小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些
雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一些基本的內(nèi)容，但對兒童來說還是有困難的，許多兒童已經(jīng)出現(xiàn)了“同題常犯錯誤”、“作業(yè)總是不能完成”等現(xiàn)象，掌握學(xué)習(xí)方法才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些?快來看看這12個方法吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
1、抓住課堂
科學(xué)注重和平時的研究，不適合突如其來的回顧。老師講的每一堂課,濃度,傾聽,跟隨老師的想法。多聽，多記老師所說的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法。不要把你的思維局限在某個問題上。例如，“轉(zhuǎn)換思想”和“數(shù)與形的結(jié)合”等思維方法遠(yuǎn)比解決某一問題更為重要。
2、高質(zhì)量的完成作業(yè)
所謂的高質(zhì)量是指高精度和高速度。
在做作業(yè)時，有時重復(fù)相同類型問題的練習(xí)，必須有意識地檢查速度和準(zhǔn)確性，并且在每次做完這些問題時都能更深入地思考這些問題。如檢查其內(nèi)容、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法、解決問題的規(guī)律、技巧等.除了老師布置要考慮認(rèn)真完成。如果你不輕易放棄的話，你應(yīng)該在任何時候都帶著“釘子”的精神，沉思冥想。靈感總是在不知不覺中來到你身邊。更重要的是，這是一個挑戰(zhàn)自己的機(jī)會。
成功帶來信心，這對學(xué)習(xí)科學(xué)是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面對更多的困難挑戰(zhàn)。甚至失敗,真相也會給你留下深刻的印象,讓你在不知不覺中當(dāng)碰到同樣的問題會反思錯誤的原因,今后如何避免。
3、認(rèn)真思考，多問問題
首先，老師給出了規(guī)律和定理，不僅是為了“知道它是什么”，而且也是為了“知道為什么”。如果你不了解你的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道它的根源。第二,學(xué)習(xí)任何學(xué)科應(yīng)該持懷疑態(tài)度,特別是在科學(xué)。教師的講解和教材內(nèi)容都存在問題。確保不要堆積如山的問題，并完成這一天。簡而言之，思考和提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最好方法。
4、總結(jié)比較,梳理你的思緒
(1)知識點(diǎn)的歸納與比較。在你學(xué)習(xí)完每一章之后，你應(yīng)該對這一章的內(nèi)容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細(xì)閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對于相似和混淆的知識點(diǎn)需要進(jìn)行分類和比較，有時可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。
(2)課題的總結(jié)比較。學(xué)生可以建立自己的題庫。一個是錯誤的問題，另一個是一個很好的問題。對于常見的作業(yè)或考試錯誤，請寫下所選的內(nèi)容，并在筆記的一側(cè)寫上紅色的筆。在考試之前,只需要讀紅筆的內(nèi)容。還有一些非常聰明或困難的問題需要記錄，并且使用紅筆來注釋本主題的所有方法和思想。隨著時間的推移，我可以總結(jié)出一些解決問題的規(guī)律，也可以用紅筆寫下這些規(guī)律。最后，它們將成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
5、課外實(shí)踐的選擇嗎
課余時間對小學(xué)生來說是非常寶貴的。當(dāng)課外鍛煉越來越少和更好的時候，也是如此。每種類型的問題都掌握了學(xué)習(xí)的方法，只要每天問兩三道問題，日子里，你就會打開很多想法。
正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提問，把這種學(xué)習(xí)態(tài)度融入你的生活，你一定能夠?qū)W好每一門課程。相信自己，掌握學(xué)習(xí)方法，你就會對所有的學(xué)習(xí)和激情感興趣。
6、學(xué)會主動預(yù)習(xí)
認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講解新知識之前，是獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)的能力,在老師的指導(dǎo)下學(xué)會讀一本書,和老師精心設(shè)計考慮預(yù)覽。
例如，當(dāng)自學(xué)例子時，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題，三思而后行，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有知識自主探索新知識。
有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個好的預(yù)習(xí)。
7、聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考
一些學(xué)生的公式,自然的法則,如相當(dāng)熟悉,但實(shí)際的問題,但不知道如何開始,我不知道如何應(yīng)用他們的知識來解決這個問題。如果有這樣的問題，讓學(xué)生解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””
雖然學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識的廣泛性，許多學(xué)生無法解決問題的思維，這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;
從圖形變化關(guān)系:長方形和正方形。告訴從心理推理:矩形減少等于矩形底部的一部分,減少四部分的表面積等于面積和一個矩形的長度(即。廣場的邊緣)和一個立方體的體積。
在老師的啟發(fā)下，學(xué)生在分析學(xué)生后，根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。一些學(xué)生很快得出結(jié)論：如果原始長方體的基底是X，那么就可以得到2X×4/48(即立方體的棱鏡長度)，因此長方體體積為6×6×6C16(立方厘米)。
因此，在課堂上，教師最大的作用是：激勵;孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!
