最新常用幼兒教學(xué)方法

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是計(jì)算以及日常的應(yīng)用，更重要的是對(duì)一個(gè)人的思維的開(kāi)發(fā)與建構(gòu)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠很好的開(kāi)發(fā)智力。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該從小就要開(kāi)始慢慢接觸學(xué)習(xí)，作為幼兒老師又應(yīng)該怎么教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?下面就由小編帶大家看看幼兒常用的六種教學(xué)方法。

　　1、啟發(fā)探索法

　　啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，它能限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，并給予幫助。

　　2、游戲法

　　游戲法的目的是通過(guò)游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號(hào)坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競(jìng)賽游戲，如倒數(shù)比賽等。

　　3、歸納演繹法

　　歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。通過(guò)這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運(yùn)用之來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過(guò)1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方法(欣賞法、談話(huà)法、歸納法、演繹法、情景法)

　　4、觀(guān)察法

　　觀(guān)察方法：指觀(guān)察事物的具體方法。依據(jù)觀(guān)察的目的要求，選擇科學(xué)的觀(guān)察方法會(huì)提高觀(guān)察的效率。  (1)幼兒自發(fā)觀(guān)察法：幼兒在沒(méi)有教師的前提下，主動(dòng)、自發(fā)的觀(guān)察周?chē)缕娴氖挛?，如：天空中的飛機(jī)、樹(shù)下的螞蟻等。  (2)個(gè)別事物觀(guān)察法：在一定的時(shí)間內(nèi)，組織幼兒觀(guān)察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱(chēng)、外部特征、功能、與人們及社會(huì)的關(guān)系，從而獲得有關(guān)的粗淺知識(shí)。如：一般的認(rèn)識(shí)事物、動(dòng)植物的方法。  (3)比較性觀(guān)察：只組織幼兒觀(guān)察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點(diǎn)。通過(guò)分析、比較、判斷、思考。能更精確、細(xì)致、完整的認(rèn)識(shí)事物，形成概念。如：認(rèn)識(shí)圖形(正方形和長(zhǎng)方形)、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。還可以分為整體比較和分解比較  整體比較：是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物進(jìn)行整體比較，找出它們的相似性、相反性和相近點(diǎn)。 分解比較：是對(duì)兩種物體分別從局部逐一的進(jìn)行比較。  (4)長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀(guān)察：也稱(chēng)“追蹤觀(guān)察”。在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，組織幼兒連續(xù)的對(duì)某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的、系統(tǒng)的觀(guān)察。如：觀(guān)察種植角里的植物、月亮的變化等。  (5)順序觀(guān)察法：即對(duì)觀(guān)察對(duì)象按照先后順序、從不同的角度細(xì)致的觀(guān)察。一般觀(guān)察動(dòng)物時(shí)是按照從頭到腳、從上到下的順序觀(guān)察。  (6)特征觀(guān)察法：是對(duì)觀(guān)察現(xiàn)象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對(duì)靜止的觀(guān)察。  (7)分解觀(guān)察法：是對(duì)觀(guān)察對(duì)象個(gè)部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀(guān)察、然后在綜合起來(lái)，達(dá)到清晰的了解全貌的目的。  (8)探索性觀(guān)察：及觀(guān)察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果進(jìn)行探索。

　　5、操作法

　　幼兒的思維是具體形象的，他們通過(guò)借助于事物在頭腦中的形象來(lái)思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更有效主動(dòng)地學(xué)習(xí)、增強(qiáng)幼兒的自信心呢?實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，通過(guò)操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見(jiàn)的自然物品、玩具等)，并且每個(gè)幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。操作法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件;(2)在幼兒動(dòng)手操作之前要對(duì)幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時(shí)間操作、觀(guān)察、思考和探索;(4)操作過(guò)程中要觀(guān)察幼兒的操作情況并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索;(5)進(jìn)行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化。

　　6、講解演示法

　　講解演示法目的是通過(guò)教師展現(xiàn)直觀(guān)教具并結(jié)合口頭講解把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。講解演示法運(yùn)用過(guò)程中要注意：(1)演示的教具要直觀(guān)，易于幼兒理解接受;(2)教師講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，通俗易懂。