高一語文學(xué)習(xí)方法：學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　今天小編給大家?guī)砀咭徽Z文學(xué)習(xí)方法：學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

　　高一語文學(xué)習(xí)方法：學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　高一新生開學(xué)進(jìn)入新學(xué)期，想這好語語言需要哪些好習(xí)慣?

　　語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎?

　　語文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識(shí)信息量大，自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們：

　　第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。

　　語文考試在五個(gè)層級(jí)上考學(xué)生——識(shí)記，理解，分析綜合，表達(dá)運(yùn)用，賞析評價(jià)。

　　中考也好，高考也好，說到底，就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時(shí)間內(nèi)速成，需要長時(shí)期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動(dòng)手，是學(xué)語文的大忌。要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是語文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對學(xué)生這個(gè)主體的一個(gè)根本性的要求。“一切皆從習(xí)慣開始”沒有良好的習(xí)慣，語文教學(xué)必?zé)o效率;沒有良好的習(xí)慣，何談?dòng)浶?、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習(xí)慣，哪來知識(shí)的積累和技能的形成?

　　那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢?

　　(一)放聲朗讀的習(xí)慣

　　這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著年級(jí)的升高，習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)，這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。

　　其實(shí)朗讀自有好處。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，

　　即終身作外行也。”這里說的是文言文的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。

　　朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗(yàn)出語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　(二)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：

　　1、能流暢地讀出課文;

　　2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考;3、找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑;4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。

　　(三)記筆記的習(xí)慣

　　首先做好課堂筆記，老師講的要點(diǎn)，一時(shí)還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上(自己的書)，也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運(yùn)用或美言警句，也可以是自己的賞析點(diǎn)評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。

　　(四)勤用工具書的習(xí)慣

　　《現(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。”這里“龜”是個(gè)易讀字，“龜裂片”一詞，結(jié)合實(shí)物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯(cuò)讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個(gè)讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認(rèn)識(shí)了一個(gè)古地名“龜池”的讀音。俗話說“平時(shí)學(xué)習(xí)懶一懶，考試分?jǐn)?shù)減一減”，你容易錯(cuò)的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢?

　　(五)思考和說話的習(xí)慣

　　課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當(dāng)眾說話?？谡Z訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)離不開交際，說話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進(jìn)廢退”的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。

　　(六)課外閱讀的習(xí)慣

　　要學(xué)好語文，僅靠《語文》書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像中學(xué)《語文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個(gè)高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。

　　(七)勤寫勤練的習(xí)慣

　　多寫，手不生疏;勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補(bǔ)益的。

　　(八)整理積累的習(xí)慣

　　這是要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，或是課堂筆記，又或是做錯(cuò)的題進(jìn)行整理，形成自己的知識(shí)庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wéi①當(dāng)動(dòng)詞用，②表被動(dòng)，③句末語氣詞;2、wèi當(dāng)介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結(jié)整理，形成深刻的印象，形成知識(shí)和能力的積累。

　　(九)總結(jié)得失的習(xí)慣

　　一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的得失體會(huì)，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和能力，也可以借此來改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足。

　　(十)書寫清楚的習(xí)慣

　　凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習(xí)慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目的，而是手段。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí)，同學(xué)們在習(xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)的效率，適應(yīng)課程改革的需要，最后達(dá)到“不教自會(huì)”的境界。

　　高一語文學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法與技巧，你用了哪些?

　　總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期

　　一天24小時(shí)，有意識(shí)尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。

　　不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽課效率高，有時(shí)段宜開展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。

　　在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)

　　只要有效，就是最好的。

　　補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的

　　學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽不懂不會(huì)做，聽懂了不一定會(huì)做，要經(jīng)過大量練的過程，才能將聽懂的知識(shí)化為答題的能力。

　　會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試

　　考試實(shí)際上是一種顯示能力的方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。

　　一是揣摩命題意圖

　　每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題?想考考生什么?學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺”“悟”出來。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識(shí)系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。

　　二是熟悉題型

　　許多學(xué)校建立題庫，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對穩(wěn)定。

　　目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識(shí)遷移。

　　臨近考試，如何復(fù)習(xí)?

　　一是帶問題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識(shí)化解為一個(gè)一個(gè)小問題，自問自答。

　　二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱挈領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識(shí)點(diǎn)。

　　三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)(文言文是語文復(fù)習(xí)的要點(diǎn))。

　　平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。

　　熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難?

　　相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過關(guān)。他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。

　　最熟悉的試題最容易出錯(cuò)。陌生的考題不一定很難。