高中語文成績差怎么辦？高中語文高效學(xué)習(xí)方法
語文從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到六年級(jí)，從初一學(xué)到初三，高一學(xué)到高三，甚至學(xué)到大學(xué)，而高中的語文是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，必須學(xué)好，高中語文在高考中總分為一百五十分，和數(shù)學(xué)、英語分值一樣，組成三大主科目。其實(shí)高中語文是一門可輕易取得高分的科目，下面小編就為大家整理推薦資深語文教師教你怎么學(xué)好高中語文，希望對(duì)大家在學(xué)習(xí)上能有所幫助。
資深語文教師教你怎么學(xué)好高中語文
高中語文怎么學(xué)
有一些同學(xué)以為語文也跟數(shù)理化一樣，要不停地刷題。不是這樣， 語文是一個(gè)交際性的學(xué)科。我們在生活中觸目所見，都是語文的材料。 語文是一個(gè)跟生活交集很廣的學(xué)科。語文學(xué)科的知識(shí)，不僅僅是我們在死讀圣賢書、苦做練習(xí)冊中得來的。 你要對(duì)語文的知識(shí)產(chǎn)生興趣，感到欣慰。
學(xué)好課內(nèi)文言文的字面翻譯：高考幾乎不考課內(nèi)，但文言文不同，只要記住每個(gè)字的各種意思及用法(必要時(shí)要記筆記)，課外文言文也會(huì)變得非常簡單。
教大家一個(gè)記憶方法：每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上，沒事的時(shí)候可以多看看，看得多自然就記住了
要讀到什么程度呢?精熟。精就是懂得這個(gè)小紙條的意思，熟就是熟記在心，一個(gè)字都忘不掉。
如果這一面墻小紙條都貼滿了，這時(shí)候才把第一天所貼的收起來。這樣隨收隨補(bǔ)，歲無曠日。一年之中，大概能記得一千段左右的文字;這樣辛苦幾年以后，肚子里面那個(gè)書箱，漸漸地快堆滿了。看看那些讀書只求貪多的人，一本又一本，匆匆讀過，隔了幾天以后，那些讀過的書，又從他肚子里面跑掉了，不如我讀得少但是收獲得實(shí)在。
如何學(xué)習(xí)高中語文
一是讀書。我說的是捂住耳朵朗讀。據(jù)高三學(xué)長經(jīng)驗(yàn)，高三為了調(diào)節(jié)心態(tài)，每天晚上課間一遍道德經(jīng)。雖然至今未能全部背下來，但是高考作文的時(shí)候思如泉涌，經(jīng)書中的名句自己在腦海中冒出來，擋都擋不住。
二是多抄。選擇題也好，閱讀題也好，重要不是做的時(shí)候投入，而是對(duì)答案時(shí)不惜代價(jià)地把準(zhǔn)確答案在旁邊空白處抄下。潛移默化的模仿比理解更重要。
三是連貫性學(xué)習(xí)。這樣做非但沒有使其他科目受損，反而因?yàn)槌两诔Z文答案的狀態(tài)中，學(xué)的很投入。不過這種方法也就最后幾個(gè)月有機(jī)會(huì)執(zhí)行。那時(shí)候沒人干涉你。
男孩子學(xué)不好語文?資深語文老師告訴你，家長有責(zé)任!
初中階段的男生呈現(xiàn)出一個(gè)明顯的傾向，理科學(xué)得很輕松，但語文、英語等學(xué)起來很費(fèi)勁。不能怪男孩子們不用心，只是有些原因很多家長沒有意識(shí)到，希望這篇文章看完后大家可以找到適合的方法，有的放矢、對(duì)癥下藥。
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我們常說，男孩子抽象思維發(fā)達(dá)，宏觀，邏輯能力強(qiáng)，更理性;女孩子形象思維發(fā)達(dá)，細(xì)致，語言能力強(qiáng)，更感性。這樣的區(qū)別確實(shí)讓女孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中有著先天的優(yōu)勢。
理性思維認(rèn)為萬物有規(guī)律，所以總是把希望寄托于訓(xùn)練，希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。男孩子往往喜歡通過大量訓(xùn)練熟能生巧之后，做題勢如破竹的感覺。他們喜歡《中考作文秘笈》《破譯閱讀密碼》這樣的教輔名稱，深深覺得這才是“干貨”。卻覺得老師說破了嘴推薦的《目送》《覓渡》《山居筆記》《上下五千年》真心浪費(fèi)時(shí)間。
