勵(lì)志故事精選5篇
兒童處于生長(zhǎng)階段，這個(gè)時(shí)期他們的接受能力強(qiáng)，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們走上一個(gè)正確的人生觀。下面小編給大家介紹關(guān)于勵(lì)志故事，方便大家學(xué)習(xí)。
勵(lì)志故事1
一個(gè)大學(xué)剛剛畢業(yè)的年輕人十分榮幸地被大名鼎鼎的《泰晤士報(bào)》錄用。他萬(wàn)分興奮，他知道，自己能夠從成千上萬(wàn)的應(yīng)聘者中脫穎而出，是因?yàn)樽约旱某錾托疫\(yùn)。
到《泰晤士報(bào)》上班的第一天，年輕人興匆匆地去了。令他奇怪的是，報(bào)社大樓的電梯閑著，但沒(méi)有一個(gè)人踏進(jìn)電梯去，大家都是夾著公文包，順著報(bào)社大樓的樓梯一步一階地走上樓去。
社長(zhǎng)室在大樓的第十二層，如果乘電梯，那是很快的，但一步一階走上去，那多費(fèi)力又費(fèi)時(shí)啊。年輕人想乘電梯，但是想了想，還 是同其他人一樣，踏著樓梯上去了。當(dāng)他大汗淋漓氣吁喘喘地站在社長(zhǎng)室里時(shí)，正埋頭辦公的社長(zhǎng)頭也沒(méi)抬地說(shuō)：“你是新到的職員吧?現(xiàn)在請(qǐng)你下樓去重新走上來(lái)，記住，待會(huì)兒告訴我從一樓到十二樓有多少臺(tái)階?！?/p>
第一天的第一項(xiàng)工作竟是數(shù)大樓的臺(tái)階?這真讓這位年輕人有些百思不解，但沒(méi)辦法，誰(shuí)讓自己是個(gè)剛剛畢業(yè)默默無(wú)聞的年輕人，而這又是大名鼎鼎的《泰晤士報(bào)》呢?下了一個(gè)樓層，年輕人忽然靈機(jī)一動(dòng)想，每個(gè)樓層的高度是相同的，而每層樓梯每個(gè)臺(tái)階的高度也是相同的，如果數(shù)下一個(gè)樓層的樓梯，再乘以12，不就知道了從一樓到十二樓共有多少級(jí)臺(tái)階嗎?何必那么勞心費(fèi)力地去一層層一級(jí)級(jí)數(shù)呢?站在第十一層的樓道上想了又想，年輕人雖然猶猶豫豫，但還 是一層一層地走到了一樓大廳去。
從一樓數(shù)到三樓，年輕人便大吃一驚，原來(lái)一樓和二樓的樓梯臺(tái)階數(shù)相同，但三樓就不同了，竟多了兩個(gè)臺(tái)階，數(shù)到第十二層的時(shí)候，年輕人嚇得出了一身的冷汗，原來(lái)有許多層的樓梯臺(tái)階數(shù)都是不同的，如果自己不去一層一層地一一細(xì)數(shù)，而是偷機(jī)取巧地回答給社長(zhǎng)一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法答案，那將是多么一件危險(xiǎn)的事情啊。
當(dāng)他氣吁喘喘又站到社長(zhǎng)面前，準(zhǔn)確報(bào)出從一樓到十二樓臺(tái)階的準(zhǔn)確數(shù)字時(shí)，社長(zhǎng)笑了，社長(zhǎng)說(shuō)：“恭喜你被我們正式錄用了，有許多像你一樣的年輕人，他們走進(jìn)這里，但因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤地?cái)?shù)出樓梯臺(tái)級(jí)，所以馬上就又從這座大樓里永遠(yuǎn)走出去了?！鄙玳L(zhǎng)頓了一頓又解釋說(shuō)：“上班第一天第一項(xiàng)工作就是數(shù)樓梯，這似乎有些不可思議，但數(shù)梯是《泰晤士報(bào)》最秘密的一種測(cè)度和提醒，它一方面可以讓我們知道一個(gè)人是否誠(chéng)實(shí)可信，另一方面也可以提醒人，不管是人生或工作，你都必須從自己的腳下做起，每一步對(duì)每個(gè)人都是不可缺少的?！?/p>
這個(gè)年輕人被成功地錄用了。
在我們的人生中是否也有這種泰晤士報(bào)的樓梯呢?思維的定式和經(jīng)驗(yàn)有時(shí)雖然可以幫助我們開(kāi)僻出一點(diǎn)點(diǎn)捷徑，但也常常會(huì)因一級(jí)之差甚至一字之差讓我們痛失成功。
從自己的腳下做起，一塊一塊磚才能筑起萬(wàn)丈高塔，一步一步前行，才能奠基出最堅(jiān)實(shí)的人生。
