人教版歷史九年級下冊知識點
人們很難接受與已有知識和經驗相左的信息或觀念，因為一個人已有的知識和觀念都是經過反復篩選的。接下來小編給大家分享關于人教版歷史九年級下冊知識，希望對大家有所幫助！
人教版歷史九年級下冊知識1
第1課 殖民地人民的反抗斗爭
一、拉美獨立運動
1、拉丁美洲的地理概念：美國以南的美洲地區(qū)。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙（巴西）
2、背景：美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命的影響
3、杰出代表：玻利瓦爾、圣馬丁被譽為南美的“解放者”
4、成就：哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾等（哥與委合為大哥倫比亞共和國）。為紀念玻利瓦爾，一個新成立的國家被命名為“玻利維亞”。
二、印度民族反英起義（1857—1859）
1、背景：
英國完成工業(yè)革命后，加緊對印度的經濟剝削和政治壓迫，激起了印度人的反抗。
向印度傾銷紡織成品，導致手工業(yè)者破產；
兼并王公領地；
取消對印度土兵的優(yōu)厚待遇，不尊重宗教信仰。
2、導火線（直接原因）：涂油子彈事件
3、領導力量：封建王公。 主力：印度土兵
4、杰出代表：章西女王（印度民族女英雄）
5、意義：沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治，反映了印度民族意識的覺醒。是19世紀亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。
人教版歷史九年級下冊知識2
第2課 俄國的改革
一、彼得一世改革
1、俄國統(tǒng)一：15世紀晚期，莫斯科大公伊凡四世稱“沙皇”。
2、彼得一世改革
（1）目的：向西方學習，實現富國強兵
（2）內容：
①政治：加強中央集權，設參政院。
②經濟：興辦手工工場，重商主義，允許工場主購買整個村莊的農奴。引進西方先進技術。
③軍事：義務兵役制，建立新式常備軍。貴族必須到軍隊或行政機構任職，按功勞提拔。
④文化：派留學生，開辦學校、創(chuàng)辦科學院，辦報紙，改革習俗（提倡西方禮節(jié)和生活方式）。
（3）作用：
積極：俄國的經濟、軍事實力増強，成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件。開啟了俄國近代化的進程。
局限：農奴制進一步加強，成為日后俄國社會發(fā)展的障礙。
二、農奴制改革（亞歷山大二世改革）
1、背景：
a俄國農奴制嚴重阻礙了俄國經濟的發(fā)展（根本原因）
b克里米亞戰(zhàn)爭慘敗，激化了社會矛盾 （直接原因）
2、目的：鞏固統(tǒng)治、緩和階級矛盾、避免革命
3、性質：自上而下的資產階級改革
4、內容：
（1）農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業(yè)。
（2）農奴獲得“解放”時，可通過贖買方式獲得一塊份地
5、意義：
（1）進步性：是俄國近代歷史的轉折點，廢除了農奴制，促進社會各個方面出現了新的氣象，推動了俄國走上資本主義發(fā)展道路
（2）局限性：但農奴制的參與仍然存在，影響俄國經濟和社會的發(fā)展。農民為獲得人身自由和土地付出了沉重的代價。
人教版歷史九年級下冊知識3
第3課 美國內戰(zhàn)
——南北戰(zhàn)爭（1861-1865）
一、南北矛盾的加劇
1、經濟概況：北方（資本主義經濟） 南方（奴隸制種植園經濟）
2、雙方矛盾：關稅（北方希望提高）；新增土地的制度（北方自由州，南方蓄奴州）；奴隸制（南方保留）
二、內戰(zhàn)爆發(fā)
1、原因
（1）根本原因：南北兩種經濟制度的矛盾（焦點是奴隸制度的廢存問題）
（2）直接原因（導火線）：林肯當選總統(tǒng)。
2、開始：1861年2月成立“南部同盟”，1861年4月南方挑起內戰(zhàn)
三、北方的勝利轉折
1、扭轉戰(zhàn)局：
（1）1862年《宅地法》，鼓勵農民到西部耕種。
《解放黑人奴隸宣言》，從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠獲得自由
（2）作用：調動農民、黑人積極性，踴躍參軍，扭轉北方不利局面
2、勝利：1865年南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終。林肯遇刺。
3、影響：是美國歷史上第二次資產階級革命。維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度；掃清了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
人教版歷史九年級下冊知識4
第4課 日本明治維新（1868年）
一、德川幕府的統(tǒng)治
1、原因：
（1）根本原因：幕府的封建專制統(tǒng)治（閉關鎖國）阻礙日本資本主義發(fā)展。
（2）直接原因（外因）：以美國為首的西方國家的入侵（黑船事件），加深了日本的民族危機，激化了國內矛盾。
2、倒幕運動
王政復古政變。主力：中下級武士發(fā)起了倒幕運動。
二、明治維新
1、內容：
（1）政治上：廢藩置縣，加強中央集權。取消武士特權。
（2）經濟上：推行地稅改革，“殖產興業(yè)”，大力發(fā)展近代經濟。
（3）軍事上：征兵制，建立新式軍隊，提倡“武士道”精神。
（3）社會生活：提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。
2、影響
（1）積極性：是日本歷史的重大轉折點，日本走上了發(fā)展資本主義道路，實現了富國強兵。
（2）局限性：保留大量封建殘余，軍國主義色彩濃厚，很快走上了對外侵略擴張的道路。
人教版歷史九年級下冊知識5
第6課 工業(yè)化國家的社會變化
一、人口增長和大眾教育
1、人口
（1）工業(yè)革命推動生產力發(fā)展，人口迅速增長
（2）勞動力結構發(fā)生變化，從事工商業(yè)的人口增多。婦女走出家庭成為勞動者
2、大眾教育
（1）背景：適應工業(yè)化發(fā)展需要
（2）國家：英、法對兒童實行免費義務教育。德國建立初等、中等、大學組成的系統(tǒng)教育體系
二、城市化
1、背景
工業(yè)革命后，工商業(yè)發(fā)展，大量人口涌入城市，但城市缺乏統(tǒng)一規(guī)劃
2、城市化的措施
19世紀中期，衛(wèi)生條件改善。排水設施、街頭照明、有軌電車等公共交通設施
3、影響：生活方式發(fā)生著變化
三、社會問題
1、社會矛盾激化
資本家獲得極大的財富，工人高強度勞動卻難以生存。工人反抗斗爭日趨激烈。（破壞機器的盧德運動）
2、環(huán)境污染：廢氣、廢水污染大氣、河流
人教版歷史九年級下冊知識點相關文章：
人教版歷史九年級下冊知識點
