初一學(xué)生以《傷仲永》為例的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。 無(wú)論干什么：不懂就是真的要去問(wèn)，不然就一直不懂。不會(huì)就真的要去學(xué)，不然就一直不會(huì)。今天小編給大家?guī)?lái)初一學(xué)生以《傷仲永》為例的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。
親愛(ài)的同學(xué)們，前兩天我們初一的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完宋代文學(xué)家王安石寫(xiě)的一篇文言文《傷仲永》，神童少年方仲永因?yàn)椤安皇箤W(xué)”的原因最后“泯然眾人矣”。學(xué)習(xí)完這篇文章之后老師和同學(xué)們都為一位天才之星的隕落而扼腕嘆息。我們?cè)跒榉街儆腊麌@息的同時(shí)我們也不得不思考：方仲永的故事一千多年了為什么依然那么讓今天的人們驚醒?今天的學(xué)生應(yīng)該從方仲永的身上接受哪些學(xué)習(xí)上的教訓(xùn)呢?
大家都知道方仲永“泯然眾人矣”的最大的原因是他沒(méi)有很好的接受良好的后天教育，換句話說(shuō)就是他沒(méi)能夠好好的學(xué)習(xí)，“好好學(xué)習(xí)”這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)很順口，也很簡(jiǎn)單，但是它包含的內(nèi)容卻是博大浩瀚的，這既有學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，也有學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，也有學(xué)習(xí)精神上的刻苦勤奮，更要有一個(gè)良好的事半功倍的學(xué)習(xí)方法。 只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓你成為學(xué)習(xí)的主人。因此今天老師在這里就初一的同學(xué)們?nèi)绾螕碛幸粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議，老師希望這幾點(diǎn)建議能夠成為你以后學(xué)習(xí)中的靈丹妙藥。
一、課前預(yù)習(xí)
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?，可見(jiàn)預(yù)習(xí)的重要性。今天老師把這個(gè)預(yù)習(xí)分為“大預(yù)習(xí)”和“小預(yù)習(xí)”，“大 預(yù)習(xí)”就是同學(xué)們利用一些長(zhǎng)假來(lái)自主的預(yù)習(xí)新的學(xué)期老師要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“小預(yù)習(xí)”就是課前的預(yù)習(xí)。我們的寒假剛剛結(jié)束，如果同學(xué)們?cè)诩倨谥凶约簩⒈緦W(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)的比較充分的話，你想一想，你在本學(xué)期的學(xué)習(xí)是多么的輕松愉快啊!老師在這里重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)“小預(yù)習(xí)”。你在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單的翻一翻書(shū)，做一做老師發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，而是要邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上凡是不理解的地方要適當(dāng)勾畫(huà)和批注。在初步理解教材基本內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，并把它整理出來(lái)，作為第二天課堂你要重點(diǎn)和老師一起探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
二、主宰課堂
每一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師在上每一節(jié)課之前都是精心備好課才去課堂的，不是天馬行空隨意亂講課的，所以同學(xué)們?cè)谡n堂上和老師一起來(lái)上好每一節(jié)課，爭(zhēng)做每一堂課的學(xué)習(xí)主人。你帶著昨天預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)在課堂上隨著老師的講解，思考的同時(shí)，要積極踴躍的發(fā)言，還要大膽提出自己和其他同學(xué)不同的見(jiàn)解。因?yàn)橐苍S你那一閃的靈光，就把這堂課同學(xué)們的思維帶進(jìn)了一個(gè)更深的領(lǐng)域，更高的境界。請(qǐng)同學(xué)們記住老師最喜歡這樣的學(xué)生，哪怕同學(xué)們提出的問(wèn)題是十分的偏頗，老師也喜歡。也請(qǐng)同學(xué)們記?。何业恼n堂我做主，課堂本來(lái)就是大家的，所以你要大膽的把你的見(jiàn)解和同學(xué)們一起分享，你的疑問(wèn)也讓老師和同學(xué)一起解決，這是多么快樂(lè)的事情呀!同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真思考、積極發(fā)言的同時(shí)還要有選擇性的做好筆記，不能做一個(gè)看起來(lái)很熱烈的課堂的看客。
老師從教這么多年，有一個(gè)深切的體會(huì)：就是在課堂上既認(rèn)真聽(tīng)課又積極發(fā)言又及時(shí)做好筆記的同學(xué)，他的這門功課基本上都很優(yōu)秀。所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上行動(dòng)起來(lái)，大膽發(fā)言，我的課堂我做主。
三、“三動(dòng)”原則
