小學(xué)生要不要擇校
最近好多家長(zhǎng)都在擔(dān)心小孩讀小學(xué)要不要擇校?應(yīng)該選什么樣的學(xué)校?下面小編就同大家聊聊關(guān)于小學(xué)要不要擇校，希望有所幫助!
上小學(xué)要不要擇校?
孩子幼升小，做父母的您會(huì)不會(huì)不惜代價(jià)為孩子擇校?有的家長(zhǎng)堅(jiān)決贊同擇校：“有什么理由不給孩子選個(gè)好學(xué)校”、“孩子上學(xué)，不求最好只求更好”、“小區(qū)其他家長(zhǎng)都在擇校，不擇校會(huì)不會(huì)影響孩子的前途”;也有部分家長(zhǎng)不會(huì)為孩子擇校：“就近入學(xué)，離家近才是王道，接送孩子都方便”、“好的家長(zhǎng)比好的學(xué)校更重要”、“小學(xué)教材都差不多，沒有必要擇校，關(guān)鍵是父母一起培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”，一時(shí)間眾說紛紜，看看幼兒園老師趙麗是怎么說的吧!
擇校現(xiàn)象普遍
堅(jiān)決擇校的家長(zhǎng)們應(yīng)該“慶幸”，因?yàn)椴恢鼓阋粋€(gè)人在糾結(jié)孩子的擇校問題。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)有 59.57%的地區(qū)普遍存在擇?，F(xiàn)象，而義務(wù)教育階段的擇?，F(xiàn)象更為嚴(yán)重，其中初中達(dá) 69.15%，小學(xué)達(dá) 41.49%。
其實(shí)，“擇?！北臼且环N中性的行為詞，但被當(dāng)前的大社會(huì)背景賦予了消極的含義。擇校行為原本屬于正常的家長(zhǎng)選擇行為，但是由于其與當(dāng)前義務(wù)教育階段免費(fèi)、免試和就近入學(xué)政策等國(guó)家政策相抵觸，再加上傳統(tǒng)的考試擇校取消后，家長(zhǎng)不得已利用錢、權(quán)、戶、轉(zhuǎn)學(xué)等“非法”渠道擇校。好多家庭為擇校千方百計(jì)遷戶口、省吃儉用買學(xué)區(qū)房、不惜代價(jià)交高額贊助費(fèi)、低三下四托門路找關(guān)系……
擇校的三大優(yōu)勢(shì)
對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)
❶ 重點(diǎn)小學(xué)之所以被稱為“重點(diǎn)”，是因?yàn)樗型晟频母黝惤虒W(xué)軟硬件設(shè)施、設(shè)備以及教師。優(yōu)質(zhì)的教師資源會(huì)向重點(diǎn)小學(xué)集中，國(guó)家的各種優(yōu)惠政策也會(huì)向重點(diǎn)小學(xué)傾斜。相較于普通小學(xué)，孩子在重點(diǎn)小學(xué)中能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，有更多諸如出國(guó)交流的機(jī)會(huì)、參加各類特長(zhǎng)比賽的機(jī)會(huì)、以及開拓視野的平臺(tái)。
❷ 選擇一所學(xué)校，不單是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，也是為孩子選擇一群他要朝夕相處的同伴。能夠進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生，要么是成績(jī)特別優(yōu)秀，要么是家庭條件特別優(yōu)越，“近朱者赤，近墨者黑”，能不能進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)決定了孩子是與粗鄙庸俗還是高雅文明的人在一起。
❸ 在國(guó)內(nèi)的大教育體質(zhì)背景下，沒有哪一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子能夠享受重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，重點(diǎn)小學(xué)的孩子考上重點(diǎn)初中的幾率就要比普通小學(xué)高很多，而重點(diǎn)初中也就意味著重點(diǎn)高中，甚至重點(diǎn)大學(xué)……
對(duì)家庭的優(yōu)勢(shì)
擇?？梢詽M足家長(zhǎng)的心理愿望。
✦ 其一，大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)榕掠绊懞⒆右院蟮陌l(fā)展而不惜代價(jià)地為孩子選擇重點(diǎn)小學(xué)，這背后的深層次原因是擔(dān)心自己此時(shí)不爭(zhēng)取，以后孩子責(zé)怪自己未盡到做父母的責(zé)任，怕被貼上不稱職父母的標(biāo)簽。如果此時(shí)自己花費(fèi)了很大的代價(jià)讓孩子進(jìn)入了重點(diǎn)小學(xué)，這樣即使孩子以后發(fā)展不好，父母也可以推卸一些責(zé)任。
✦ 其二，自己的孩子在重點(diǎn)小學(xué)讀書，無論是在親戚處，還是朋友圈，這都是值得炫耀的名目，做家長(zhǎng)的會(huì)很有面子。
