱讀教育情況，并在教師指導(dǎo)下獲得如何觀察與指導(dǎo)孩子閱讀的方法。
親子閱讀指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了真正關(guān)注幼兒的閱讀興趣，尊重幼兒的閱讀能力，傾聽(tīng)幼兒的閱讀心聲，欣賞幼兒的閱讀表現(xiàn)，成為了孩子貼心的閱讀伙伴，家園合作促進(jìn)孩子在閱讀活動(dòng)中生動(dòng)活潑的發(fā)展。
總之，中班幼兒閱讀活動(dòng)指導(dǎo)是在“以幼兒發(fā)展為本”的理念下開(kāi)展的。教師遵循幼兒的學(xué)習(xí)興趣、需要和特點(diǎn)，為幼兒精選教材、巧設(shè)提問(wèn)、善用媒體、拓寬渠道等，幫助幼兒觀察、理解閱讀內(nèi)容，掌握閱讀方法等，幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中的主體地位得到了尊重；同時(shí)，教師作為幼兒閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的啟發(fā)者、指導(dǎo)者，合作者，目的是讓每位幼兒都成為閱讀活動(dòng)的主人，使之在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力自我提升和習(xí)慣的自我養(yǎng)成，成為真正的自主閱讀者。
幼兒園教師散文心得精選篇14
我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書(shū)，還要育人，在教授孩子們書(shū)本上知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄?，心情總是愉快的?/p>
幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于這么多年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：
第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過(guò)程中又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。
第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫(xiě)教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無(wú)法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛(ài)之心對(duì)待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。
在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門(mén)上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。
幼兒園教師散文心得精選篇15
有一句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒(méi)源于一塊有蟲(chóng)蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時(shí)也會(huì)鑄成大錯(cuò)。
我國(guó)現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是人生最重要的一個(gè)歷程。”“教師的一言一語(yǔ)、都會(huì)深刻地影響兒童?！弊鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋煂?duì)孩子一生的影響是至關(guān)重要的。我深知關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，時(shí)常要求自己做每件事情都不要忽略細(xì)節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關(guān)注幼兒一日活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注自身行為的小細(xì)節(jié)：見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話，輕輕走路等等，這些細(xì)節(jié)的堅(jiān)持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任心。
在與孩子交往中也要注意細(xì)節(jié)：聽(tīng)孩子講話時(shí)要蹲下來(lái)與孩子平視，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子覺(jué)得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善于運(yùn)用眼神，細(xì)小的動(dòng)作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r(shí)，有一個(gè)孩子分離焦慮特別嚴(yán)重，當(dāng)別的孩子已參與到活動(dòng)中來(lái)，他卻還哇哇大哭，有一次離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園……家長(zhǎng)說(shuō)，你昨天親了他，他開(kāi)心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了?！陛p輕的一個(gè)吻換來(lái)了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點(diǎn)親親他呢。在我們大人看來(lái)只是一件再小不過(guò)的事情了，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是成長(zhǎng)中無(wú)法逾越的坎坎坷坷。
再如，每天的離園活動(dòng)，家長(zhǎng)總是詢問(wèn)孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來(lái)回答，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師可能沒(méi)有關(guān)注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會(huì)細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動(dòng)中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會(huì)用筆把它們記下來(lái)……然后在離園的時(shí)候，一一反饋。來(lái)不及反饋的，在班級(jí)QQ群里反應(yīng)。家長(zhǎng)們聽(tīng)老師說(shuō)得那么細(xì)，都開(kāi)心地露出笑臉，“老師觀察得真細(xì)啊，交到你們責(zé)任心強(qiáng)的老師手里，我們放心。”
每個(gè)人每天所做的都是一些重復(fù)的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒(méi)有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個(gè)不平凡的人。讓我們都來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，做這不平凡的人吧！