廣東省新高考改革政策解讀50問
廣東作為全國第三批啟動高考綜合改革 8 省市之一，從 2018 年秋季入學(xué)的高中一年級 學(xué)生開始實施高考綜合改革。以下為省教育考試院原文，可詳細閱讀了解。接下來小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
來源：廣東省教育考試院
1
總體情況
國家實施高考綜合改革的背景和意義?
答：考試招生制度豎家基本教育制度?；謴?fù)高考 40 多年 來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制 度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生 成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條 具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總 體上符合國情，權(quán)威性、公平性社會認可，但也存在一些社會反 映強烈的問題，主要是唯分數(shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身 使學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重等現(xiàn)象。新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)， 是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動的重大改革。黨的十八屆三中 全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》 (簡稱《決定》)，對考試招生制度改革作出了全面部署，提出 探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機 制，從根本上解決一考定終身的弊端。新一輪高考綜合改革在學(xué) 生選科方式、招生錄取模式等方面進一步優(yōu)化，擴大了學(xué)生的選 擇權(quán)，滿足了學(xué)生的專業(yè)取向和興趣愛好，有助于逐步打破單純 以考試分數(shù)評價學(xué)生的方式，促進學(xué)生全面健康發(fā)展、科學(xué)選拔 人才、維護社會公平，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)合理的高?？荚?招生制度。
《實施方案》是怎樣出臺的?
答：黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生制度改革 作出全面部署。2014 年 9 月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招 生制度改革的實施意見》(簡稱《實施意見》)，并確定上海市、 浙江省為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式 拉開帷幕。2017 年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動第 二批高考綜合改革試點。國務(wù)院《實施意見》出臺后，省委、省政府高度重視，把推 進考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、 深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在省委、省政府堅強領(lǐng) 導(dǎo)下，省教育廳組織專門力量，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國務(wù)院《實施意見》 精神，積極借鑒第一、二批高考綜合改革試點省市成功經(jīng)驗，充 分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科 專業(yè)布局等因素，因地制宜制定我省高考綜合改革實施方案?！秾?施方案》的研制，充分借鑒省外兄弟省市先進經(jīng)驗和做法，通過深入省內(nèi)各地市廣泛調(diào)研，召開 2 次高考改革專家咨詢委員會全 體會議進行充分論證，召開 70 多場由省直部門、高校、地市教 育局和高中學(xué)校校長、教師代表、學(xué)生及家長代表分別參加的征 求意見座談會，發(fā)放 1 萬多份調(diào)查問卷，歷時 2 年多，數(shù)十易其 稿，多次征求教育部意見后，形成《實施方案》，經(jīng)省司法廳合 法性審核通過，報省重大民生領(lǐng)域改革專項小組、省委教育工作 領(lǐng)導(dǎo)小組、省政府常務(wù)會、省委常委會會議審議通過，由省人民 政府報教育部審核備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。
我省高考綜合改革從哪一年開始實施?
答：根據(jù)教育部總體部署和安排，我省作為第三批啟動高考 綜合改革的 8 省份之一，從 2018 年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生 開始實施。此前，我省已經(jīng)就相關(guān)工作進行了安排部署，正在有 序推進。
我省高考綜合改革的總體目標(biāo)是什么?
答：全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，遵循教育教學(xué) 規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學(xué)生健康成長合理成才作為改革的 出發(fā)點和落腳點，統(tǒng)籌推進教學(xué)、考試、招生和管理的綜合改革， 著力增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，形成全面發(fā)展的考試、 綜合考核的評價、更加公平的選拔，實現(xiàn)學(xué)生成長、國家選才和 社會公平的有機統(tǒng)一，為新時代中國特色社會主義事業(yè)選拔培養(yǎng) 德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從 2018 年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施，到 2021 年 基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，初步 構(gòu)建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”，健全促進 公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩芾眢w制機制。
我省高考綜合改革主要內(nèi)容包括哪些?
答：主要內(nèi)容包括 4 個方面：一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考 試，分合格性考試和選擇性考試兩種，堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性， 對兩種考試的考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試 安排、成績呈現(xiàn)等作了清晰具體的明確。二是健全規(guī)范普通高中 學(xué)生五大方面的綜合素質(zhì)評價制度，建立科學(xué)的綜合評價體系， 促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。三是將普通高考分為夏季高考和 春季高考兩類，對兩類高考的考試科目、考試安排、高考成績構(gòu) 成、選擇性考試科目選考要求、招生錄取方式等作了明確。四是 推進高職院校分類考試招生，建立更加符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī) 律和特點的人才選拔模式，促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。
高考綜合改革后相比現(xiàn)行高考制度，有哪些變化?