✦ 其三，也有的家長(zhǎng)將自己未能達(dá)到的目標(biāo)放到孩子身上，自己沒能上重點(diǎn)小學(xué)，讀書不行，但自己的孩子了上重點(diǎn)小學(xué)也是一種圓滿。
對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)
家長(zhǎng)的擇校行為一定程度上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。普通小學(xué)為了能夠吸引更多的生源，會(huì)通過與重點(diǎn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)、完善軟硬件設(shè)施、提升教學(xué)質(zhì)量、提供更多學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)等方式，努力向重點(diǎn)小學(xué)看齊，甚至發(fā)展出更具特色的課程資源等。
擇校也有弊端
對(duì)孩子的弊端
❶ 加重孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
如果家長(zhǎng)一開始就為孩子堅(jiān)定了“幼升小”擇校的信念，為了能在“以分擇校”的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，孩子不得不過早地背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這些對(duì)學(xué)齡前的孩子來說本身就是超越年齡階段的要求。在這樣的環(huán)境下，孩子身心不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量大受影響。而在以“特長(zhǎng)生”的形式招收擇校生的地區(qū)，孩子更是需要犧牲幾乎所有的空余時(shí)間，且在十分缺乏興趣的情況下進(jìn)行特長(zhǎng)和技能的學(xué)習(xí)，本來應(yīng)該有戲、玩耍的童年被應(yīng)試教育所磨滅。
❷ 增加孩子的精神壓力
有研究表明，被家長(zhǎng)擇校的孩子更易出現(xiàn)逆反心理、內(nèi)心躁動(dòng)、行為失控等問題。擇校的孩子行為異常的原因主要是他們往往承受著巨大的精神壓力，這種精神壓力是由同伴的閑言碎語(yǔ)、家庭額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)及家長(zhǎng)對(duì)孩子的過高期望造成的。大家應(yīng)該都對(duì)電視劇《虎媽貓爸》中的小女兒“茜茜”在經(jīng)歷了停學(xué)一年擇校、家人的過高期望后患上抑郁癥這一段印象深刻?，F(xiàn)實(shí)中此類問題也比比皆是，家長(zhǎng)總是在孩子已經(jīng)出現(xiàn)問題后才幡然醒悟，多聽聽孩子的想法和意見，而不是將自己的想法強(qiáng)加給孩子。
對(duì)家庭的弊端
擇校導(dǎo)致家庭過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和“關(guān)系”負(fù)擔(dān)。擇校收費(fèi)已經(jīng)成為社會(huì)上一種新的“潛規(guī)則”，為實(shí)現(xiàn)擇校，家長(zhǎng)要承擔(dān)幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)不等的擇校費(fèi)用;而通過“以房擇?！钡募议L(zhǎng)，則要以遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常房?jī)r(jià)的價(jià)格提前幾年為孩子購(gòu)買并不一定合適的學(xué)區(qū)房;讓孩子參加特長(zhǎng)培訓(xùn)和文化補(bǔ)習(xí)班，以期孩子能以特長(zhǎng)加分也讓家長(zhǎng)花費(fèi)不菲的費(fèi)用。在承受經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，家長(zhǎng)還面臨著“人情”負(fù)擔(dān)，畢竟擇校不是交費(fèi)就能解決的問題，托關(guān)系、找門路成為家長(zhǎng)重要任務(wù)之一，有的家長(zhǎng)甚至提前四五年為孩子升學(xué)擇校做準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)苦不堪言。
對(duì)學(xué)校發(fā)展的弊端
擇校盛行容易降低學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育效果。家長(zhǎng)擇校確實(shí)能夠明顯提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益，相應(yīng)地改善教師待遇，但這同時(shí)也打亂了學(xué)校的正常運(yùn)行秩序，會(huì)降低學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
