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有效的高一語文學(xué)習(xí)方法

時(shí)間: 萬蕊21277 分享

“語文是一個(gè)多義詞,通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡(jiǎn)稱,其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。以下是小編整理的高一語文學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考!

有效的高一語文學(xué)習(xí)方法

高一語文學(xué)習(xí)方法:做好三個(gè)方面學(xué)好文言文不會(huì)難

一、熟讀成誦

宋代朱熹說“讀書百遍,其義自見。謂讀得熟,則不待解說,自曉其義也”。古人是聰明的,幼童入學(xué),老師并不多講理論,而是讓其一遍一遍、踏踏實(shí)實(shí)地去將看上去一字不通的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《干字文》、《四書》、《五經(jīng)》等背得爛熟于心,文章的意思也自然明白了。著名文學(xué)評(píng)論家、小說家李國濤先生說,中國古詩古文是不能不背的,當(dāng)時(shí)不懂或不全懂的,先背下再說。郭沫若老先生也說,兒時(shí)背下的書,像一個(gè)大冰山,入了肚子,隨年齡增大,它會(huì)慢慢融化,一融化,可就是大財(cái)富了。由此可見,學(xué)習(xí)文言文最簡(jiǎn)單、最有效、最好學(xué)的方法就是熟讀成誦!

二、字詞積累

學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語一樣,沒有足夠的詞匯量,一切都是空中樓閣,紙上談兵,所以字詞積累是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。積累文言字詞,一般說來不要死記硬背,要本著“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離文”的原則,有機(jī)結(jié)合“語境”去揣摩。不管是實(shí)詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的。

在字詞積累中要知道,實(shí)詞表面好記一些,但這是重點(diǎn),而虛詞意義較抽象,使用頻率高,用法靈活多樣,是難點(diǎn)。還要知道,學(xué)習(xí)文言文,實(shí)詞比虛詞更重要,只有掌握了實(shí)詞,虛詞才會(huì)很好的掌握;只有學(xué)會(huì)實(shí)詞,虛詞才會(huì)迎刃而解。所以學(xué)習(xí)文言文首先要大量積累實(shí)詞,要把每一課書的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義詞”作為積累的重點(diǎn)。

三、語法歸納

語法歸納就要把古漢語中特殊語法現(xiàn)象進(jìn)行一一歸納。除了分門別類歸納實(shí)詞中的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義”等語法現(xiàn)象外,還要把古漢語中的虛詞的用法進(jìn)行歸納,還要把主要的五種文言句式:判斷句、疑問句、被動(dòng)句、倒裝句和省略句等分門別類的進(jìn)行歸納整理。掌握了這些語法規(guī)律,學(xué)習(xí)文言文就會(huì)得心應(yīng)手。

總之,學(xué)習(xí)文言文,最關(guān)鍵要養(yǎng)成一種習(xí)慣:反復(fù)誦讀,廣于積累,整理歸納,厚積薄發(fā),就一定會(huì)把文言文學(xué)好。

高一語文學(xué)習(xí)方法:你會(huì)“抄”嗎?

我們都知道,抄襲是一件可恥的事情。但是在語文的學(xué)習(xí)生涯中,會(huì)“抄”也是一種本領(lǐng)。

很多家長發(fā)微信問我:“怎么提高孩子的語文成績(jī),孩子對(duì)于學(xué)語文是一點(diǎn)興趣也沒有,我到底該怎么辦吶?”

任憑家長在這里焦頭爛額,孩子們依舊還是對(duì)語文這門學(xué)科興致缺缺,自然而然也不可能有很好的語文成績(jī)。

其實(shí),我認(rèn)為在語文學(xué)習(xí)中“抄”也是很重要的。經(jīng)過十多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到“抄”才可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的積累。

學(xué)生的抄寫內(nèi)容可以包括課文學(xué)習(xí)、字詞基礎(chǔ)、預(yù)習(xí)任務(wù)、選文點(diǎn)評(píng)、課外抄錄、寫作指導(dǎo)等,涵蓋了語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

會(huì)“抄”,需要做到以下3點(diǎn):