8、及時總結(jié)解決問題的法律
一般說來，數(shù)學(xué)問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時，要注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在解決每一項練習(xí)后，我們應(yīng)注意以下幾個問題：
(1)主題的最重要特征是什么?
(2)解決方案的基本知識和基本圖形?
(3)如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題?
(4)用什么數(shù)學(xué)思想和方法來解決這個問題?
(5)解決這一問題的最關(guān)鍵步驟是什么?
(6)你有類似的主題主題?解決方案和思維方式有什么異同?
(7)在這個問題上你能找到多少解決辦法?哪一個是最好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結(jié)在什么情況下使用?
把一系列問題貫穿于問題解決的各個方面，逐步提高和堅持，兒童的心理穩(wěn)定性和應(yīng)對問題的能力能夠不斷提高，他們的思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。
9、拓寬解題思路
在教學(xué)中，教師經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置疑問，提出問題，激勵學(xué)生多思考，此時學(xué)生應(yīng)積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發(fā)展。
比如：修一條長2400米的運(yùn)河，5天來修理它的20天，根據(jù)這個計算剩余的天數(shù)要完成多少天?根據(jù)總工作關(guān)系,工作效率和工作時間,學(xué)生可以列出以下公式:(1)2400年禮物(2400x20%存在5)-5=2400(天)(2)x(1-20%)(2400x20%)=20(天)。
老師鼓勵學(xué)生問：“20%的學(xué)生需要5天才能完成，其余的學(xué)生需要幾天(1-20%)?”“學(xué)生們很快就想出了一種將比率提高一倍的方法：(3)5×(1-20%)/20/20(天)。
如果你從“知道一個數(shù)字的多少部分”的方法中思考，找到這個數(shù)字，你可以得到以下的解決方案：5/20-5/20(天)。激勵學(xué)生,知識的比例來解決嗎?
學(xué)生將提出以下想法：(6)20%：(1到20%)=5：X(剩下的X天結(jié)束)。這樣才能更好地啟發(fā)學(xué)生思考，溝通知識之間的縱向和橫向關(guān)系，改變解決問題的方法，拓寬學(xué)生解決問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
10、充分發(fā)揮錯題本的作用
每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本“記憶錯誤手冊”，在平時的作業(yè)、單元測試或期中考試、期末考試中記錄錯誤，并指出錯誤的原因，這樣就糾正錯誤，以后也不會發(fā)生類似的錯誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,平時?？催@本書,做到心中有數(shù)。
有許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)，因為他們使用錯誤的標(biāo)題積極，并取得了高分。
11、“1×5”學(xué)習(xí)法
做一個問題，我們應(yīng)該有一個問題去做收獲。我們反對使用題海戰(zhàn)略。
做一個問題，從五個方面引導(dǎo)學(xué)生思考:
這道題考查的知識點(diǎn)是什么。
我們?yōu)槭裁匆@么做?
我是怎么想的。
還有別的辦法嗎?
