引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)_正確使用網(wǎng)絡(luò)

　　上網(wǎng)就像步入社會(huì)，你可以在這個(gè)虛擬的空間里，學(xué)到有益自己身心健康成長的東西，學(xué)到課本里沒有學(xué)不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。小學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)才安全?這里給大家分享一下關(guān)于小學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)才安全

　　一、讓網(wǎng)絡(luò)成為良師益友

　　因特網(wǎng)通過資源共享可以帶領(lǐng)我們連接全世界，但是如何組織和整理全世界這么龐雜的信息呢?這個(gè)問題對于成年人來說也不是那么容易，對心智還未成熟的小學(xué)生就更復(fù)雜了。因此讓小學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)不同于真實(shí)社會(huì)，以健康的心態(tài)使用網(wǎng)絡(luò)，讓他們了解到除了游戲以外，網(wǎng)絡(luò)上還有許多寶貴的數(shù)據(jù)可以使用，有助于智能的累積與知識的增加，如果只是沉迷其中，就失去了使用網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)意義，只是被網(wǎng)絡(luò)所用，被網(wǎng)絡(luò)所害。

　　二、降低網(wǎng)絡(luò)依賴

　　現(xiàn)在的小學(xué)生面對著比過去更為復(fù)雜的環(huán)境，受外界不良影響與日劇增，因此，在家庭與學(xué)校生活中，要幫助孩子積極培養(yǎng)適當(dāng)?shù)?a href='http://regraff.com/hobby/' target='_blank'>興趣愛好，提供其正確釋放壓力的辦法，比如：鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子特殊的藝術(shù)特長，和孩子一同運(yùn)動(dòng)、旅游等等，讓孩子在其它的活動(dòng)中獲得快樂、滿足感與成就感。此外，家長也可以和孩子共同訂定網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間表，漸進(jìn)式的減少孩子使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，漸漸地孩子將不會(huì)把網(wǎng)絡(luò)為唯一選擇。

　　三、讓學(xué)生了解“網(wǎng)癮”的后果

　　記得曾看過這樣的案例，在江西，一名大學(xué)生因玩“反恐精英”失利而連刺7人，其中兩人死亡。透過這樣一些案例讓學(xué)生了解到一些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的不良后果，教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

　　四、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀

　　網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)小型的社會(huì)，尤其在一個(gè)對網(wǎng)絡(luò)越來越依賴的時(shí)代里，教師除了注意小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)使用能力與技術(shù)的培養(yǎng)，還應(yīng)該先讓他們了解網(wǎng)絡(luò)上的基本禮儀，包括不發(fā)表攻擊性的言論，不濫發(fā)電子郵件，發(fā)表意見和文章時(shí)應(yīng)注意禮貌等。這樣不但可以學(xué)習(xí)尊重別人，也可以避免一些不必要的爭端和沖突的發(fā)生。

　　總之，如何幫助學(xué)生盡早學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來的損害，是保證小學(xué)生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展人才的需要。讓我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合起來，為了孩子身心健康發(fā)展，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)傷害。

　　小學(xué)生要正確使用網(wǎng)絡(luò)帶來的好處，不要盲目上網(wǎng)，家長要正確監(jiān)督，掌握網(wǎng)絡(luò)安全小知識，和孩子一起進(jìn)步。

　　引導(dǎo)小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)

　　隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)這一塊神奇廣闊而又五彩繽紛的天地正吸引著越來越多的小學(xué)生。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”有人將其視為休閑娛樂、獲取信息的“好友”，有人將其視為玩物喪志、浪費(fèi)光陰的“魔鬼”，只有透析小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的心理成因，辨證分析網(wǎng)絡(luò)的利與弊，才能引導(dǎo)小學(xué)生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)，減少并避免小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　(一) 渴望探險(xiǎn)，但自制力欠佳。