這三動(dòng)是指動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。我主要指的是如何課下復(fù)習(xí)。動(dòng)腦就是要回顧一下上節(jié)課的主要內(nèi)容和要點(diǎn)難點(diǎn)。動(dòng)嘴就是要把這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和你的課堂筆記記憶下來(lái)。老師有時(shí)發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)朗讀書(shū)的時(shí)候緊閉雙唇，嘴一動(dòng)不動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)：你這叫朗讀嗎?這叫默讀。對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)，朗讀的效果可能更好些，朗朗的讀書(shū)聲更會(huì)幫助你熟練記憶。所以請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)你的嘴，把你所學(xué)的內(nèi)容大聲的讀出來(lái)，讓家長(zhǎng)聽(tīng)到，讓老師聽(tīng)到，他們是會(huì)喜笑顏開(kāi)的。動(dòng)手不僅僅是指老師留下來(lái)的一些鞏固知識(shí)的一些作業(yè)去獨(dú)立認(rèn)真的完成，也應(yīng)該去訂正一些課前自己知識(shí)認(rèn)識(shí)性的一些錯(cuò)誤，比如一些錯(cuò)字、錯(cuò)題、錯(cuò)誤性的理解，都應(yīng)該隨時(shí)記錄下來(lái)，以免以后再犯類似性的錯(cuò)誤。我們老師們都有一個(gè)感慨：就是對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，老師們是常講，考試是?？?，同學(xué)們依然常錯(cuò)。好記性不如一個(gè)爛筆頭，說(shuō)的就是這。
當(dāng)然，“三動(dòng)原則”不僅僅局限于同學(xué)們課下復(fù)習(xí)，它貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。所以在以后的學(xué)習(xí)中請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的思維，張開(kāi)你的小嘴，讓手下的那支筆流轉(zhuǎn)起來(lái)，讓知識(shí)和同學(xué)們的青春一起飛揚(yáng)。
四、勞逸結(jié)合
我既是一名老師同時(shí)也是一位家長(zhǎng)，我十分注意自己孩子學(xué)習(xí)上的勞逸結(jié)合，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上也一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，盡量不要打疲勞戰(zhàn)術(shù)。累了，就要歇一歇。有的時(shí)候，退一退，也許更能前進(jìn)一大步。要想做到勞逸結(jié)合，首先請(qǐng)同學(xué)們一定嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。其次，一定要注意鍛煉身體，充分利用體育課、活動(dòng)課來(lái)開(kāi)展一些體育運(yùn)動(dòng)和其他活動(dòng)。喜歡打籃球的同學(xué)去打打籃球，喜歡踢足球的同學(xué)去踢足球，喜歡打乒乓球的同學(xué)去打乒乓球，喜歡唱歌的去音樂(lè)室唱歌去〃〃〃〃〃〃還要積極參加我們學(xué)校開(kāi)展的各種體育運(yùn)動(dòng)和其他方面的活動(dòng)比賽。老師曾經(jīng)為此讓自己孩子加強(qiáng)鍛煉身體給他編了一個(gè)順口溜：“早睡早起，鍛煉身體，精力充沛，學(xué)習(xí)不累。”我想同學(xué)們也應(yīng)該是這樣。學(xué)習(xí)的確很苦，有詩(shī)為證：“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”， “三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)”，如果同學(xué)們都是學(xué)習(xí)上的苦行僧的話，那樣老師和家長(zhǎng)都會(huì)很心疼的，因此老師會(huì)幫助大家快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。
所以，同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候要全力以赴，在課下運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要開(kāi)開(kāi)心心，痛痛快快。聰明的孩子，不僅僅學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的聰明，而且在方方面面的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的時(shí)候表現(xiàn)的也同樣聰明。老師欣賞這樣的孩子，這才叫會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗龅搅藙谝萁Y(jié)合。
五、知識(shí)聚攏
知識(shí)聚攏，老師也叫它收攏性學(xué)習(xí)。我們不是兩周一次大休嗎，這大休期間，就是同學(xué)們進(jìn)行收攏性學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。在學(xué)校同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)了兩周，這兩周的知識(shí)儲(chǔ)備可謂是林林總總，繁復(fù)蕪雜，同學(xué)們?cè)诩倚枰龅木褪前堰@些學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)。怎么進(jìn)行梳理總結(jié)，這就需要同學(xué)們動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手了。不同的科目，梳理總結(jié)的方法也是不一樣的，比如政史地生，就需要同學(xué)們把這兩周內(nèi)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化記憶，就是張開(kāi)嘴去背。兩周一梳理，如果學(xué)完了其中的一章節(jié)或一單元內(nèi)容，那就來(lái)一個(gè)單元性的小結(jié)，老師有老師的單元小結(jié)，你也應(yīng)該有你自己的單元小結(jié)。這就是知識(shí)的積累，積少成多，聚腋成裘，聚沙成塔，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，你會(huì)嘗試到收攏性學(xué)習(xí)的甜頭的，你也會(huì)將終生受益匪淺。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法就是知識(shí)活水的源頭。什么是優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法?適合自己的，就是最好的。當(dāng)你擁有了優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，晚上帶著甜甜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，老師相信夢(mèng)中的你一定會(huì)笑靨如花。同學(xué)們，相信付出就一定會(huì)有收獲，因?yàn)樵谧拿恳晃煌瑢W(xué)都是一個(gè)聰明的孩子，相信自己，你行!你一定行!
最后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你手中學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，開(kāi)啟你人生明天的輝煌!