小學(xué)英語學(xué)習(xí)最重要的基本功講解

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)最重要的基本功講解

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)最重要的基本功有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼年P(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)最重要的基本功講解，希望您能喜歡!

小學(xué)英語學(xué)習(xí)最重要的基本功講解

語音

誤區(qū)一：?jiǎn)卧~要按照字典上的音標(biāo)來學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

字典上的音標(biāo)是對(duì)于單詞口語快速發(fā)音的近似標(biāo)注，48個(gè)音標(biāo)并不足以標(biāo)注所有的單詞，并且由于近似標(biāo)注，使得知道單詞拼寫并不能立刻讀出正確的音，知道發(fā)音不一定會(huì)寫出正確的拼寫。

解決一：讓孩子重視元音(包括雙元音)的發(fā)音，一定要夸張大聲緩慢地將單詞中的元音念出來，念得清楚，訓(xùn)練口腔的肌肉。字典上的發(fā)音只不過是將這些單詞從慢速轉(zhuǎn)為模糊近似的快速而已。

誤區(qū)二：美國(guó)人說的和英國(guó)人講的都是英語，只要多聽老外講話就能提高英語能力。

英語本身就是包容性很強(qiáng)的語言，來自于拉丁語、法語和德語等的眾多語言構(gòu)成了現(xiàn)在的英語，世界各國(guó)在使用的英語，可以說都是英語的方言，就連英國(guó)人也不一定聽得懂北部和南部各自的發(fā)音。美國(guó)一直以來都是各民族混合的地區(qū)，語言上西班牙語和英語都各占很大的使用比例，不少美國(guó)人說話中都會(huì)夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發(fā)音也和英國(guó)人有著天壤之別，所以現(xiàn)在有了自己的字典(韋氏字典)和音標(biāo)體系，現(xiàn)在稱之為美語。

解決二：學(xué)習(xí)英語的原因在于學(xué)習(xí)其所承載的先進(jìn)文化和科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為將來出國(guó)留學(xué)做好準(zhǔn)備，那么既然現(xiàn)在美國(guó)在教育和科技方面占有地位，那么首選學(xué)習(xí)美式英語是個(gè)不錯(cuò)的選擇。在中國(guó)的傳統(tǒng)教材或是牛津教材等新教材選擇中使用的都是傳統(tǒng)的英式英語，這是非常明智的選擇，因?yàn)閺挠⑹接⒄Z轉(zhuǎn)到美式英語不用花太多的精力，只要了解部分不同的詞匯和夸張點(diǎn)的語音語調(diào)就行了，反之從美式英語入手就比較難辦，因?yàn)橹袊?guó)的英語學(xué)習(xí)大環(huán)境還是英式音主導(dǎo)。不過家長(zhǎng)心里要有個(gè)譜，如果要送孩子去美國(guó)留學(xué)的話，考試用語是美語，表達(dá)習(xí)慣上會(huì)有差異，如果有條件接觸美語教材也是必須的。

誤區(qū)三：?jiǎn)卧~都念正確了，發(fā)音自然就沒問題了。

除了單詞的發(fā)音正確，將單詞組成句子，在具體的語境中的句子語調(diào)如何也是需要練習(xí)的重點(diǎn)。英語的單詞雖然只有重讀音節(jié)的區(qū)別，課時(shí)在句子中卻有和中文四聲類似的語調(diào)變化，總共有8種常用語調(diào)可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉(zhuǎn)折的變化。

解決三：英語的發(fā)音和中文的不同在于其連續(xù)性，在句子的詞與詞之間只要發(fā)音上又可以契合的地方都盡量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會(huì)有單詞的拖長(zhǎng)音的轉(zhuǎn)折變化。對(duì)于小學(xué)生來說只要求能夠掌握簡(jiǎn)單的問答用語的語調(diào)就行，相當(dāng)于中文的四聲變化，配合一定量的描述具體事物的詞匯就能夠表達(dá)較為豐富的內(nèi)容，這樣孩子的學(xué)習(xí)和練習(xí)的興致就會(huì)提高。