答：一是考試科目組合有變化?，F(xiàn)行高考的考試招生分為文、 理科兩大類，科目設(shè)置為“3+文科綜合或理科綜合”。“3”為 語文、數(shù)學(xué)、外語，數(shù)學(xué)分文、理科;文科綜合包括思想政治、 歷史、地理;理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。高考綜合改革后， 不分文理科，科目設(shè)置實行 “3+1+2”的組合方式。其中：“3” 為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語，且數(shù)學(xué)不分文、理，“1” 由考生在物理、歷史 2 門科目中選擇 1 門，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門科目中選擇 2 門。二是計分方式 有變化?，F(xiàn)行高考考生總成績 750 分，語文、數(shù)學(xué)、外語 3 門各 150 分，“文科綜合”/“理科綜合”各 300 分，均是直接采用 卷面分。高考綜合改革后，考生總成績 750 分，語文、數(shù)學(xué)、外 語 3 門各 150 分，3 門選擇性考試科目各 100 分，其中，物理、 歷史 2 門直接使用卷面分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門 采用等級分。三是招生錄取模式有變化?，F(xiàn)行普通高考是由招生 學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，即 2021 年起夏季高考實行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即 由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目 成績，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。四是投檔錄取模 式有變化?，F(xiàn)行高考的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個志愿單位， 每所學(xué)校下可以填 6 個專業(yè)志愿和一個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。高考綜合改革后，夏季高考招生按照“院校專業(yè)組”方式實行平 行志愿投檔，一所院校有若干個院校專業(yè)組，每一個院校專業(yè)組 由若干個專業(yè)組成，同一個院校專業(yè)組內(nèi)的所有專業(yè)的選考科目 要求相同，志愿填報及投檔以“院校專業(yè)組”為單位。
02
全國統(tǒng)一高考
全國統(tǒng)一考試科目有哪些?
答：自 2021 年起，6 月份全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、 外語 3 個學(xué)科，不分文理科。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試 中心統(tǒng)一命題。
統(tǒng)一高考什么時間進行?
答：語文、數(shù)學(xué)、外語考試全國統(tǒng)一在每年 6 月份高考時進 行。我省外語科目選考英語語種的，考試分聽說考試和筆試 2 次 進行，聽說考試安排在高三第二學(xué)期開學(xué)后進行，考 1 次;筆試 安排在 6 月份全國統(tǒng)一高考期間進行，考 1 次，與現(xiàn)行考試方式 一致，但聽說考試的分值從 15 分提高到 20 分。
普通高校全國統(tǒng)一考試招生錄取的考生總成績是如何組 成的?
答：考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語 3 門科 目成績和考生選擇的 3 門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試(即普通 高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的等級性考試，下同)科目 成績組成，滿分為 750 分。其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語 3 門科目，每科滿分均為 150 分，總分 450 分，各科均以卷面分 計入考生總成績?？忌谖锢?、歷史 2 門選擇性考試科目中自主 選擇 1 門，滿分為 100 分，以卷面分直接計入考生總成績;在思 想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門選擇性考試科目中自主選擇 2 門，每科滿分均為 100 分，以等級分計入考生總成績。
考生確定選考科目時，為什么要在物理或歷史中選 1 門，在其余 4 門中選 2 門?
答：《實施方案》規(guī)定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇 性考試科目時，應(yīng)在物理和歷史 2 門科目中選擇 1 門，在思想政 治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門科目中選擇 2 門。這樣設(shè)置的主要考慮：
一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家 普遍認為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性 學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí) 物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類 專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作 為限選科目，有利于考生為進入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實基 礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)。
二是符合我省普通高中 教育教學(xué)實際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物 理和歷史作為考生限選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條 件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科 學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
三 是有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。學(xué)生可從 4 門科目中選擇 2 門參 加選擇考，理論上有 12 種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué) 科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進了文理交融， 充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教 育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機會。同時，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時，將分物 理和歷史兩個類別分別編制;在錄取時，也將按照選物理的考生 和選歷史的考生按兩個序列分別排隊錄取。也就是說，同一名考 生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取，因此考生只能從 物理和歷史中選擇 1 門參加選擇考。
普通高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別?
答：“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標(biāo)導(dǎo)向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科 的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注 重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不 同?！?+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬 報考學(xué)校及專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在 12 種 組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有 2 種固定的組合供考生選擇，其中，文科考生只能選擇思想政治、 歷史、地理 1 種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物 1 種固定組合。三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式中，學(xué)生參 加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語 3 個科目考試時不分文理， 所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科 目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
03
普通高中學(xué)業(yè)水平考試
普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么?