但是語文絕對(duì)不是技術(shù)!學(xué)不好語文也不是沒有掌握什么神秘的“語文技巧”。我不否認(rèn)，語文的考查形式是試卷，應(yīng)試是有一定技巧的。但是如果抱著“語文是個(gè)技術(shù)活”的心態(tài)，盲目勤學(xué)苦練，題海戰(zhàn)術(shù)。我想除非能準(zhǔn)確無誤的押對(duì)中考題，這個(gè)方法絕對(duì)不能從根本上提高語文成績。
提高語文成績絕對(duì)繞不開提高語文素養(yǎng)。如果沒有語文素養(yǎng)，一切答題技巧都是無用，流于表面，只能撞大運(yùn)。所謂“巧婦難為無米之炊”就是這樣。
所以一定要明確語文素養(yǎng)是打底的“九陽神功”，打好底子，不急功近利，不盲目進(jìn)行大量練習(xí)，才能最終讓自己的成績“乾坤大挪移”，一飛沖天。
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我們知道，理性思維要追求邏輯嚴(yán)密，自然科學(xué)恨不得把一切弄的清楚明白，一個(gè)現(xiàn)象分析來研究去，得出一系列數(shù)據(jù)，是最有成就感的事情。然而文學(xué)一類，卻要的是形象生動(dòng)，有時(shí)候常常是距離產(chǎn)生美，把萬事弄的模模糊糊，老是有話不直說，一個(gè)現(xiàn)象，描寫來體悟去，最后能讓人沉默思考才叫本事。
理科思維學(xué)語文的孩子總是問：“你就告訴我這道題怎么答吧，你費(fèi)時(shí)間讓我們體會(huì)個(gè)什么勁!”這就是舍本逐末了。記得《激情燃燒的歲月》里，石光榮指責(zé)楚琴中秋節(jié)看月亮：“看什么月亮看月亮，又不能吃，還不如看燒餅?！蔽覀兌夹λ唤怙L(fēng)情。那在語文面前的你，是不是也一直不解語文這位“美人”的風(fēng)情呢?總是猴急找答案求結(jié)果，渴盼獲得美人芳心，卻不肯靜下心來陪美人“談天談雪談月亮”，一定是感受不到語文深層的魅力的，分?jǐn)?shù)也不可能上得去。
平時(shí)做題應(yīng)該多注意梳理答案是怎么來的，作文立意是怎么想到的。而不是背誦固定答案套路，記憶都有什么樣的作文立意。很多孩子上課時(shí)，老師還在講解怎么分析、理解、體會(huì)從而得出答案的過程中，就玩命抄答案，抄完長舒一口氣，全然不聽老師講了什么，還自以為萬事大吉!真是為這樣的孩子著急啊!
這樣的孩子也往往認(rèn)為語文毫無邏輯，答案生掰硬套，沒有說服力。實(shí)際上，正是他自己一心只關(guān)注結(jié)果，機(jī)械地學(xué)習(xí)，才冤枉了“語文君”!
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很多家長費(fèi)解，“為啥我的孩子讀了很多作品，怎么就寫不好作文，答不好閱讀，語文上不去呢?”原因就在于，學(xué)生用理性思維去閱讀，雖然讀完了，把文章信息化，接收到了“某人寫了某某”“某人語言辭藻華麗或者樸實(shí)”“某某寫文章表達(dá)了他的某某情感”等信息而已。
他不會(huì)把文字句段當(dāng)作一個(gè)載體，當(dāng)作一個(gè)盛滿作者人生體悟和情感大餐的容器。只是看到，這盤是“土豆燒牛肉”，那碗是“芥藍(lán)炒黃豆”，停留在僅僅走腦的認(rèn)知之上，卻不會(huì)真的吃下這菜肴，用自己的感官去品味，帶入自己，走心體會(huì)。如果永遠(yuǎn)不吃菜，怎么看，你都不知道個(gè)中滋味，也從中獲取不到營養(yǎng)進(jìn)行自我成長，更別提自己做出道好菜了。
“走腦不走心”的孩子真是吃虧，也許他能流利的背誦一些名人名言，好的語段;記得住哪個(gè)名人在哪篇文章寫出了什么樣的情感……他都認(rèn)識(shí)，都記得，就是一個(gè)也不會(huì)用，一個(gè)也沒有幫助他語文能力成長。因?yàn)樗欢脦胱约喝ンw會(huì)。他不懂為什么要為女詞人李清照的命運(yùn)真心唏噓，不明白為什么會(huì)有人為史鐵生對(duì)母親愧疚和思念而窩心，不懂為什么要心疼魯迅筆下那喋喋不休的祥林嫂……孩子還都往往是當(dāng)笑話看了，更不要說看誰的文章看哭了。
對(duì)于這些理性思維的孩子，不帶入自我去讀文章，文章中的事情永遠(yuǎn)和自己距離好遠(yuǎn)，僅僅是一個(gè)故事，僅僅是見識(shí)或者談資。這樣是學(xué)不好語文的。用心體會(huì)，和文章試圖找到共鳴，心有戚戚焉，你就真的理解了。這是語文提高的第一步。