✦ 首先，大量額外“擇校生”造成的班級(jí)人數(shù)限度外擴(kuò)張，也就是大班額問題。大班額教學(xué)會(huì)分散教師的有限精力，減少學(xué)生的應(yīng)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及與教師交流的機(jī)會(huì)，部分學(xué)生會(huì)因此而被邊緣化，成績(jī)受影響。
✦ 其次，為獲得知名度，賺取更多的擇校費(fèi)，學(xué)校不得不提高自己的升學(xué)率，以獲得家長(zhǎng)學(xué)生的認(rèn)可，不可避免地強(qiáng)調(diào)“有分行天下”，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的理念背道而馳。
✦ 另外，有些學(xué)校為招收更多擇校生，違背公立學(xué)校辦學(xué)的宗旨，在設(shè)定計(jì)劃內(nèi)招生數(shù)量時(shí)，不按照正常的招生規(guī)模來設(shè)定人數(shù)，而是大幅度降低計(jì)劃內(nèi)招生人數(shù)，導(dǎo)致本來可直接入學(xué)的學(xué)生也需繳納擇校費(fèi)，大大損害了計(jì)劃內(nèi)入學(xué)孩子、家長(zhǎng)利益。
不必夸大擇校的作用
擇校與不擇校之間的優(yōu)劣對(duì)比都是相對(duì)的，就孩子而言，很可能家長(zhǎng)千方百計(jì)擇校成功，但孩子到了“高手如林”的重點(diǎn)小學(xué)卻適應(yīng)困難;而有的家長(zhǎng)就近按計(jì)劃入學(xué)，省下來的時(shí)間和精力用來和孩子一起慢慢適應(yīng)，幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，孩子反而如魚得水。
✦ 小象的艱難擇校之路
小象是個(gè)極為敏感的男孩兒，他的父母都到美國(guó)留過學(xué)，教育理念比較開放，小象的整個(gè)幼兒園生活可以說是“三天打漁兩天曬網(wǎng)”，稍微鬧脾氣就不用上幼兒園了。小象的父母也是經(jīng)歷了學(xué)區(qū)房、托關(guān)系才讓小象在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)擇校成功。但小學(xué)的生活卻讓小象以及父母都勞累不堪。小象在幼兒園階段完全沒接觸過小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上敏感、自尊心強(qiáng)，沒有形成堅(jiān)持上學(xué)的好習(xí)慣，在小學(xué)的一、二、三年級(jí)里，小象要承受很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力，而小象的媽媽只能辭掉工作專門陪著孩子一起慢慢適應(yīng)，爸爸也需要利用所有的空余時(shí)間帶小象一起補(bǔ)習(xí)。擇校并沒有給小象的學(xué)習(xí)或家庭帶來切實(shí)的利益，反而加重了家庭負(fù)擔(dān)。
✦ 蘭妹兒不擇校輕松入學(xué)
蘭妹兒在幼兒園不是特別能干的女孩兒，但是媽媽一直致力于培養(yǎng)她的良好習(xí)慣，如堅(jiān)持、勇敢、專注。蘭妹兒戶口所在地對(duì)應(yīng)的小學(xué)基本不入流，但家庭承擔(dān)不起高額的擇校費(fèi)用，媽媽毅然決定不擇校，用好習(xí)慣陪著孩子度過小學(xué)生活，好習(xí)慣比高分?jǐn)?shù)來得重要。蘭妹兒和小區(qū)內(nèi)相識(shí)的朋友一同進(jìn)入小學(xué)，在媽媽的陪伴下，小學(xué)生活如魚得水，從二年級(jí)起就一直擔(dān)任班干部，積極參加學(xué)校組織的各種校內(nèi)活動(dòng)。媽媽則利用離家近的優(yōu)勢(shì)，用更多的空余時(shí)間帶著她出去玩、培養(yǎng)興趣愛好等。不擇校也并沒有讓蘭妹兒“輸在起跑線上”，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的用心陪伴。
到底是否要擇校
說了這么多，大家肯定還是很疑惑：到底要不要在幼升小時(shí)就給孩子擇校?
擇校：如果你對(duì)教育有自己的見解和理想，而恰好有一所小學(xué)的理念很符合你的理想，在經(jīng)濟(jì)等各個(gè)客觀因素都不構(gòu)成問題的情況下選擇它，何樂而不為?
不擇校：如果你認(rèn)為的目標(biāo)學(xué)校對(duì)你生活造成很大影響，包括離家太遠(yuǎn)(不愿意搬家)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，那沒有必要去勉強(qiáng)，教育的任務(wù)最終看家長(zhǎng)，孩子只要教育好，去重點(diǎn)小學(xué)還是普通學(xué)校都不是問題;而為了解決客觀因素，讓家長(zhǎng)平添過重的負(fù)擔(dān)，這會(huì)影響到家長(zhǎng)的心態(tài)和精神面貌，甚至?xí)绊懙脚c孩子的關(guān)系，豈不本末倒置?
不擇校：如果指望孩子扔到好的學(xué)校去就可以放心做自己的事情，不用關(guān)注孩子的話，那么選擇再好的小學(xué)也是徒勞。