勵(lì)志故事2
遇見(jiàn)她是在一次筆會(huì)上，她穿了件白底藍(lán)花旗袍，婉約如一首宋詞，舉手投足間透著清雅之氣。隨后的兩天，我發(fā)現(xiàn)吃自助餐時(shí)，很多人盤(pán)里堆很多，結(jié)果又吃不完，而她從不浪費(fèi)一米一菜，還 似乎很喜歡吃苦瓜。
面對(duì)眾多美味佳肴，她為什么獨(dú)戀苦滋味?同在一張桌上就餐的我，跟她漸漸熟絡(luò)起來(lái)，趁著聊興正濃，拋出心底的疑惑。她盈盈一笑，講起一段往事。
她出身于貧寒的農(nóng)家，為了供她上學(xué)，父母節(jié)衣縮食?？墒?，自從到了一所重點(diǎn)高中，她心里有說(shuō)不出的失落。別的同學(xué)吃的穿的樣樣好，只有她衣著陳舊，甚至為了省錢，每頓都買最便宜的菜。
同學(xué)們議論的時(shí)尚話題，她一句也插不上嘴，那些對(duì)她來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)。她成績(jī)平平，很少有人注意到她。她覺(jué)得像流落到一座孤島上，四周是漫無(wú)邊際的寂寞，漸漸消磨去她的信心。
到了高二這年，她以為日子仍會(huì)流水般靜靜淌過(guò)。有一天，新來(lái)的語(yǔ)文老師說(shuō)，有位同學(xué)的作文，寫(xiě)得實(shí)在是好。他大聲誦讀，沒(méi)想到是她的文章。第一次得到這樣的夸獎(jiǎng)，她低著頭，笑意一點(diǎn)點(diǎn)漾開(kāi)。
這以后，老師經(jīng)常在課堂上讀她的作文。他還 跟別的班的老師說(shuō)，我們班有位女生文章寫(xiě)得飄逸，有靈氣，能寫(xiě)出那些詞句的學(xué)生，很不簡(jiǎn)單呢。
老師不知道的是，每到周未，同學(xué)們都出去玩了，她獨(dú)自到校閱覽室看書(shū)。在孤單的日子里，讀書(shū)，成了她唯一的快樂(lè)。她沉醉在自己的世界里，蓮一般的心事，泅開(kāi)在紙頁(yè)上。
不久，老師發(fā)現(xiàn)每到單元測(cè)驗(yàn)，她的成績(jī)并不理想。她清瘦的臉龐，漫不經(jīng)心的眼神，讓老師心里五味雜陳，覺(jué)得應(yīng)該跟她談一談。
她來(lái)到老師宿舍，神情拘謹(jǐn)，雙手緊張得不知該放哪里好。老師笑吟吟地說(shuō)，我炒了幾個(gè)菜，咱們一起吃頓飯。菜很快端上了桌，豉汁拌苦瓜、苦瓜炒雞蛋……
老師熱情地招呼她，吃菜吃菜。她伸出筷子，夾起菜，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)微苦。老師說(shuō)你吃得慣嗎?她說(shuō)，這在鄉(xiāng)下是家常菜，可清熱解暑呢。
老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)，苦瓜雖苦，卻是一道好菜。生活原本也如此，要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)，苦是人生的良藥。她怔住了，低頭思索著。老師接著說(shuō)，你冰雪聰明，老師相信你會(huì)很出色……老師的話，句句敲在她心上，她的臉紅了。
從那以后，她把心思用到學(xué)習(xí)上，成績(jī)有了很大提高。那年高考，她順利地考上了一所外地的大學(xué)。跟隨通知書(shū)一起到的，還 有一封信和匯款單。信是老師寫(xiě)的，他說(shuō)，祝賀你考上大學(xué)，并獲得了助學(xué)金。
她走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，書(shū)本如張著白帆的船，帶她遨游知識(shí)的海洋。大學(xué)畢業(yè)后，在城里找了份工作。她利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)作，成了小有名氣的作家，再后來(lái)她結(jié)婚成家，日子過(guò)得活色生香。
時(shí)隔20余年，在一次同學(xué)會(huì)上，她又見(jiàn)到了老師，說(shuō)出藏在心里的話：謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，此外，我還 要感謝母校，給我發(fā)放了助學(xué)金[lizhigushi.com]。