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從小到大，男孩子往往都是喜動(dòng)喜鬧，看電視，玩游戲，各種運(yùn)動(dòng)，讓男孩子從小就沒有一個(gè)養(yǎng)成個(gè)人閱讀習(xí)慣的契機(jī)。陡然上了初中，時(shí)間變得緊張，運(yùn)動(dòng)游戲占據(jù)了課下的時(shí)間，本來就沒有的“閱讀”是很難打破慣性，躋身男孩子們的時(shí)間表的。
而且男孩子往往是對(duì)集群性的活動(dòng)感興趣，其中隱含的競技性讓他欲罷不能。由于現(xiàn)有的條件，沒有合適的平臺(tái)，閱讀這項(xiàng)活動(dòng)只能一個(gè)人進(jìn)行，沒有任何競技性去刺激他，大多數(shù)男孩子無法感受到讀書有什么好。這證明，他們?nèi)鄙賹?duì)周圍生活的關(guān)注，他們的生活過于局限和單一，加上又喪失了閱讀這個(gè)開拓眼界，引入新的關(guān)注點(diǎn)的方式，他們語文的素養(yǎng)將會(huì)這樣一直處于非常低下的狀態(tài)。
所以建立一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)孩子拓展(高中語文www.gaozhong.cc/yuwen/)課外觀察視野，是兩個(gè)非常重要的補(bǔ)救措施。家長可以自己回家不要看電視，而是拿起一本書去看，用自己的行為去引導(dǎo)孩子。
另外，對(duì)于引導(dǎo)孩子拓展課外視野，您可以多帶孩子去旅游，引導(dǎo)他觀察。帶他去博物館、海洋館……帶他走出他平時(shí)“學(xué)校到家”兩點(diǎn)一線的生活。
有句俗語這樣說“沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么?”閱讀就是“看豬跑”;自己去多親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)，打破男孩子普遍的僵化的生活習(xí)慣，就是去“吃豬肉”啦。
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高考題型總是不斷下放到中考，這樣的趨勢真是讓所有老師家長著急上火。很多高中情感能力的問題也是逐漸滲透。本來孩子就還沒懂事兒，本來男孩子的同期情商就比不過女生，這可怎么是好?
其實(shí)，情商不是教出來的，而是給一個(gè)合適的環(huán)境，孩子自己發(fā)展成長出來的。所以這方面，家長朋友們要多多思考。
俗話說“窮人的孩子立事早”。這里的窮，其實(shí)指向的是孩子的經(jīng)歷。所以導(dǎo)致現(xiàn)在孩子情商低的一個(gè)原因是：經(jīng)歷少。大多數(shù)家長，這也不讓孩子做，那也不讓孩子做。舉個(gè)例子，很多家長堅(jiān)決回避讓孩子學(xué)做飯。我們說煤氣，爐灶，菜刀什么的確實(shí)對(duì)于初二的孩子來說有一定危險(xiǎn)性，但是我們可以規(guī)避危險(xiǎn)，讓孩子參與到這件事當(dāng)中來就可以了。
這些事情的積累，不僅能直接為孩子積累寫作素材，更能幫助他情智的成長，利于他懂得了解他人，體察他人的感受，也就更能在語文學(xué)習(xí)中自然而然的理解到位很多問題了。自然也可以多為孩子挑選這樣的平臺(tái)，一些同齡人的冬令營，親子夏令營之類都是值得嘗試的。
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現(xiàn)在的家長恨不得長出三頭六臂，天天后勤上361°無死角周到服務(wù)。報(bào)班上積極不差錢，跟老師打好關(guān)系天天笑。一會(huì)兒督促閱讀學(xué)習(xí)，一會(huì)兒監(jiān)視上網(wǎng)痕跡，一會(huì)兒警惕交往過密，一會(huì)兒淘來多少別人的復(fù)習(xí)資料送到孩子跟前當(dāng)秘笈。
這樣真的好么?家長一切包辦，其實(shí)是剝奪了孩子各種體驗(yàn)的權(quán)利，你過度負(fù)責(zé)，孩子又如何養(yǎng)成自己為自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣?這樣的孩子就算被你監(jiān)管著最終考入了名大學(xué)(出現(xiàn)奇跡)，也必然是突然獲得自由的迷茫者，不會(huì)為自己負(fù)責(zé)的放縱者，不懂得照顧自己的殘疾人!不要用你的好，來剝奪他成長的權(quán)利。