一、練字

作為當(dāng)今世界上唯一稱為“藝術(shù)”的漢字,其字型之美,其形意結(jié)合的深厚,應(yīng)該成為語文教學(xué)的寶貴資源。

寫一手好字,書寫賞心悅目,也是學(xué)生一輩子受益無窮的財(cái)富。

推薦學(xué)生練習(xí)硬筆書法字帖,人手一本字帖。學(xué)生可以多看帖,多臨摹,做到練字和學(xué)習(xí)兩不誤。

書寫量可以確定為“每日5分鐘”,在硬筆書法練習(xí)紙上抄寫兩行,不占學(xué)生太多時(shí)間。

周末學(xué)生可以抄經(jīng)典課文,抄課外美文、名句,把積累落到實(shí)處。提取抄寫的過程也是在訓(xùn)練學(xué)生自己的語文自學(xué)能力。

二、如何抄

在實(shí)踐中,學(xué)生可以這樣做筆記:筆記的每一頁右側(cè)留下三分之一的空白,用于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地做好批注和補(bǔ)充。

通過課外學(xué)習(xí)中的“抄”,品味經(jīng)典,體悟思想,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化;通過課內(nèi)外的“抄”,也增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國文字的親近感,體悟漢字的美。

學(xué)生之間互相比較筆記就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人即使是摘抄相同的一本書,也會(huì)摘抄出不同的句子。因?yàn)樗麄兊捏w悟不同。

就好比人的指紋一樣,即使是雙胞胎,他們的指紋也是不一樣的。

每周學(xué)生可以互相分享抄寫的內(nèi)容,就相當(dāng)于汲取了不同書本里的精華,學(xué)會(huì)分享,也是學(xué)習(xí)里很重要的一課。學(xué)生還可以一起合力制作語文手抄報(bào),也能在相互的磨合中提升自己對(duì)語文的認(rèn)知!

三、分析抄寫內(nèi)容

看到這里,很多同學(xué)或許會(huì)說,我抄了沒用呀。這也是參加我網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生跟我反饋得很多的消息。

那是因?yàn)檫@些學(xué)生都是抄而不析,他們雖然抄寫了很多,但是也只能幫助學(xué)生提高形式排版、布局的能力。

建議學(xué)生每一個(gè)月對(duì)自己的語文抄寫內(nèi)容進(jìn)行分析,可以分析一下為什么人家寫得好,為什么你會(huì)喜歡這句話。這就是在鍛煉自己的閱讀理解能力。

同時(shí)抄了不看也是沒用的,很多同學(xué)基礎(chǔ)不好,自己平時(shí)抄寫積累了很多字詞和病句題,但是他們從不復(fù)習(xí),同樣地,這樣也不能提高你的語文成績(jī)。

我相信只要學(xué)生靜下心來去“抄”,就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)語文的魅力,語文成績(jī)自然就會(huì)名列前茅!

高一語文文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、通假字

1.秦王必說見臣說,通“悅”,yuè,高興。

2.日以盡矣以,通“已”,已經(jīng)。

3.今日往而不反者反,通“返”。

4.燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函奉,通“捧”,捧著。

6.圖窮而匕首見見,通“現(xiàn)”,出現(xiàn)。

7.秦王還柱而走還,通“環(huán)”,繞。

8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒,通“猝”,倉促,突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹古義:走投無路,陷于困境。今義:生活貧困,經(jīng)濟(jì)困難。

2.仰天太息流涕古義:眼淚。今義:鼻涕。

3.丹不忍以己之私,而傷長者之意古義:品德高尚之人,此指樊將軍。今義:年長之人。

4.今有一言,可以解燕國之患古義:可以用它來……。今義:表可能、能夠、許可。

5.持千金之幣物古義:禮物今義:錢幣。

6.秦王方還柱走古義:跑今義:步行。

7.諸郎中執(zhí)兵古義:宮廷侍衛(wèi)今義:指中醫(yī)。

8.左右既前,斬荊軻古義:周圍侍從。今義:表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象:

名詞作狀語

1.進(jìn)兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也

3.函封之

4.發(fā)盡上指冠

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