　　小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的偏愛，應(yīng)歸屬為一種本能的沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，應(yīng)有盡有，網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮刺激，由于好奇心強(qiáng)，小學(xué)生對一切未知的東西及探險(xiǎn)，總是熱情高漲的，但他們的自控能力差，易于沖動(dòng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)的泥塘，明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，仍無法自拔。例如，去年我執(zhí)教班級里一位品學(xué)兼優(yōu)的男生，國慶長假時(shí)，在同學(xué)家里第一次玩游戲，就迷上了上網(wǎng)。幾乎上學(xué)的五天內(nèi)天天放學(xué)去網(wǎng)吧玩，休假日作業(yè)不做，整天呆在網(wǎng)吧。最后甚至連飯都不想吃，父母問起來隨便找個(gè)理由，導(dǎo)致成績一落千丈。我曾多次利用課余時(shí)間與他談心，每次他都一臉悔恨，但是維持不了多長時(shí)間，他又走進(jìn)了網(wǎng)吧。

　　(二) 渴望自我實(shí)現(xiàn)和尊重感。

　　馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人到了青少年初期，尊重的需要日漸強(qiáng)烈。當(dāng)他們成為某項(xiàng)游戲的高手時(shí)，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿足。由此可見，網(wǎng)絡(luò)很容易就提供現(xiàn)實(shí)世界一時(shí)無法獲得的尊重感和自我實(shí)現(xiàn)的需求。在現(xiàn)實(shí)世界中，隨著競爭的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡(luò)游戲則提供了一個(gè)給他當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)(因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以英雄為主題的)，于是，他們便樂之不疲，找回在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界暫時(shí)逃避學(xué)習(xí)中的壓力。

　　(三)盲目跟隨，認(rèn)為不上網(wǎng)是落伍。

　　在調(diào)查中有不少同學(xué)反映，開始接觸網(wǎng)絡(luò)是受朋友和同學(xué)的影響，看其他人對上網(wǎng)樂此不彼，他們也開始學(xué)習(xí)上網(wǎng)沖浪，結(jié)果一發(fā)不可收拾。其中有位學(xué)生的回答很能代表一部分同學(xué)的心理：“當(dāng)同學(xué)們下課時(shí)都在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，如果你不懂，就無法融入群體，而且聽他們談得津津有味，我想網(wǎng)絡(luò)一定很有趣，果不其然。”在小學(xué)高年級時(shí)，同輩群體的影響力日漸超乎師長，而且他們這時(shí)候的判別能力還較差，盲目學(xué)習(xí)是在所難免的。

　　再之，對網(wǎng)絡(luò)的利弊做全面合理的分析。

　　一方面，我們應(yīng)該看到小學(xué)生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡(luò)給他們帶來巨大幫助。互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開放性，跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，就出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識，感受遨游學(xué)海的樂趣。而信息技術(shù)時(shí)代的來臨，學(xué)生作為未來社會(huì)的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位。

　　另一方面，網(wǎng)絡(luò)在很多學(xué)生眼里還只是一種時(shí)尚之物，上網(wǎng)只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網(wǎng)絡(luò)的本來意義。上網(wǎng)之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戲的學(xué)生，不僅耗費(fèi)了金錢、時(shí)間和精力，還影響了正常的學(xué)業(yè)和人際交往。他們往往通宵達(dá)旦上網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的他們，平時(shí)懶得跟同學(xué)或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得家長和老師不理解他們的世界。

　　最后，重點(diǎn)探索如何引導(dǎo)小學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到有用的信息上，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂。

　　(一)教師首先主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具,才能與孩子共用同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,并有針對性地開展對小學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。

　　(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育和網(wǎng)絡(luò)法律知識普及教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識?？梢栽谛@內(nèi)開展一些網(wǎng)絡(luò)知識圖片展覽，充分利用板報(bào)、標(biāo)語、廣播等特殊功能進(jìn)行宣傳活動(dòng)，形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)。有一次在《揚(yáng)子晚報(bào)》上刊登了一期關(guān)于未成年人上網(wǎng)的知識，我就將其中“未成年人上網(wǎng)必須知道的十條”讀給孩子們聽，尤其強(qiáng)調(diào)了“不與陌生的網(wǎng)友見面”這一條，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中因見網(wǎng)友發(fā)生的慘案告誡孩子們，看著孩子們臉上凝重的神色，我想，他們一定會(huì)牢牢地記住這條告誡的。

　　(三)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗不良內(nèi)容誘惑能力。如上半年我開展了《網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂》的班級心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。另外，一些孩子(如一些后進(jìn)生)由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實(shí)現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進(jìn)取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙。這就需要教育者對癥下藥，因人而異地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理看待網(wǎng)絡(luò)。

