1-9年級語文學習技巧，需要養(yǎng)成的良好習慣！
1-9年級語文學習技巧，需要養(yǎng)成的良好習慣！
很多孩子語文總是學不好，問題到底出在哪里?大部分是因為家長對語文學習缺少整體認知造成的。今天給大家一份對多數(shù)孩子都適用的語文學習規(guī)劃，從一年級到九年級，家長趕緊為孩子看看吧!
1-9年級需要養(yǎng)成的良好習慣
一二年級
拼音/朗讀/習慣
一二年級的語文學習是以拼音、字詞、句子為主，這一階段的主要任務，就是養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、多讀課外書等。
這一階段，要重點培養(yǎng)孩子的一項能力，就是朗讀。鼓勵孩子每天大聲地朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學習習慣培養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，好成績也會水到渠成。
三四年級
寫作/閱讀
小學三、四年級，由于孩子自身年齡特征和認知能力的發(fā)展變化，成為孩子閱讀寫作能力的重要奠基期。這一時期孩子對語文學習的態(tài)度，將直接決定孩子今后將會更加親近還是遠離語文學科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對孩子今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候，讓孩子多背古詩名句。
2. 三、四年級最應著重和優(yōu)先提升的能力是寫作和閱讀。
五六年級
綜合能力
這個階段的孩子，家長不應該再把他們當不懂事的小孩看待了。作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應。
1. 閱讀能力方面，這個階段應重點提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。
2. 五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。
3.作文訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。
4. 這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。
七八年級
閱讀/作文/文言文
這個時候，孩子開始初中階段的學習，由于初中語文和小學語文的難度和評價標準不同，所以孩子剛開始會有不適應。家長看到孩子語文成績退步時不要驚慌，應該幫孩子仔細分析原因，再采取針對性的措施。
1. 這一階段，語文基礎知識的學習已經(jīng)不是重點，因此基礎的字詞拼音不該成為學習補課的重點，在學校認真讀書、記筆記即可。
2.閱讀理解方面，需要開始系統(tǒng)掌握初中閱讀知識點：文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。
3. 作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學會不同類型作文的基本寫法，有意識地運用寫作技巧比如：材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。
4. 文言文的學習，要注重字的積累，總結每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結并記錄下來。
九年級
歸納/梳理/總結
到了這個階段，馬上就要中考了，因此，從頭開始打基礎，時間已經(jīng)來不及，要做的就是查漏補缺。家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結。
作文方面，要學習一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關注近一兩年的熱點時事，以便考試時可以有話可寫。然后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個大挑戰(zhàn)——中考!
作為家長，我們要清楚地了解孩子成長過程中的每個階段，我們該關注的重點的什么，語文學習也是如此。家長心里有底，也會給孩子吃下一顆定心丸。科學教育孩子，遵循教育規(guī)律，孩子的潛力才能真正被挖掘出來。
語文學習技巧
1.學語文，就是要“背”
學語文最重要的基礎是“積累”，第一個難關就是“識字”， 字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。該背的就得背，小時候你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎?
學語文本身是要下點功夫的，尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西。特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，因為節(jié)奏感在里面呀。
寫文章好的人，懂得什么樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節(jié)奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。
平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要，許多讀到的內(nèi)容，借過來借過去，就活了呀，東西越多越活，當你寫文章用詞的時候，這些東西自己就會跳出來了，蘇東坡講“腹有詩書氣自華”，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞怎么能想得出來呢?
2.記憶力和創(chuàng)造力從不矛盾
創(chuàng)造性是怎么來的呢?因為看得多了、做得多了，以后才會有創(chuàng)造。
寫文章也是“創(chuàng)造”，本來沒有這篇文章，現(xiàn)在創(chuàng)造出來，你怎么創(chuàng)造出來?因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創(chuàng)造得好就是因為他積累得多。所以文學就是這么回事情——
首先，是積累、吸收;然后，在自己腦子里編程;最后，才是吐出來表達。
就像生孩子一樣，你沒有懷孕怎么生孩子?一定要先接受東西，才有可能生出來東西。
你學一篇文章先記住它就是了，干嘛要去分析“這篇文章哪句詞語好不好”呢?干嘛要成天考慮“我記得多了到底對不對”呢?
猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學會消化。
胡適曾經(jīng)說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”
9歲的胡適真的不理解嗎?他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎么理解?很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。
所以“生吞活剝”沒關系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這里面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什么樣?
3.寫好作文，也需要“背”!
其實孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。
很多家長發(fā)愁，孩子寫作沒創(chuàng)意，其實關鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了，長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的，關鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。
老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來，也是很浮在表面的東西。
第二位特級教師送給孩子學好語文的三樣法寶，其中最重要的一樣，也是“背”!
李鎮(zhèn)西，著名語文特級教師
學好語文就靠這“三把鑰匙”。所謂“三把鑰匙”，其實就是三個字：讀、寫、背。如果還要加三個字，那就是——多讀，多寫，多背!