答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí) 要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試(簡稱合格考)和選 擇性考試(簡稱選擇考)。合格考成績是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué) 力認定的主要依據(jù)，是高職院校春季招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一;選擇考成績計入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生總成績 (簡稱考生總成績)
完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么?
答：一是促進學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)每一門課程， 避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進學(xué)生個性發(fā)展。計入考生總成績的選擇考科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu) 勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，揚長避短選擇。三是促進高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改 革，引導(dǎo)高中落實課程方案，加強課程實施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四 是促進高?？茖W(xué)選才。高?？梢葬槍I(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合 理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。
合格考和選擇考的區(qū)別是什么?
答：合格考和選擇考的區(qū)別主要包括以下幾個方面：
一是考試目的不同。合格考是為了檢驗學(xué)生是否達到普通高 中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求的水平考試，主要側(cè)重于“達 標(biāo)”，不強調(diào)區(qū)分功能;選擇考是在“強化基礎(chǔ)”的前提下，具 有較好區(qū)分功能的水平考試。
二是考試科目不同。合格考覆跟家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目。選擇考為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué) 6 門科目。
三是考試內(nèi)容不同?？荚噧?nèi)容以國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高 校人才選拔要求為依據(jù)。合格考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必 修內(nèi)容。選擇考范圍為《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、2019 年入學(xué)的高中一年級學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案 (實驗)》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。
四是考試時間和考試次數(shù)不同。語文、數(shù)學(xué)、英語 3 門合格 考科目每年考 1 次，安排在 1 月開考;思想政治、歷史、地理、 物理、化學(xué)、生物學(xué) 6 門合格考科目每年考 2 次，分別安排在 1 月和 6 月開考。選擇考科目每年考 1 次，安排在 6 月統(tǒng)一高考科 目考試結(jié)束后開考。
五是考試成績呈現(xiàn)方式和使用不同。合格考科目成績以“合 格/不合格”和等級(分數(shù))呈現(xiàn)。合格考成績不僅是學(xué)生畢業(yè) 和高中同等學(xué)力認定的主要依據(jù)，還作為我省春季高考招生錄取 的依據(jù)之一。選擇考成績是夏季高考招生錄取的依據(jù)之一，其中， 物理、歷史直接使用卷面分計入考生總成績，思想政治、地理、 化學(xué)、生物學(xué) 4 門以等級分計入考生總成績。
合格考包括哪些科目?內(nèi)容范圍是什么?
答：合格考覆跟家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、 外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、 通用技術(shù)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康。合格考內(nèi)容范圍為普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。
合格考與選擇考的考試對象有什么不同?
答：合格考：普通高中在校生均須參加，是學(xué)生畢業(yè)和高中 同等學(xué)力認定的主要依據(jù);選擇考：如學(xué)生報名參加夏季高考，則必須按要求參加 3 門選擇考科目考試。
合格考與選擇考如何組織?時間如何安排?
答：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化 學(xué)、生物學(xué) 9 門合格考科目，由省教育考試院統(tǒng)一組織實施，其 中，語文、數(shù)學(xué)、英語 3 門合格考科目每年考 1 次，安排在 1 月 開考;參加統(tǒng)一高考考生，可用統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、英語替 代相應(yīng)科目的合格考;非英語語種的外語科目合格考成績可使用 高考時對應(yīng)語種的科目考試成績。思想政治、歷史、地理、物理、 化學(xué)、生物學(xué) 6 門合格考科目每年考 2 次，安排在 1 月和 6 月開 考。信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康 合格考科目由地市教育局統(tǒng)一組織實施。選擇考由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布 成績。選擇考從 2021 年開始實施，每年組織 1 次，時間安排在 當(dāng)年 6 月份全國統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后進行。
合格考成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用?
答：合格考成績主要以“合格/不合格”和等級(分數(shù))的 方式呈現(xiàn)。合格考成績是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認定的主要依 據(jù)，也是高職院校春季招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。
選擇考科目包括哪些?范圍是什么?
答：選擇考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和 生物學(xué) 6 門科目。選擇考范圍為《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、2019 年 入學(xué)的高中一年級學(xué)生的選擇考范圍為《普通高中課程方案(實 驗)》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。
選擇考科目組合有哪些?
答：選擇考科目理論上有 12 種組合，考生可根據(jù)自身興趣、 志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件選擇，具 體組合如下：
考生如何確定選擇考科目?