　　(四)提供舞臺(tái)，展示才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造研究的興趣。

　　在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,僅僅對青少年兒童上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，小學(xué)教師還應(yīng)該主動(dòng)出擊，利用網(wǎng)絡(luò)把傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”。如在語文課上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)制作電子報(bào)刊摘評，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大信息搜集和處理功能為自己的學(xué)習(xí)服務(wù);在美術(shù)課上， 教師教會(huì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的豐富信息資源來制作電子賀片。讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，充分獲得成就感。

　　(五)家校攜手，溫馨關(guān)懷，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好

　　電腦可以是孩子們的良師益友，但并不是唯一的朋友，生活中還有很多有趣的事值得他們?nèi)L試和學(xué)習(xí)。一旦發(fā)現(xiàn)班里的個(gè)別孩子經(jīng)常上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，必須及時(shí)與家長聯(lián)系，取得家長的密切配合，家校共同攜手，關(guān)注孩子的心理健康，從孩子的愛好、興趣入手，引導(dǎo)他們從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界走出，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好與溫馨。

　　對于迷上網(wǎng)絡(luò)的孩子應(yīng)宜疏不宜堵。家長應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，加強(qiáng)對孩子的精神關(guān)懷，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關(guān)懷、理解與安慰。閑暇時(shí)，讓孩子與家人、朋友一起運(yùn)動(dòng)、娛樂或外出郊游，時(shí)刻感受自然界的美好事物。平時(shí)盡可能為孩子提供豐富多彩的生活選擇，讓孩子感受親情、友情的溫馨。

　　總之，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，學(xué)生要做到"出污泥而不染"，我們每一個(gè)班主任老師要帶著開放的意識，運(yùn)用開放的教育手段和開放的教育方式，讓孩子們既能欣賞到染缸中的神秘，卻又能不被染缸中的神秘所誘惑。

　　怎樣指導(dǎo)小學(xué)生正確上網(wǎng)

　　1.將一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站介紹給學(xué)生。

　　對于小學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，給予了他們極大的遨游空間。但許多學(xué)生上網(wǎng)都沒有明確的目的，上網(wǎng)后隨意瀏覽，花在游戲類的網(wǎng)站上的時(shí)間占上網(wǎng)時(shí)間比例較大。

　　我們師長應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進(jìn)入的網(wǎng)站，如“少兒網(wǎng)”，它是中國少年兒童新聞出版總社網(wǎng)站，包括中國少年報(bào)，中國兒童報(bào)，中國學(xué)生報(bào)等內(nèi)容。同時(shí)鼓勵(lì)他們利用教育網(wǎng)站尋找資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如對語文學(xué)科科感興趣的同學(xué)，可以讓他們在網(wǎng)上欣賞佳作。

　　2.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識，提高信息辨別能力。

　　教師和家長要做好引導(dǎo)工作，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學(xué)生對美好網(wǎng)絡(luò)生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范;引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容，而不是放任孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中馳聘，以免他們在網(wǎng)絡(luò)中“迷失”。

　　3.關(guān)注孩子的興趣和愛好。

　　我們師長引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，切記避免只圍繞學(xué)習(xí)這一個(gè)內(nèi)容談，要善于發(fā)現(xiàn)孩子有什么樣的興趣，哪怕只是發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，抓住這個(gè)點(diǎn)，然后引導(dǎo)他往這個(gè)方面發(fā)展，那么，自然而然的孩子用于玩游戲和聊天的時(shí)間就會(huì)少了。比如，孩子喜歡寫作，就引導(dǎo)孩子寫博客，就是很好的辦法。

　　4.在允許學(xué)生上網(wǎng)的同時(shí)，也應(yīng)對小學(xué)生提出如下要求： 小學(xué)生要想上網(wǎng)的前提條件是圓滿完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。小學(xué)生上網(wǎng)必須要在家長和老師的督促下進(jìn)行，并且嚴(yán)格控制小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。比如一個(gè)星期中規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間不能超過兩個(gè)小時(shí)，比如可以允許孩子在周末、雙休日上網(wǎng)。同時(shí)還要告訴孩子們長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)極大的損害自己的身體健康。建議家長給電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟件，以屏蔽過濾掉不適合學(xué)生接觸和瀏覽的網(wǎng)站內(nèi)容。 堅(jiān)決杜絕孩子上網(wǎng)吧。