單詞

誤區(qū)一：?jiǎn)卧~是死記硬背下來的，沒有捷徑可走。

英語眾所周知是一個(gè)表音的拼音文字，其數(shù)十萬詞匯都是由26個(gè)字母按照一定的規(guī)律，部分特例所組成的，拼音文字的一個(gè)特征是讀和寫并不一致，這就是我們會(huì)說也不一定會(huì)寫。

解決一：英語是個(gè)以語音為基礎(chǔ)的語言，中文是一個(gè)以象形字為基礎(chǔ)的語言。要想把中文學(xué)好就要不斷地練習(xí)寫中文，用中文的偏旁部首來學(xué)習(xí);要想把英語學(xué)好就要找到英語的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，用音節(jié)來學(xué)習(xí)。事情確實(shí)是這樣，在此基礎(chǔ)上就發(fā)展出了幾種很有效的單詞學(xué)習(xí)方法，首先是單詞的發(fā)音，慢速的發(fā)音找出個(gè)音節(jié)，并且將音節(jié)分開，夸張地念出聲音，邊念邊體會(huì)單詞的拼寫，接著由于英語不像中文看到樣子就能猜到含義，所以需要用發(fā)音聯(lián)想單詞含義的方式將解釋和發(fā)音以及拼寫融合在一起，這樣就能一步將單詞整合在一起。

這種學(xué)習(xí)單詞的方法是一個(gè)捷徑，一般單詞念出來，短單詞馬上就記住了。另外有一套記憶長(zhǎng)單詞和不規(guī)則單詞的方法，這種方法只有中國(guó)人適用，并且能夠?qū)W會(huì)，就是將單詞的字母組合化無形為有形，配合字根以及前后綴的方式快速突破單詞。

誤區(qū)二：具備基本詞匯量就能夠閱讀、寫作及交流。

基本詞匯量是多少，中文的常用詞可能是3500至5000左右，英語的基本也就是這個(gè)數(shù)，不過要注意的一點(diǎn)是中文是一種看到不認(rèn)識(shí)的字也能猜出一二的象形文字，而英語不是，在長(zhǎng)期被各地區(qū)使用之后，英語的面貌發(fā)生了翻天覆地的改變，近似于中文的繁體變簡(jiǎn)體活動(dòng)，不過英語的變化更為復(fù)雜一點(diǎn)。所以中文中你可以不知道發(fā)音能猜出意思，而英語里你能猜出發(fā)音但不知道意思。

這僅僅是單個(gè)單詞的難度，在閱讀中，英語的詞義經(jīng)常會(huì)發(fā)生改變，與字典上的詞義不同，要經(jīng)由上下文的理解才能明確含義。

解決二：不斷學(xué)習(xí)身邊事物的單詞，不斷學(xué)習(xí)人名和地名的說法，從中文先入手，熟悉了再回頭來變成英語單詞，這是捷徑也是正確的方法，聰明的入手可以讓孩子經(jīng)常使用這些單詞，何況即使將來到了美國(guó)，你也要能夠?qū)⒆鎳?guó)的大好河山地道地介紹給老外，老外說自己的故鄉(xiāng)，你也要認(rèn)識(shí)。

此外，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的英文表達(dá)，新興事物的__也很重要，特別是大量英文縮寫，家長(zhǎng)也要注意平時(shí)的積累。

誤區(qū)三：背單詞是個(gè)苦差事，別說孩子，我也受不了。

背單詞當(dāng)然很苦，可是要掌握單詞并不一定要用背的方式，學(xué)習(xí)要讓自己感受到活力充沛才好，如果學(xué)習(xí)令你感到壓抑和沮喪，那么一定不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容出了問題，一定是沒有用對(duì)的方法在對(duì)的內(nèi)容上。