一個變量看到幾個變化形式,認(rèn)為自己是一個測試的創(chuàng)造者,理解人的意圖,問題看看能不能有其他想法如何解決問題。
12、關(guān)于寫作業(yè)
在作業(yè)過程中，有一種追求速度的心理狀態(tài)。在檢查問題時，學(xué)生粗心大意，粗心大意。在錯誤的問題上，它們被引導(dǎo)形成錯誤的問題分析方法。分析的目的在于使學(xué)生充分認(rèn)識到錯誤閱讀導(dǎo)致的問題解決錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)在動機(jī)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地檢查問題，真正理解問題的意義。
塑造良好的教師形象，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科
1. 無限愛心喚醒學(xué)生。
在小學(xué)生心目中，教師崇高而神圣。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在與孩子們相處時，需要用愛心承擔(dān)起這份崇高與神圣，要將全部愛心傾注學(xué)生，滿腔熱情對待學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，信任尊重學(xué)生。特別是針對學(xué)習(xí)成績較差、出現(xiàn)問題較多的學(xué)生更要給予更多的愛心。教師要經(jīng)常給學(xué)生以微笑、期待和贊許，找機(jī)會與學(xué)生展開情感交流活動，努力成為學(xué)生的知心朋友，要讓學(xué)生體驗感受到教師的可親、可敬、可信，從而喜愛小學(xué)數(shù)學(xué)教師，進(jìn)而喜愛小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。
2. 滿腔熱情感染學(xué)生。
教師的熱情往往會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中要保持滿腔熱情，從而感染學(xué)生，這就要求教師做到“目以傳情，情以感人”。通過目光這一無聲語言來傳遞愛的信息，表達(dá)對學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵。比如對于課堂上膽小不敢發(fā)言的學(xué)生，可以用溫柔的目光表示激勵，對于回答問題出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，可以用善意的目光表示提醒，對于回答問題猶豫不決的學(xué)生，可以用自信的目光認(rèn)可鼓勵，對于回答問題正確、平時表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以用贊許的目光表揚(yáng)稱贊等等。此外，在與學(xué)生相處時，教師要尊重、愛護(hù)和理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做知心朋友，要讓學(xué)生獲得上進(jìn)心和成就感，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂
注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性
1.小組合作學(xué)習(xí)要講實(shí)效性
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說;沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力為目標(biāo)的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的策略
在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。一次，筆者在執(zhí)教老師請學(xué)生小組合作時觀察到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：(1)鼓勵學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對面的促進(jìn)性互動，清楚的理解對方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點(diǎn)撥。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。
營造民主化的師生關(guān)系
新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。和諧的教學(xué)評價讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師;從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法很獨(dú)特，大家可以來討論一下?！奔偃鐚W(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視。”
條件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點(diǎn)，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說：“你認(rèn)為他說的怎樣?”……筆者認(rèn)為學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實(shí)一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價?”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。
3讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的方法
1. 對待枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，教師不能照本宣科，將概念或者定義依次介紹給學(xué)生. 教師要多思考，懂得哪種方法最適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn). 小學(xué)生喜歡形象化的東西，教師不妨將數(shù)學(xué)課上的新知識轉(zhuǎn)化成有趣的小問題，這樣，學(xué)生的注意力很容易被吸引，學(xué)習(xí)的熱情就會高漲. 比如在學(xué)習(xí)珠算這節(jié)內(nèi)容時，教師可以巧設(shè)懸念，請學(xué)生猜測是珠算還是計算器的計算速度快，學(xué)生會七嘴八舌，說什么的都有. 于是，教師用珠算，某一名同學(xué)用計算器，分別計算同一組算式，結(jié)果教師用珠算的速度居然超過使用計算器的速度. 這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子提高了，都想練就老師那樣的技能. 接下來的新知識，學(xué)生會學(xué)得又快又好.