老師臉上浮起溫和的笑容，有同學(xué)忍不住說(shuō)：哪有什么助學(xué)金，老師把自己積攢的錢拿了出來(lái)，同學(xué)們知道后，也都或多或少的捐了些。
望著一張張親切的面孔，她心里溢滿了感動(dòng)，朝著大家彎下了腰，深深地鞠了一躬。片刻后，周圍響起如雷的掌聲。
我們無(wú)法選擇出身，但絕不要因?yàn)樨毟F，而甘于平庸，失去樂(lè)觀向上的心。當(dāng)你把貧窮當(dāng)做一種砥礪，它不再是心靈的包袱，將化做堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力，引領(lǐng)你更好地追求尊嚴(yán)和幸福，擁有絢麗多彩的人生。
勵(lì)志故事3
中午吃過(guò)飯，錢老師走進(jìn)一家書(shū)店，挑肥揀瘦地遴選，終于選定了一本書(shū)，站在那里看了起來(lái)。
“哎哎哎，這位先生，您不要看睡著了，會(huì)著涼的。”循聲望去，隔著幾排書(shū)架的一角，店里的服務(wù)生正蹲下身子，提醒一位顧客。那人盤(pán)腿坐在地上，腦袋耷拉著，原本捧著的書(shū)已滑到了膝下。錢老師覺(jué)得有些好笑，在這里看書(shū)看睡著了，還 真不多見(jiàn)，要么是皓首窮經(jīng)、整日與書(shū)為伍的學(xué)人，或者是捧書(shū)就困、以看書(shū)裝門(mén)面的假讀書(shū)人。
“哦，真對(duì)不起，對(duì)不起，我——我——”那人一個(gè)激靈翻身爬起，復(fù)又彎腰撿書(shū)，臉漲得通紅，連向服務(wù)生道歉。那人黑黑的臉龐，頭發(fā)也有點(diǎn)零亂，眼里滿是困倦和歉意。他的穿著看上去像個(gè)典型的民工，上衣沾了很多灰塵，褲子皺巴巴的，腳上一雙老式的舊旅游鞋，鞋面上還 沾著些水泥灰。
“這里的空調(diào)真暖和。”他對(duì)著身旁詫異的目光，說(shuō)了句自我解嘲的話。話音剛落，周圍立刻爆出一陣哄笑聲。他的神態(tài)越發(fā)顯得窘迫，手足無(wú)措的樣子。錢老師有些得意，果然不出他的預(yù)料。夏天的時(shí)候，他就見(jiàn)過(guò)民工們齊刷刷地躺在敞口的樓板上面午休。這位民工還 算聰明，找了這么個(gè)冬暖夏涼 、避寒祛暑的地方，改善他的小憩環(huán)境。
笑聲和目光散了，他又捧起書(shū)，很專注地看起來(lái)。錢老師移身走近，想看看他讀的什么書(shū)。原來(lái)是一本厚厚的《土木工程圖學(xué)》，上面全是橫直豎平的復(fù)雜線條和各種標(biāo)注。
不一會(huì)兒，他從口袋里掏出本子和筆，是那種小學(xué)生用的學(xué)習(xí)簿和一支禿鉛筆。就著書(shū)架邊上，他一筆一畫(huà)地臨摹。畫(huà)的是一幅建筑平面圖，還 挺像，看得出來(lái)有些美術(shù)功底，線條不用尺打居然筆直。見(jiàn)他這么專注，錢老師也轉(zhuǎn)過(guò)身去看書(shū)。
一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了。錢老師瞥了一眼，他還 站在那里，低頭用功。錢老師覺(jué)得自己先前的判斷有點(diǎn)草率。他的樣子，應(yīng)該是個(gè)勤奮好學(xué)的民工才對(duì)。
手機(jī)響了，歡快的喜洋洋音樂(lè)響起來(lái)，是他的手機(jī)?！霸懔耍t到了。”他嘀咕了一句，掏出來(lái)接。這是一個(gè)責(zé)問(wèn)的電話，他一邊點(diǎn)頭，一邊打招呼，口里連連說(shuō)著馬上就到。合上書(shū)本，他翻過(guò)書(shū)底看定價(jià)，放下又拿起，有些遲疑。猶豫了一陣，他還 是小心翼翼地將書(shū)放回了原處，三步并作兩步，出門(mén)，走進(jìn)寒風(fēng)，飛也似的跑，消失在人群里。
錢老師的目光追隨著他的腳步，又落在遠(yuǎn)處的高樓上。那些大大小小的建筑物，就是剛才打盹的漢子和他的民工兄弟們一手建造的呢
勵(lì)志故事4
一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)他的爸爸：“爸爸，為什么白人坐車可以進(jìn)頭等艙，我們黑人就不行?為什么白人的孩子可以去英國(guó)留學(xué)，我們黑人的孩子只能上黑人學(xué)校?”