答：科學(xué)合理確定選擇考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長和 優(yōu)勢、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進行選 擇。一是考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按 照對各科的喜好程度進行選擇。二是考生要結(jié)合報考院校相關(guān)專 業(yè)選考科目要求進行選擇。三是考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條 件、特色優(yōu)勢等進行選擇。
選擇考科目什么時候確定?
答：選擇考科目由學(xué)生在高考報名時最終確定。高考報名前 都可以更換所選擇的科目，高考報名結(jié)束后不可以更改。但在實 際操作時，建議慎重考慮。因為無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容 難度的增加，都可能會遇到困難，這屬于正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是考生 要結(jié)合自身的優(yōu)勢綜合考慮，盡早確定，盡量避免更換學(xué)科。
選擇考科目的成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用?
答：選擇考科目中的物理、歷史以卷面分直接計入考生總成 績;思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)以等級分計入考生總成績。選擇考科目成績當(dāng)年有效。
為什么物理和歷史按卷面分計入考生總成績?
答：《實施方案》規(guī)定，夏季高考按照物理、歷史科目，分 別編制專業(yè)招生計劃，分開劃線、分開投檔、分開錄取。因此， 選擇物理(或歷史)的考生將使用同一物理(或歷史)試卷、考 試群體相同，成績具有可比性，可以使用卷面分計入考生總成績。
為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門選擇考科目 的考試成績要實行等級賦分?
答：由于考生選擇了不同的科目，不同學(xué)科試題難度差異和 報考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的卷面分不具有可比 性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了 80 分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第 100 位，考生乙 排在所有選考化學(xué)考生的第 1000 位。若簡單將他們各科成績相加計入考生總成績并進行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要 將不同科目的卷面分按照等級賦分方法換算為等級分(轉(zhuǎn)換后考 生在選考科目中成績排序不變)，以解決選考科目的卷面分不具 有可比性的問題。
等級賦分的規(guī)則及優(yōu)點分別是什么?
答：我省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目每科卷面分為 100 分。等級分計算以 30 分作為等級分的賦分起點，滿分值為 100 分，1 分 1 檔。將思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)每門選擇 性考試科目考生的卷面分從高到低劃分為 A、B、C、D、E 共 5 個 等級，各等級的人數(shù)比例分別約為 17%、33%、33%、15%和 2%。將 A 至 E 等級內(nèi)的考生卷面成績，依照等比例法則，分別換算到 100～83、82～71、70～59、58～41 和 40～30 五個分數(shù)區(qū)間， 得到每個考生的等級分。等級賦分的優(yōu)點是：一是能夠較好解決選擇性考試科目之間 分數(shù)不可比、學(xué)生選考科目分數(shù)不能直接相加參加高校招生錄取 的問題;二是各等級的人數(shù)比例依據(jù)我省往屆考生的實際狀況劃 定，符合廣東省情;三是能夠確?？忌块T選考科目成績排位順 序不變;四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度， 滿足高校人才選拔需要。
2018、2019 級與 2020 級高一年級學(xué)生的合格考與選擇 考的考試內(nèi)容有什么不同?
答：考試內(nèi)容以國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求 —17— 為依據(jù)。2018、2019 級與 2020 級高一年級學(xué)生的合格考范圍均 為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。2018、2019 級高一年級學(xué) 生的選擇考范圍為《普通高中課程方案(實驗)》和各學(xué)科課程 標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。2020 級高一年級學(xué)生的選 擇考范圍為《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。
04
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定
為什么要健全規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度?
答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀 察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深 入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。實施綜合素質(zhì)評價，有利于促 進學(xué)校和教師把握學(xué)生成長規(guī)律，確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展 觀和評價觀，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革， 轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高?？茖W(xué)選才提 供重要參考;有利于促進學(xué)生認識自我、評價自我、規(guī)劃人生， 積極主動地多樣化健康發(fā)展;有利于社會和家庭形成正確的育人 觀，為基礎(chǔ)教育營造良好的社會氛圍。
綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些?
答：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、 藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面，主要反映學(xué)生成長過程中德智體 美勞全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng) 新精神和實踐能力等。
通過哪些方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況?
答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要采取寫實記錄、自我陳 述和教師評語相結(jié)合的方式進行。通過廣東省教育廳統(tǒng)一管理的 省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺如實客觀記錄。評價程序 為：普通高中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，開展學(xué)生 綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)師生客觀記錄成長過程，整理遴選具有 代表性的重要活動記錄和典型事實材料，并對整理遴選出的資料 在校內(nèi)進行公示，經(jīng)公示確認無異議的統(tǒng)一導(dǎo)入省的信息管理平 臺，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用?