2. 教師要善于將數(shù)學(xué)知識同學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系. 學(xué)生會感受到生活與數(shù)學(xué)有很大的關(guān)系，他們不會認(rèn)為數(shù)學(xué)是學(xué)而無用的東西，甚至，他們覺得能夠用自己剛學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，會感到很自豪. 因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，他們的情緒會很高漲，能夠幫助學(xué)生多思考問題，訓(xùn)練他們解決問題的能力. 比如，在教授“長方形、正方形面積計算”這一問題之前，教師可以把教室的長度、寬度以及方形瓷磚的尺寸先告訴學(xué)生，要學(xué)生運(yùn)用接下來的新知識快速得出所用瓷磚的數(shù)量. 為了解決老師提出的實(shí)際問題，學(xué)生會表現(xiàn)出極大熱情，認(rèn)真地學(xué)習(xí)長方形和正方形的計算方法. 通過這個活動的設(shè)計，學(xué)生獲得了成功的體驗，深切感受到了數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的方法
3. 教師的課堂語言要風(fēng)趣，善于抓住兒童的心. 教師的課堂用語如果能風(fēng)趣、幽默，能夠使課堂氣氛輕松愉快，能夠更好地輔助課堂教學(xué). 比如開始上課了，學(xué)生的注意力不會立刻回到課堂上，教師不妨設(shè)計一個小游戲或者給學(xué)生開一個小玩笑，學(xué)生會很快進(jìn)入課堂，演好自己的角色. 小學(xué)生的注意力保持時間很短，只有二十分鐘，就在學(xué)生注意力降低的時候，如果教師能夠適時地幽默一下，相信孩子們的情緒又會回到開始上課時的狀態(tài). 總之，幽默的語言能夠使數(shù)學(xué)課堂變成輕松有趣的陣地，使孩子們不得不愛上數(shù)學(xué).
4引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是指引個體從事一切活動的內(nèi)在動力，學(xué)生要真正實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)，就必須要對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣. 在教學(xué)中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動鮮活的教學(xué)情境，將學(xué)生引入知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程中，讓他們經(jīng)歷知識產(chǎn)生的來龍去脈，這對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識不失為一種最為行之有效的方法. 教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代媒體，講述故事、生活實(shí)例和動手操作等，有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以讓學(xué)生如臨其境，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的心理距離，從而主動地開展學(xué)習(xí).
如在教學(xué)“對稱圖形”這一節(jié)內(nèi)容時，我在課堂上，讓學(xué)生充分動手去畫去折，在親手實(shí)踐的過程中去充分領(lǐng)悟?qū)ΨQ圖形的特點(diǎn)，把握對稱圖形的本質(zhì)含義. 學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作，他們不僅印象深刻、記憶持久，而且學(xué)得開心、學(xué)得真實(shí). 最后，我再將大家自己動手設(shè)計并剪出的各種形式各異的軸對稱圖形張貼在教室里，用來美化裝點(diǎn)教室，更是極大地迎合了初中學(xué)生好表現(xiàn)的心理，他們的興趣更被激發(fā)到了更好.
設(shè)計思維鋪墊，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件
數(shù)學(xué)課堂是智慧火花不斷閃耀，數(shù)學(xué)靈感不斷生成的課堂. 某種程度上說，數(shù)學(xué)教學(xué)即思維的教學(xué). 因此，我們數(shù)學(xué)教師，要通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，不斷激活學(xué)生的思維潛能，讓他們開啟思維. 而“學(xué)起于思，思源于疑”. 可見，疑是開啟學(xué)生思維之門的鑰匙. 在數(shù)學(xué)課堂上，教師要不斷鼓勵學(xué)生勤疑善思，讓他們大膽表達(dá)，暢所欲言，同時，更要給學(xué)生造疑，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問，去主動質(zhì)疑.
如我在教學(xué)“一元二次方程根的判別”時，我給學(xué)生出示幾個一元二次方程，讓他們?nèi)デ蠼飧?，而我在學(xué)生求解的同時，我就告知學(xué)生這些方程哪些是有兩個不同的根，哪個方程是有兩個相同的根，而哪個方程沒有實(shí)數(shù)解. 學(xué)生在佩服與驚訝之余，不免產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇：為什么老師沒有計算，就會知道結(jié)果呢?這種強(qiáng)烈的好奇驅(qū)使著學(xué)生去探究，去論證，他們主動學(xué)習(xí)的熱情被極大地調(diào)動起來，課堂教學(xué)的效果事半功倍.