解決三：孩子都有自己學(xué)習(xí)語言的方式，就是不斷試驗(yàn)，不斷說出一些令人好笑的段子，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要有鑒別的能力，在這個(gè)表達(dá)中意思是不是正確，用詞是不是合理，如果正確又合理，你也可以試著用孩子的句式造個(gè)句子給他聽，這樣孩子會(huì)更加觸類旁通地造出無數(shù)個(gè)好詞好句。只要孩子的創(chuàng)造力和好奇心一如既往，那么他的語言能力就會(huì)持續(xù)快速進(jìn)步。也要注意的是，嘗試一定會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)家長(zhǎng)一定要立刻糾正孩子的錯(cuò)誤，用正確的表達(dá)復(fù)述一遍孩子的話就可以了，無需多言，孩子馬上就明白了。

語法

誤區(qū)一：要大量做題才能鞏固和牢記語法知識(shí)點(diǎn)。

中國(guó)的教育特色就是針對(duì)做題的訓(xùn)練特別多，可是做題的后遺癥是永遠(yuǎn)把題做錯(cuò)，永遠(yuǎn)找會(huì)做錯(cuò)的題來進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練頭腦方面這確實(shí)是個(gè)好方法。不過在語言學(xué)習(xí)上就不是，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)在越小的時(shí)候就越需要機(jī)遇給予正確的表達(dá)，語言通過不斷正確地重復(fù)就固定下來，話一出口就是對(duì)的。

解決一：大量做題會(huì)迷失方向，少量做題，大量的替換練習(xí)才是正確的。任何的題目都需要至少5遍以上的重復(fù)，和熟悉度，做對(duì)的題是第一步，按照對(duì)的題來模仿，多次的模仿，這里指的題可以是文字的，也可以是電視里看到的，耳朵聽到的，無論其來源，然后孩子模仿，精良逼真的模仿。

誤區(qū)二：掌握了語法知識(shí)點(diǎn)就能學(xué)會(huì)寫作句子。

語言是活的，語法不是知識(shí)點(diǎn)的堆積，何況中國(guó)的英語語法書并不是寫給中國(guó)人看的，書中沒有告訴你句子的大框架是怎么運(yùn)用在造句中的，這已經(jīng)使得整個(gè)國(guó)家陷入了英語教學(xué)的深淵中，學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)了至少13年的英語后，還是一句話都寫不地道，學(xué)習(xí)語言不會(huì)寫句子是什么狀態(tài)?

解決二：要交給孩子的不是知識(shí)點(diǎn)，而要訓(xùn)練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡(jiǎn)潔的，表述清楚的，沒有任何修飾的。當(dāng)意思清楚明白之后，再來訓(xùn)練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動(dòng)詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種類型的試驗(yàn)和拼接。

在這里一個(gè)最主要的工具是中文的能力，人類的語言都是互通的，中國(guó)的孩子5歲左右就能初步掌握比英語難上100倍的中文，交流上基本沒有問題，甚至連家長(zhǎng)說的虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的或者說是人類的語言能力去掌握英語絕對(duì)是天經(jīng)地義的事，并不需要給孩子一個(gè)全英語的環(huán)境，畢竟老外也有文盲，也有閱讀障礙。

小學(xué)階段語法總結(jié)介紹

1.be的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2.時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。

at也用在明分前，說“差”可要用上to，

說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，

莫讓歲月空蹉跎。

3.身體部位名詞

hair長(zhǎng)在head上，mouth長(zhǎng)在nose下;

眼睛eye用來看，耳朵ear用來聽;

寫字要用hand，走路還要用foot。

4.記住f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌;

躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

5.巧記48個(gè)國(guó)際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后。

雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。

輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，

四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無聲清輔音，

有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

6.非謂語動(dòng)詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動(dòng)詞

動(dòng)詞后，不定式，want，hope和wish，

agree，decide，mean，manage，promise,

expect，pretend，且說兩位算在此，

要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

7.后接動(dòng)詞不定式做賓語補(bǔ)足語省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞

一些動(dòng)詞要掌握，have,let和make，

此三動(dòng)詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see，

還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，

后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬要牢記

除此之外，還可以掌握“八字言”，

一感feel，二聽hear，listento，三讓have，let，make，四看see，lookat，observe，watch。

8.后只接動(dòng)名詞做賓語的一些常用特殊動(dòng)詞

特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，

“放棄”“享受”可“后悔”，

“堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”，

“延期”“避免”非“介意”

