幼兒園常見五大教學方法
每年開學季都會有新的小朋友踏進了幼兒園的大門，孩子們開始了人生的新階段。不過對于幼兒園的老師來說，開展課程并不輕松，讓小朋友養(yǎng)成良好的習慣、并維持好的活動秩序這是一個世紀大難題。接下來學習啦小編為大家整理了幼兒園常見教學方法，歡迎大家閱讀!
幼兒園常見五大教學方法
01啟發(fā)式教學
啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
啟發(fā)式教學法具有以下特點：
◆注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。
◆注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。
◆注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
02情景教學法
情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。
運用情境教學法應注意以下問題：
◆要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
◆創(chuàng)設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲;在內容上要有實用性，創(chuàng)設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。
◆在運用情境教學法時，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。
03暗示教學法
暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規(guī)律，精心設計教學環(huán)境，通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發(fā)個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。
運用暗示教學法應注意以下問題：
◆運用暗示教學法要根據(jù)教學目標和內容選擇恰當?shù)陌凳臼侄巍?/p>
◆把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。
◆創(chuàng)設好暗示的環(huán)境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。
◆重視教學中教師行為、觀念、態(tài)度、教學方法和教學環(huán)境對幼兒可能發(fā)生的潛移默化的作用，發(fā)揮積極影響。
04發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。
05活動操作法
活動操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。
幼兒園教學方法的分類
教學方法的分類，就是建立教學方法的次序和系統(tǒng)。對千差萬別的各種各樣的教學方法，可以根據(jù)教學方法中的某些特征和一定的科學分類標準，將教學方法，分為一定的類型。也就是說，按不同的劃分標準劃分，就可以得出不同種類的教學方法。我們所使用的教材中所講的教學方法僅僅是許多劃分標準中的一種劃分的結果。(P311)下面我們就講一講按不同的標準劃分所得到的教學方法的種類。
(一)按照教學工作的教法與學法來劃分，屬于教師教學工作的工作方法有：講授、談話、演示等;屬于幼兒在教學過程中的學習活動方法有：練習、實驗、游戲等。
(二)按照教師教與幼兒學、學習結果和學習過程、學習方法等問題上的側重點之不同而分為：傳授式教學與發(fā)現(xiàn)式教學。
(三)按照教學方法的指導思想的不同來劃分，可將教學方法分為：主張教學就是灌輸?shù)摹白⑷胧浇虒W法”或“填鴨式教學法”和“啟發(fā)式教學法”兩種。前面我們也講過，這兩種教學方法，不同具體的教學方法，它們是一種教學指導思想。所以一般我們不主張將它們當作具體的教學方法寫進活動方案中。
(四)按照傳遞信息的來源和感知信息的特點，可將教學方法分為：語言法(教師生動的語言、談話、閱讀書籍)、直觀法(演示、圖示、參觀)、實踐法(練習、實驗、創(chuàng)造性作業(yè))。
(五)按照掌握教學內容時幼兒思維形式的特點，教學方法可分為歸納法和演繹法。
關于幼兒園教育方法方面，當然還有很多，今天介紹的這些算是市面上最為流行的幾種。無論選擇什么樣的教育方法，我們的目的與初衷只有一個，那就是：一切為了孩子。幼兒教育是每個孩子人生的起點，做好幼兒教育就相當于為孩子打響了人生跑道上的發(fā)令槍。每一種教學方法都有它的獨到之處，能否用好的關鍵，就在于選擇什么樣的幼教老師。所以在創(chuàng)建幼兒園選擇教學方法時，師資能力是我們應當著重考慮的問題。