如何提高小學生的閱讀能力

　　閱讀能力是指孩子看懂書報的能力。對不同的年級段，要求也有所不同。怎樣提高小學生的閱讀能力呢，下面小編就和大家分享小學生閱讀方法，來欣賞一下吧。

　　小學生閱讀方法有什么

　　1、摘抄閱讀

　　這種閱讀方法就是培養(yǎng)孩子一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關內容，通過這種方式加強對內容的記憶，有利于語言的積累，提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。

　　2、劃重點閱讀

　　這種閱讀方法讓孩子在閱讀中邊讀邊準確地劃出有關內容，便于理解應用和查找。通過這種方式培養(yǎng)學生按要求劃重點內容的閱讀能力，對于閱讀是有幫助的。

　　3、詢問閱讀

　　在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的疑問，通過詢問老師、同學或者家長，使問題得到解決，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學的精神。

　　小學生閱讀方法有很多人，其中摘抄閱讀、劃重點閱讀、詢問閱讀只是一部分，還有討論閱讀、思考閱讀等閱讀方法。

　　小學生提高閱讀水平的方法

　　說到閱讀，當然是離不開背誦的，語文學習過程中有很多古詩是要求背誦的，背誦就要經過多次的朗讀，朗讀要大聲開口才會有效果，如果小聲的朗讀或者是沒有聲音，這樣就會缺乏語感，那么以后進行閱讀就會有困難。

　　語文是一門包羅萬象的學科，在學習上工具書的使用是少不了的，在閱讀的時候，如果遇到不會念的字，就可以通過工具書來解決，這樣既培養(yǎng)了學生自行解決問題的能力，又對這個問題加深了印象。

　　學習是一個不斷積累的過程，它不可能一下子就成功，取得令人滿意的成績，長期的積累對學習語文是有很大幫助的。積累知識就需要大量的閱讀，在有空的時候，就可以去看一些有用的書籍，擴大自己的知識面。

　　對于書籍不要只會讀，還要會思考，遇到有不明白的地方，可以靜下心來好好想一想，或者可以跟同學討論一下，看看別人的看法，這樣才會有進步。

　　如何培養(yǎng)小學生語文閱讀能力

　　教材是學生吸取知識的主要材料。首先要教育學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學生學習的責任心。在教學中按閱讀順序訓練學生讀書首先看題目，然后粗讀，了解課文梗概，再細讀，逐字、逐句理解全文內容;最后根據(jù)課后習題要求，精讀深思掌握文章的主要內容、段落層次和中心思想，寫好學習提綱和讀書筆記，并把課內學到的知識遷移到課外讀物的閱讀方面去。學生讀書時手腦并用，低年級學生在讀課文時畫出生字新詞，利用拼音讀準字音，利用組詞或看插圖，理解詞義;中高年級學生運用讀、畫、注的方法閱讀課文，用各種不同的符號畫出重點詞語、中心句、段落、疑難問題等。在邊讀邊想的同時細細品味文章的內容和細節(jié)，然后要學生把自己的感受、體會三言兩語地寫在書的空白處或筆記本上，從中吸取豐富的營養(yǎng)。

　　培養(yǎng)小學生養(yǎng)成勤于閱讀、積累的習慣 語文教學效果不佳的癥結之一，是教師對課文“分析”過多，滔滔不絕的講授“沖”掉學生的各項語文訓練，剝奪了學生自己閱讀、感知、理解、消化課文的主動權，“長此以往”，學生在堂上就少了自己閱讀實踐。至于課外閱讀，要么是被繁重的作業(yè)負擔擠掉，要么放任自流，小學生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，真正提高閱讀能力呢?要解決這個長期困擾語文教學的“頑癥”，只有屏棄填鴨式的教學方法，更新觀念，優(yōu)化語文教學，讓學生真正成為閱讀實踐的主體，讓學生扎扎實實開展課堂內閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識、經驗的習慣，這才能提高他們的閱讀等能力。