答：一是作為學(xué)生健康成長的重要指引。高中學(xué)校利用綜合 素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃, 促進學(xué)生全面而有個性的 成長。二是作為高校招生錄取的重要參考。高校按照教育部規(guī)定， 根據(jù)本校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的學(xué)生綜合素 質(zhì)評價結(jié)果使用辦法，把評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。三 是作為普通高中辦學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。各級教育部門把學(xué)生 綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，并作為普 通高中學(xué)生畢業(yè)的重要參考。
如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料真實可信?
答：一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申 訴與復(fù)議制度、誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實可靠。二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材 料為佐證，有據(jù)可查。三詩開透明。用于招生使用的活動記錄 和事實材料必須進行公示，經(jīng)公示無異議后統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理平 臺。
05
普通高校統(tǒng)一招生錄取(夏季高考)
錄取方式有什么變化?
答：從 2021 年起，普通本科高校招生主要安排在夏季進行， 夏季高考依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成 績、參考綜合素質(zhì)評價進行錄取，以“院校專業(yè)組”方式實行平 行志愿投檔，即按照物理、歷史科目，分別編制專業(yè)招生計劃， 分開劃線、分開投檔、分開錄取。
招生錄取志愿設(shè)置有什么變化?
答：高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采 用“院校專業(yè)組”的組合方式，實行平行志愿投檔錄取。具體志 愿填報方式和投檔錄取模式于 2021 年公布。
什么是“院校專業(yè)組”的志愿組合方式?
答：院校專業(yè)組就是將一所院校選考科目要求相同的若干個 專業(yè)合成一個組，每個組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)，一所院校可 設(shè)置多個“院校專業(yè)組”，以“院校專業(yè)組”為單位進行投檔錄 取。以 A 大學(xué)為例，有 20 個招生專業(yè)，現(xiàn)行高考只有 1 個院校 代碼，只是文、理科分開。按新高考方案 A 大學(xué)首先是按照物理 —20— 和歷史分開，假如要求選考歷史的有 8 個專業(yè)，選考物理的有 12 個專業(yè)，分開之后，再根據(jù)思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門選考科目要求來組合，選考科目要求相同的為 1 個組。如 8 個 歷史專業(yè)中有 3 個專業(yè)要求選考科目為歷史+政治，另外 5 個專 業(yè)要求選考科目為歷史+地理，那么 8 個選考歷史的專業(yè)就有 2 個院校專業(yè)組，以此類推，假如 12 個選考物理的專業(yè)分成 3 個 院校專業(yè)組，那么 A 大學(xué) 20 個招生專業(yè)就一共分成 5 個院校專 業(yè)組，就是等于 A 大學(xué)是有 5 個院校志愿單位，提供 5 個院校代 碼供考生選擇填報。
“院校專業(yè)組”的志愿填報有何優(yōu)勢?
答：自 2021 年起，夏季高考采用“院校專業(yè)組”的志愿填 報和招生錄取方式，與現(xiàn)在有所不同。以 A 大學(xué)為例，假設(shè)有 20 個招生專業(yè)，現(xiàn)在的高考模式錄取方式是 A 大學(xué)就是 1 個院 校志愿單位，提供 1 個院校代碼，當(dāng)你填報了 A 大學(xué)且達到了分 數(shù)線，你就可以進入到 A 大學(xué)，在 A 大學(xué)里面你還可以填 6 個專 業(yè)及 1 個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。改革后，實行院校專業(yè)組，如 果 A 大學(xué) 20 個招生專業(yè)分成了 5 個院校專業(yè)組，就是有 5 個院 校志愿單位，有 5 個代碼供考生填報，錄取時，A 大學(xué)就有 5 個 分數(shù)線，不像現(xiàn)在 1 個院校只有 1 個分數(shù)線。由上可知，“院校 專業(yè)組”意味著考生可以按照自己的興趣特長，優(yōu)先從專業(yè)角度 選擇高校并填報志愿。與現(xiàn)在志愿填報和錄取方式相比，主要優(yōu) 勢是擴大學(xué)生選擇權(quán)，提高志愿滿意度和滿足率。
高校招生專業(yè)對選考科目有何要求?
答：在廣東招生的普通本科高校要根據(jù)人才培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)科 專業(yè)基礎(chǔ)的需要，分專業(yè)組在物理、歷史 2 門選擇性考試科目中 提出 1 門科目要求，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門選擇 性考試科目中再提出不超過 2 門科目要求，提前向社會公布。同 一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目要求須相同?？忌倪x擇性考試科 目，須符合擬報考院校專業(yè)組對應(yīng)的科目要求。如某高校的某專業(yè)在物理、歷史 2 門中要求為“物理”，另 外 2 門科目不限，則表示考生在 3 門選擇性考試科目中只要選考 物理、其他 2 門任選都可報考該專業(yè)。省招生辦將匯總各招生高 校提供的選考科目要求后，及時發(fā)布，供考生參考。
高校招生計劃如何編制?
