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六年級上冊語文教學計劃2020年

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新的一學期又開始了,為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作有條不紊地進行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎,現(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。下面給大家分享一些關于六年級上冊語文教學計劃2020年,希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文教學計劃1

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生42人,從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較扎實,書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像劉小剛,張水婷等學生,學習上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

四、教學目標:

(一)識字與寫字:

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習作:

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

2.內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

五、教學重點:

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

六、教學難點:

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好

3、閱讀教學

隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

六年級上冊語文教學計劃2

一、教材分析:

按照國家教育部關于“中小學教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,實現(xiàn)多樣化”的原則意見,根據(jù)《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務教育部分學科教學內(nèi)容和教學要求的意見》,我們編寫了蘇教版九年義務教育六年制小學試用課本第十一冊,供實施義務教育的全日制小學六年級第一學期使用。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元,每單元安排閱讀課文3篇,共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的課外閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

1、關于課文。

本冊教材安排課文26篇,其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,本冊教材中新編選的課文為21篇,占80%。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,從內(nèi)容上看,既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,如《聶將軍與日本小姑娘》,又有贊揚歷史人物的課文,如《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》;既有描寫自然景觀的課文,如《游天然動物園》,又有蘊涵人生哲理的課文,如《哲學家的最后一課》;有的課文主要介紹學習語文的方法,如《精讀和泛讀》,有的課文則主要介紹自然科學知識,有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當今科學技術(shù)的成果。這樣安排,可以使學生了解社會,認識自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個,要求寫的為119個,另外的38個生字只要求認識。

本冊課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練,插圖有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,意在鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容、領會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設練,不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

2、關于習作。

本冊的課本仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。各課的訓練內(nèi)容如下:①寫一則報道新聞的板報稿;②根據(jù)采訪材料,寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習作。

每課習作教材,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指導,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

3、關于練習。

全冊教材共安排綜合練習7個,每單元的后面安排1系列。

本冊教材本著“著眼于小學生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,著于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練”的宗旨,具有以下主要特點:

⒈培養(yǎng)習慣,打好基礎。

本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標,繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關勤于搜集資料和不懂就問的圖片,作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十一,同時,在教學內(nèi)容的安排和練習形式的設計上,繼續(xù)突出重點,集中目標,數(shù)量適當,講究實用,以利于學生扎扎實實地練好課本基本功,在小學畢業(yè)時能順利地達到目標,為今后的學習打下堅實的基礎。

⒉強調(diào)積累,注重滲透。

本冊課本在語文學習方面,繼續(xù)強調(diào)學生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷,在單元練習中,繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排,將有助于提高學生的語言能力,增強文化底蘊。在德育方面,仍然是注重遷移默化,注重讓學生在語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注重幫助學生學習自然知識,又注意幫助學生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。這樣,將會有助于學生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。

⒊力求簡約,便于教學。

本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,課文篇幅不長,訓練目標明確,要求適度,可操作性強,閱讀、習作、寫字“三合一”等特點,使教材簡化頭緒,簡化結(jié)構(gòu),既能減輕學生的過重課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設計教法提供方面。

本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文,把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學家的最后一課》意在擴大學生的閱讀量,幫助學生增加文化底蘊。

二、本冊教學要求:

1、學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

⑸繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

⑹繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

⑻培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

⑼培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。

⑾學會搜集并養(yǎng)成習慣。

⒉漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

⒊識字寫字。

⑴準確任讀157個生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正、紙面干凈。

⒋聽話說話。

⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

⑷能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

⑸討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

⑹養(yǎng)成先想后說的習慣。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

⑸繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

⒍習作。

⑴能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。

⑵學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯誤的句子。

⑷學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

⑸學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、學生情況分析:

本班共有人,男生人,女生人,來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

學生基礎知識掌握情況:有25%左右的學生對已學知識掌握較扎實,對所學內(nèi)容掌握熟練、應用自如,是學生學習的榜樣,有60%左右的學生基礎知識掌握一般,這部分學生雖然說不上多聰明,但是他們是認學、細心的同學,只要教師掌握他們的學習習慣和性格,激起他們學習興趣,相信他們成績定會快速提高;還有15%的學生由于智力因素,對所知識掌握不牢,不能熟記在心,更不知如何運用,相信通過六年級的不懈努力,通過合理的學習方法,會提高一個層次。學生學習能力情況:通過最近幾星期細心地觀察,本班絕大部分學生學習目的明確,學習態(tài)度端正,上進心較強,學風正,班風濃。當然,也有極少數(shù)同學學習知識的能力欠佳,如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等,他們學習方法單一,不會與他人合作,需加強學習目的性教育,,以便提高他們的學習能力。