掌握它們今必行。

9.動(dòng)名詞在句中的功能及其它

“動(dòng)名”語法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主賓表定都可作，“動(dòng)名”“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”。

動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無此義。

10.現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用(包括過去分詞的作用)

現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ING。它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表。

還有賓語補(bǔ)足語，忘記此項(xiàng)不可以。

11.分詞做定語的位置及其它

“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。

單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒。

分詞短語在詞后，“定從”和它互對(duì)照。

“現(xiàn)分”動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，“過分”動(dòng)作完成了。

注：“定分”：做定語的分詞;“定從”：定語從句;“現(xiàn)分”：現(xiàn)在分詞;“過分”：過去分詞。

12.分詞做狀語在句子中所表示的意義

分詞做狀語，概有七意義。

“時(shí)間”和“原因”，“結(jié)果”與“目的”。

“方式”加“伴隨”，“條件”常出席。

且談其主語，謂語頭前的__。

欲要記住它，必須常練習(xí)。(__指句子的主語)

13.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名、代之后副或形。

或是分詞或“介短”，with結(jié)構(gòu)不可輕，

名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。

獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握句中作用只一個(gè)：

千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多。

“時(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒別的。

“狀從”和其前三個(gè)，可以互變不難學(xué)

小學(xué)英語怎么學(xué)才能學(xué)好

一、塑造自學(xué)能力

豐富多彩學(xué)習(xí)方式，例如可以用動(dòng)畫片來學(xué)習(xí)英語表述，用歌曲來記單詞，用口訣來記英語的語法等。要時(shí)刻讓小孩覺得學(xué)英語是這件很有意思的事。能不斷從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中獲得開心，小孩也就能堅(jiān)持不懈地學(xué)英語了。

二、塑造學(xué)習(xí)培訓(xùn)主體性

只要要讓小孩搞清楚學(xué)英語是自已的事兒，也可是要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主體性。干萬不能逼著小孩去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只要會(huì)讓許多人有“我學(xué)習(xí)培訓(xùn)是為了孩子父母”的念頭。只要讓小孩培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣性，許多人才會(huì)獲得真的的學(xué)習(xí)培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)力。

三、從誦讀下手

很多地誦讀能鼓勵(lì)孩子的英語語感，所以一開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)不要急著讓小孩寫英語單詞、語句，只是應(yīng)以閱讀文章主導(dǎo)?？梢赃x用色彩鮮艷、設(shè)計(jì)構(gòu)思新奇、內(nèi)容挑戰(zhàn)性強(qiáng)的書藉，只要能幫小孩注意力不集中。

四、高度重視英語口語溝通交流

小朋友學(xué)習(xí)外語都是以效仿開使的，所以在小學(xué)英語環(huán)節(jié)，只要要盡量地讓小孩多張口說。如果父母的英語口語可以的話，可以用英語怎么說跟小孩溝通交流，正確引導(dǎo)小孩用英語怎么說來表述自已的念頭。小孩的自學(xué)能力和干勁都有很大的，長(zhǎng)期出來能塑造許多人的英語語感。

五、提高書寫能力

小學(xué)英語環(huán)節(jié)，書寫能力也有不能忽略的。從撰寫英語字母到英語單詞再到語句以至于是章節(jié)，都都要一步一步做好基礎(chǔ)性。自小對(duì)小孩的書寫能力有只要規(guī)定，例如筆跡整齊、清楚等，能幫忙小孩塑造恰當(dāng)、認(rèn)真細(xì)致的品德修養(yǎng)。

六、參加英文活動(dòng)內(nèi)容

趣味性是是的英語教學(xué)方法。讓小孩報(bào)名參加多種多樣的英語活動(dòng)，例如記單詞賽事、說英語小故事、英文角色扮演游戲等，不但能增強(qiáng)許多人的自學(xué)能力，還能提高許多人應(yīng)用英文的工作能力。