答：高校按照教育部選考科目要求指引公布本校招生專業(yè)的 選考科目要求。編制計劃時，按照物理、歷史科目，分別編制專 業(yè)招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業(yè)中。如 果某一專業(yè)既可按物理，也可按歷史招生，那么也須分開編制招 生計劃。
06
高職院校分類考試招生(春季高考)
為何實施高職院校分類考試招生?
答：職業(yè)教育是與普通教育不同的類型教育。根據(jù)國家職業(yè) 教育改革的要求，我省實施高職院校分類考試招生制度改革，將 為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)、輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過整合、 —22— 完善我省現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的考試招生辦法，逐步建立多元評 價、多元錄取的綜合評價體系，增強高職院校和學(xué)生相互選擇的 多樣性，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)、 輸送更多高水平技能型人才。
高職院校分類考試招生如何實施?
答：我省將高職院?？荚囌猩c普通本科高?？荚囌猩鄬?分開，主要安排在春季進行，實行“文化素質(zhì) +職業(yè)技能”評價 方式。
一是普通高中畢業(yè)生報考高職院校。文化素質(zhì)成績采用普通 高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文、數(shù)學(xué)、英語科目成績，逐步增加 合格性考試科目要求，職業(yè)技能采用職業(yè)適應(yīng)性測試成績。報考 高職院校除體育、藝術(shù)類專業(yè)外的其他專業(yè)，職業(yè)適應(yīng)性測試采 用高職院校自主命題測試或?qū)嵭芯W(wǎng)上聯(lián)合測試方式，安排在每年 春季進行;報考高職院校體育類、藝術(shù)類專業(yè)，職業(yè)適應(yīng)性測試 成績直接采用高三第一學(xué)期的專業(yè)術(shù)科全省統(tǒng)一考試成績。
二是中職學(xué)校(含技工學(xué)校，下同)畢業(yè)生報考高職院校。參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。文化基礎(chǔ)重點考查中職 學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)知識，安排在每年 1 月進行;職業(yè)技能包括專 業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能，可由專業(yè)技能課程證書、國家職業(yè) 資格證書、職業(yè)技能等級證書等體現(xiàn)，也可由學(xué)校組織測試，作 為錄取的資格或依據(jù)。我們將繼續(xù)完善現(xiàn)行的“3+專業(yè)技能課程證書”統(tǒng)一考試考核辦法，其中“3”為語文、數(shù)學(xué)、英語 3 個科目，由省教育考 試院統(tǒng)一組織實施，同時，逐步增加“專業(yè)技能課程證書”測試 種類，對應(yīng)更多的招生錄取專業(yè)。需要說明的是，目前部分應(yīng)用 型本科高校的部分本科專業(yè)招收中職學(xué)校畢業(yè)生，也采用“3+ 專業(yè)技能課程證書”的考核評價方式。我們還將逐步建立健全中 職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度。條件成熟后高職 院校和應(yīng)用型本科高校的應(yīng)用型本科專業(yè)招收中職學(xué)校畢業(yè)生 依據(jù)中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)技能測試成績，參考綜合 素質(zhì)評價錄取。
三是初中畢業(yè)生報考高職院校。實施中高職貫通三二分段、 五年一貫制招生，逐步采用“文化素質(zhì)+職業(yè)素養(yǎng)”的辦法。“文化 素質(zhì)”逐步采用由地市統(tǒng)一組織的初中學(xué)業(yè)水平考試成績，“職業(yè) 素養(yǎng)”由高職院校根據(jù)考生報考專業(yè)的要求進行測試，其成績作 為錄取的資格或依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
高職院校為什么要實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方 式?
答：高職院校實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，更 加突出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)中注重專業(yè)技能的導(dǎo)向。高職 院校人才選拔模式有其自身特點，要求專業(yè)知識和實踐技能并 重，將學(xué)生的專業(yè)知識和實踐技能同時作為重點進行考核評價， 有利于應(yīng)用型、技能型人才選拔和培養(yǎng)，有利于推進現(xiàn)代職業(yè)教 育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，形成鮮明的職業(yè)教育特色。
07
高中教育教學(xué)
高考綜合改革是否會增加學(xué)生負擔(dān)?