“沒(méi)有辦法呀，孩子。南非種族隔離政策已經(jīng)實(shí)行了上百年了，黑人和白人屬于不同的等級(jí)啊?！?/p>
“不，爸爸，我要結(jié)束種族隔離政策，讓黑人和白人平等起來(lái)?！?/p>
父親笑了：“孩子，這怎么可能呢?”“不，我一定行?！焙⒆訄?jiān)定地回答。
十年后，當(dāng)年的孩子已經(jīng)長(zhǎng)成了健壯的青年，他參加了當(dāng)?shù)胤纯狗N族歧視的組織，并很快成為了這個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)動(dòng)群眾性的游行、示威，都被政府鎮(zhèn)壓。但他并沒(méi)有灰心，而是不斷激勵(lì)自己，為實(shí)現(xiàn)種族平等的夢(mèng)想而不懈努力。
為此，他曾經(jīng)被反動(dòng)政府關(guān)押長(zhǎng)達(dá)二十七年，但是在獄中，經(jīng)歷了短暫的彷徨以后，他又在心中燃燒起了夢(mèng)想之火。出獄后，他以更加飽滿的熱情投入到反對(duì)種族歧視的斗爭(zhēng)之中，終于在1993年建立了以“非洲人國(guó)民大會(huì)”為核心的南非民族團(tuán)結(jié)政府，實(shí)現(xiàn)了南非的種族平等。他成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)，并在當(dāng)年獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。
他，就是南非人民的驕傲，他的名字叫曼德拉。
勵(lì)志故事5
1945年，岡德·哈格就創(chuàng)造了4分零1秒4跑完一英里(約合一點(diǎn)六千米)的成績(jī)，但多數(shù)人認(rèn)為，這超出了人類的生理極限，甚至連生物學(xué)家也紛紛提出假設(shè)，說(shuō)明這確實(shí)是人類身體和心理的極限。漸漸地，四分鐘一英里演變成了體育界著名的“四分鐘障礙”理論。
在那之后的九年里，一英里跑的紀(jì)錄始終徘徊在略微超過(guò)四分鐘的位置。
然而1954年羅杰·班尼斯 特以3分59秒4的成績(jī)打破了這個(gè)“不可逾越的極限”，奇跡終于出現(xiàn)了。
更有意思的是，就在“四分鐘障礙”的神話被打破后的四十六天，又有一名運(yùn)動(dòng)員打破了班尼斯 特的紀(jì)錄。從此四分鐘極限一次又一次被超越，不到一年，就有二十六名運(yùn)動(dòng)員，六十六次突破了四分鐘障礙。今天世界上能夠在四分鐘內(nèi)跑完一英里的人有數(shù)百名。
班尼斯 特比哈格僅僅快了兩秒鐘嗎?不!班尼斯 特最重要的成就在于他突破了人類心理定勢(shì)的束縛。他的兩秒鐘證明，長(zhǎng)久以來(lái)制約運(yùn)動(dòng)員速度的不是生理極限，而是人類的心理壓力。沒(méi)有班尼斯 特的這兩秒鐘，就沒(méi)有后來(lái)數(shù)百個(gè)突破四分鐘極限的人。生活中也有各種各樣的“四分鐘障礙”，如果你敢于挑戰(zhàn)自我，跳出心理怪圈，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有突破不了的極限。1945年，岡德·哈格就創(chuàng)造了4分零1秒4跑完一英里(約合一點(diǎn)六千米)的成績(jī)，但多數(shù)人認(rèn)為，這超出了人類的生理極限，甚至連生物學(xué)家也紛紛提出假設(shè)，說(shuō)明這確實(shí)是人類身體和心理的極限。漸漸地，四分鐘一英里演變成了體育界著名的“四分鐘障礙”理論。
在那之后的九年里，一英里跑的紀(jì)錄始終徘徊在略微超過(guò)四分鐘的位置。
然而1954年羅杰·班尼斯 特以3分59秒4的成績(jī)打破了這個(gè)“不可逾越的極限”，奇跡終于出現(xiàn)了。
更有意思的是，就在“四分鐘障礙”的神話被打破后的四十六天，又有一名運(yùn)動(dòng)員打破了班尼斯 特的紀(jì)錄。從此四分鐘極限一次又一次被超越，不到一年，就有二十六名運(yùn)動(dòng)員，六十六次突破了四分鐘障礙。今天世界上能夠在四分鐘內(nèi)跑完一英里的人有數(shù)百名。
班尼斯 特比哈格僅僅快了兩秒鐘嗎?不!班尼斯 特最重要的成就在于他突破了人類心理定勢(shì)的束縛。他的兩秒鐘證明，長(zhǎng)久以來(lái)制約運(yùn)動(dòng)員速度的不是生理極限，而是人類的心理壓力。沒(méi)有班尼斯 特的這兩秒鐘，就沒(méi)有后來(lái)數(shù)百個(gè)突破四分鐘極限的人。生活中也有各種各樣的“四分鐘障礙”，如果你敢于挑戰(zhàn)自我，跳出心理怪圈，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有突破不了的極限
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