男孩子嘛，天生調(diào)皮。如果你總是監(jiān)督，他就會(huì)想要鉆空子，如果你總是督促，他就會(huì)覺得那是你的事情，不是自己的事情。如果你總是專斷，他不被尊重，就更愿意放縱自己。也許是他想要成長，而你不讓。
家長為孩子包辦，操心，本質(zhì)上是對(duì)于孩子的不信任。孩子們其實(shí)都感知得到。他能夠被你信任，是從你信任他、引導(dǎo)他之中得來的。
建議家長主動(dòng)和孩子交心。有時(shí)候可以向孩子請教。你工作上的難題，如果內(nèi)容合適，完全可以跟孩子簡單說說，孩子會(huì)更加懂得你的不容易，也可能會(huì)一番妙語給你莫大的提示。你如果不善于電腦操作等問題，也可以向孩子求助。你選衣服不知道那件好看，也可以征求他的意見。讓他感受到你的心，你的喜怒哀樂與他主動(dòng)分享，尊重他是個(gè)個(gè)體，讓他有一分你給予的成就感。這樣，孩子會(huì)積極成長，因?yàn)樗秘?zé)任是相互的。懂得他對(duì)于父母，對(duì)于自己，都有相應(yīng)的一份責(zé)任。
所以說，孩子和家長是一個(gè)整體，整體內(nèi)部講究一個(gè)平衡。你過度強(qiáng)勢，過度瑣碎的入侵孩子的生活，孩子便會(huì)懦弱沒有主見。只有我們家長能夠弱下來，軟下來，給孩子空間和機(jī)會(huì)，相信他，才能讓孩子的情智逐步成長。
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初高中階段，尤其是初中階段的語文能力，絕對(duì)是一個(gè)人今后工作生活中的基本要求。語文成績好的人，今后工作時(shí)懂溝通，會(huì)體察別人感受，更加受人歡迎。說個(gè)最簡單的問題，年終總結(jié)寫著都費(fèi)勁的話，如何才能收到上司的提拔和重視呢?
所以，在這里對(duì)每個(gè)妄想“大學(xué)學(xué)理科，就業(yè)后就徹底擺脫語文低能的陰霾”的同學(xué)說一句：“你可真是很傻很天真啊?！闭Z文不是無用，而是大用。語文不是不用，而往往是化用。
很多男孩子一開始語文成績不好，用理科思維狠補(bǔ)半個(gè)月語文(如(一)中寫過)，但是一次一次碰壁，便灰了心，就此對(duì)語文喪失了興趣，再也不學(xué)了。美其名曰沒興趣，不如說是沒找到方法，怕再一次失敗。有的男生甚至以學(xué)好數(shù)理化為榮，學(xué)好語文為恥。這可就是跑偏太多了。害怕失敗，也許更害怕對(duì)自我能力的懷疑。一旦形成了自己學(xué)不好語文的不良心理暗示，只靠自己，加上家長千篇一律的鼓勵(lì)(諸如：你是最棒的!我相信你!加油!)，是很難再建立信心了。
老師和家長都應(yīng)該去這樣耐下心來，引導(dǎo)孩子。也許校內(nèi)的老師一定要跟進(jìn)度走，可能關(guān)注不到。家長就一定要給孩子營造一個(gè)氛圍，給他一個(gè)誕生“從零開始學(xué)語文”的魄力的契機(jī)。
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身為教師，我深深知道一個(gè)老師對(duì)于孩子的影響。男孩子，叛逆比女孩子更甚。老師不合適的語文教學(xué)方法，對(duì)男孩子的語文成績的負(fù)影響，是更加明顯和巨大的。
比如懲罰性作業(yè)，把某些字詞句抄寫多少遍。這樣的方式無異于帶領(lǐng)孩子用錯(cuò)誤的方法去學(xué)習(xí)，機(jī)械的肌肉記憶都沒有，有什么意義?只能消滅孩子的興趣。多媒體的濫用，是否也會(huì)限制孩子的想象力?有沒有給孩子聲情并茂的朗讀?如果沒有，就難怪大多數(shù)孩子回答問題吐字不清，聲音不洪亮。有些課堂上缺少了體會(huì)的環(huán)節(jié)，每篇課文按照“背景-段落大意-主題思想-知識(shí)點(diǎn)”的套路捋下去，教會(huì)的無非是死記硬背，何談考試閱讀提分?男孩子的模仿能力強(qiáng)，習(xí)得能力強(qiáng)。所以老師怎么樣，對(duì)男孩子的影響可謂頗為深厚。
其實(shí)男孩子有一個(gè)先天學(xué)語文的優(yōu)勢，那就說好奇心強(qiáng)，有探索欲。很多老師不能借此加以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的教學(xué)方式反而把這寶貴的優(yōu)勢給扼殺了。真正讓男孩子重新感受到語言文字的奇妙，語言文字的驚人力量，才是喚醒男孩子語文興趣的根本。