答：高考綜合改革后，總體上會有效減輕學(xué)生負擔(dān)。一是改 革后實行春季高考和夏季高考，且相對分離。春季高考以專科為 主，本科為輔;夏季高考以本科為主，?？茷檩o，這樣部分考生 可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇和報考，參加春季高考并被高 職院校錄取后可不參加夏季高考，從而減輕學(xué)生集中夏季高考備 考的課業(yè)負擔(dān)和考試壓力。二是改革后計入高考錄取的科目數(shù)量 和考試次數(shù)沒有增加，還是 6 門科目，一次考試。三是實行 “3+1+2”選考組合后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長和高校招 生要求自主選擇，賦予學(xué)生更大的選擇權(quán)，學(xué)生可以揚長避短， 減壓聚力，減少被動學(xué)習(xí)。
為什么要實施選課走班?
答：實施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然 要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個 性差異、擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要 的重要舉措，是因材施教、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教 育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。
如何開展選課走班教學(xué)?
答：一是嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足 必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課 程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校不得為了增加選擇性考試科目的課時而擠占其他非選擇性考試科目的課時。二是著力加強隊伍 建設(shè)。通過“縣管校聘”、教師區(qū)域走校、培養(yǎng)雙學(xué)科復(fù)合型教 師、購買服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師等多種措施，緩解教師結(jié)構(gòu)性 缺編壓力。加強教師培訓(xùn)，加大對富余學(xué)科教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。三 是著力改善辦學(xué)條件。通過新改擴建部分高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計 劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設(shè)，充分運用 信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。四是著力加強選課指導(dǎo)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，加強與學(xué)生家 長的溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走 班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主 任和導(dǎo)師制有機結(jié)合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適 應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的科 學(xué)方法。
為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?
答：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期， 也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵期。實施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)特 別是生涯規(guī)劃指導(dǎo)是推進素質(zhì)教育的重要舉措;加強對學(xué)生理 想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，有助于學(xué)生樹 立正確的理想信念和價值觀，正確認識自我，發(fā)現(xiàn)興趣特長，更 好地適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能 力，為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么?
答：新一輪高考綜合改革，強化了選擇性教育。實施選課走 班教學(xué)，迫切需要加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，尤其要在學(xué)生自我認知、 課程選修、生涯規(guī)劃、專業(yè)報考等方面加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇 適合自己興趣特長的發(fā)展方向。一是自我認知指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的性格特征、興趣特 長，認識優(yōu)勢和不足，積極看待自身的獨特性和價值;幫助學(xué)生 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識， 準(zhǔn)確定位自身角色，提升自主發(fā)展能力，形成和發(fā)展健全的人格。二是課程選修指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解普通高中課程設(shè)計、學(xué)科 知識體系和學(xué)習(xí)能力要求，科學(xué)安排三年必修和選修課程的修習(xí) 計劃，明確個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力， 挖掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)科特長，提升學(xué)業(yè)水平。三是生涯規(guī)劃指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生理解生涯規(guī)劃的重要意義，了 解個人生涯發(fā)展歷程;通過社會實踐和職業(yè)體驗等活動，切實體 驗不同的職業(yè)行業(yè)，了解不同職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來前景、工作 內(nèi)容和社會責(zé)任，了解自身職業(yè)傾向，培養(yǎng)職業(yè)興趣，拓寬生涯 發(fā)展視野，樹立正確的勞動觀念和人生志向，形成初步的個人職 業(yè)生涯規(guī)劃。四是專業(yè)報考指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解多元化大學(xué)入學(xué)途徑、高 等院校專業(yè)信息、就業(yè)前景以及專業(yè)選考科目要求等;引導(dǎo)學(xué)生 正確處理個人興趣特長與社會需要、家庭期望之間的關(guān)系，合理確定選考科目和大學(xué)專業(yè)志愿，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃與生涯選擇 方面作出合理的決策。
如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?