智力、非智力因素情況:本班學生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等,他們思維敏捷,反應速度快,思考問題全面、透徹,這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲,應加強思想教育。對于智力一般,而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學生應用課余時間加強輔導,給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學生,應加強學習目的性及學習方法教育,及時給予輔導、幫助。

學生的學習習慣:我班學生以養(yǎng)成良好的學習習慣,能自覺、主動地學習,作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學習慣良好,能認真聽講并完成各項作業(yè),但也有近15%的學生習慣較差,需要加強指導,讓他們盡快改正。

總之,本學期,我將會針對學生的個性差異,對他們嚴格要求,通過多種教學形式激發(fā)學生學習語文的興趣,利用多種渠道訓練學生的朗讀、寫作和語言表達能力,使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,從而提高全體同學的語文能力。通過開學出的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班學生知識基礎差,有30%的學生對于生字詞等掌握薄弱,文章中錯別字現(xiàn)象嚴重。一半學生缺乏良好的學習習慣,不看,少看課外書,日記水平差,有20%學生僅能寫一、二百字的文章,沒有查字典的習慣。他們上課不愛動腦,不愛發(fā)言的學生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異,有20%的學生閱讀能力、作文能力極低,如:戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學生缺乏良好的學習習慣,對語文學習興趣不高。本學期將重點對這些學生進行學習動機培養(yǎng),使他們掌握語文的學習方法,付出更多的關心。整體來看,本班學生智力好的學生少,智力差的學生多,針對這一些特點,對學生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點。

四、改進教法,提高質(zhì)量的措施:

⒈深入鉆研當前對應于教育的論述,把握時代精神,轉(zhuǎn)變落后思想,樹立素質(zhì)教育思想。

⒉在班內(nèi)進行責任心培養(yǎng),全面進行教學改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

⒊加強非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習積極性。

⒋擴大課外閱讀量,減少機械作業(yè),提倡學生天天讀好書,提高語文素質(zhì)。

⒌帶領學生積極參加社會實踐,理論聯(lián)系實際。

⒍督促學生養(yǎng)成預習的好習慣,平時扎扎實實打好基礎。

⒎號召學生組成互助小組,共同進步。

⒏對后生有計劃地進行輔導,力爭他們進步。

⒐充分利用電化教學手段,激發(fā)興趣,提高課堂教學效率。

六年級上冊語文教學計劃3

一、學情分析

本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學生。以訓練促思維,促進學生語文水平的提高。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學目標及學習方法

第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學重難點

(一)教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結(jié)。

五、教學措施:

(一)、教學常規(guī)方面

1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),學習有困難的學生側(cè)重基礎性作業(yè),也適當布置少量的能力型作業(yè)。

3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段),經(jīng)典積累重點是復習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。

(二)、教研教學方面

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,創(chuàng)造性地使用教材。

2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課中做好:精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。

4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié):明確任務——自主學習——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。

5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè)。

6、平時注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,豐富個人的教學經(jīng)驗。

六、教學進度

六年級上冊語文教學計劃4

一、班級情況分析

今年所擔任的六年級 (1) 班的學生,共有 42 學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習,大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣 ( 十一 ) ”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1 .關于課文。本冊教材安排課文 25 篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2 .關于習作。本冊課本共安排了 7 課。

3 .關于練習。全冊教材共安排綜合練習 7 個,每單元后面安排 1 個。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

三、總的目的要求

1 、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2 、準確認讀 206 個生字。能夠按筆順正確默寫生字 152 個字 . 能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

3 、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

4 、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

5 、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。 修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 課內(nèi)習作 40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。

四、教學措施

1 、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2 、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,因材施教。

3 、課前,認真鉆研教材內(nèi)容,精心設計好每一堂課的教學設計。

4 、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。

5 、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

6 、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

7 、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。

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