答：一是開好生涯教育課程。學(xué)校要按照《中小學(xué)綜合實 踐活動課程指導(dǎo)綱要》(教材〔2017〕4 號)和《廣東省教育廳 關(guān)于做好普通高中課程教材實施工作的通知》(粵教基函〔2018〕 213 號)有關(guān)要求，開設(shè)普通高中學(xué)生生涯教育課程，對學(xué)生發(fā) 展進行系統(tǒng)的規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)生生涯教育課程，普通高中三年不少 于 3 學(xué)分，其中專門教學(xué)課程不少于 1 學(xué)分，活動課程不少于 2 學(xué)分，課時由學(xué)校在地方課程和校本課程中統(tǒng)籌安排。學(xué)?？梢?地制宜，采用課堂教學(xué)、講座、職業(yè)體驗活動等方式開展課程教 學(xué)，構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合的生涯教育課程體系。二是創(chuàng)新生涯教育活動形式。各地各校要廣泛組織開展形式 多樣、內(nèi)容豐富的生涯教育活動，探索多途徑開展學(xué)生生涯體驗 活動，不斷創(chuàng)新活動形式。利用主題班會、演講比賽、校園廣播 等多樣化的校園文化活動宣傳引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生開展多種形式的社 團活動，支持學(xué)生組建具有生涯體驗性質(zhì)的社團。各學(xué)校要積極 拓展校外渠道，加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高等學(xué)校、社會 組織聯(lián)系協(xié)作，組織學(xué)生走出課堂，開展豐富多樣的職業(yè)體驗活 動和社會實踐活動，加強學(xué)生的社會參與和過程指導(dǎo)，增強學(xué)生 的職業(yè)認知，促進學(xué)生生涯規(guī)劃意識和能力的發(fā)展。三是推進協(xié)同育人形成合力。要積極爭取家庭、社會、高校共同參與普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，營造人人皆可成才的良好 社會氛圍。大力推進家校共育，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家 長會、家訪、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)生發(fā)展指 導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。構(gòu)建社會共育機制，加強與共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、 家庭教育協(xié)會等部門(組織)溝通協(xié)調(diào)，建立聯(lián)動機制，實現(xiàn)資 源共建共享，搭建學(xué)生發(fā)展社會共育平臺，助力高中學(xué)生健康成 長。深入推進與高校聯(lián)合育人工作，通過高等學(xué)校和普通高中合 作共建，包括高校專家學(xué)者到高中學(xué)校開設(shè)講座、高中學(xué)生到高 校參觀交流并參與科研等方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)高中學(xué) 生的職業(yè)意識與專業(yè)興趣等。四是科學(xué)測量評價。普通高中學(xué)校要科學(xué)合理使用相關(guān)心理 測量，并結(jié)合每位學(xué)生的綜合素質(zhì)評價檔案，對學(xué)生發(fā)展?jié)撃苓M 行評估，幫助學(xué)生更好地認識自我，了解自身的生涯發(fā)展傾向， 為學(xué)生生涯發(fā)展提供參考。學(xué)校要安排專門場所作為學(xué)生發(fā)展指 導(dǎo)中心，積極提供面向個體和團體的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解 決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生提升生涯規(guī)劃能力。
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考試招生管理
我省如何保障普通高考綜合改革順利實施?
答：我省各級黨委和政府要高度重視，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。一是 主要領(lǐng)導(dǎo)要親自把關(guān)、親自協(xié)調(diào)、親自督查，及時解決高考改革 中遇到的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行調(diào)整完善。二是各級政府要 成立高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善招生考試領(lǐng)導(dǎo)體制和管理方式，落實主體責(zé)任，確保改革穩(wěn)妥推進。三是各級 政府要加大人力、物力、財力等投入保障力度，改善高中學(xué)校辦 學(xué)條件和教學(xué)管理方式，建立師資補充機制，完善教師激勵機制， 確保適應(yīng)高中課程改革和高考綜合改革需要;同時，要大力加強 各級考試招生機構(gòu)能力建設(shè)，完善條件保障措施，確保各類考試 招生組織平穩(wěn)有序。四是各高等學(xué)校要創(chuàng)新招生管理模式，完善 人才選拔機制，規(guī)范招生管理行為。
我省如何強化考試安全和誠信制度建設(shè)?
答：我省將加強高等學(xué)校考試招生安全管理，進一步做好報 名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開、舉報和申 訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努 力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全和誠信體系。一是 加強對考生、教師及考試工作人員的法律法規(guī)教育和誠信教育， 健全學(xué)校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的 良好環(huán)境。二是加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)， 建立綜合素質(zhì)評價學(xué)校信譽制度及相應(yīng)的獎懲機制。
高考綜合改革后如何進一步規(guī)范高校招生行為，確保招 生公平公正?
答：一是完善我省高校招生章程編制管理辦法，進一步規(guī)范 高校招生章程制定、審核和發(fā)布工作。二是嚴(yán)格高校招生計劃管 理，嚴(yán)禁無計劃或擅自突破計劃招生。三是進一步深入實施高校 招生“陽光工程”，嚴(yán)格落實“十公開”“十嚴(yán)禁”“三十個不得”的要求，加大考試招生信息公開力度。四是加大招生監(jiān)督檢 查力度，規(guī)范和制約權(quán)力運行，及時糾正違規(guī)行為。五是嚴(yán)肅查 處違規(guī)違法行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，構(gòu)成犯罪的， 由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
來源：廣東省教育考試院
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