小學生心理發(fā)展特征及教育方法
很多時候，教育需要從心理學角度去刨根究底，對于小學一到六年級的學生來說，心理發(fā)展迅速，由于進入了學校，要接受大量書本知識，大腦在接受的同時會發(fā)生一系列變化，作為家長和老師，都很有必要了解孩子每個階段的心理特征，采取不同的教育方法。下面是小編給大家?guī)淼男W生心理發(fā)展特征及教育方法，希望能夠幫助到大家!
小學生心理發(fā)展特征及教育方法
小學一年級心理教育
心理特征：對周圍的一切都充滿了好奇，正在以探索的心態(tài)認識這個世界，活潑好動，天真無邪，喜歡模仿周圍的事物，這個階段孩子自控能力不強。
采取的教育方法：注重保護好孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，有一定的自律意識，還要保持良好的作息。要讓孩子尊敬老師，尊敬老師，就是尊敬知識，就是對學問有敬畏心，這個階段不僅僅是知識的學習，更要教會孩子如何做人。
小學二年級心理教育
心理特征：這個階段孩子的心理容易受到外界的影響，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，自信心也與老師家長的態(tài)度有很大關系。
采取的教育方法：繼續(xù)保持孩子學習的熱情，多鼓勵，少批評，要對孩子有耐心，多與孩子溝通，幫助他完成學習中遇到的棘手問題，同時還要注重對行為習慣的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成獨立自主的習慣。
小學三年級心理教育
心理特征：孩子的情緒、態(tài)度會逐漸變得內斂，自控能力增強，是小學階段孩子情感的轉折期，在人際交往中也會存在一些困惑。
采取的教育方法：尊重孩子，盡量不要傷害孩子自尊，對于他們的困惑要及時疏導，及時解決，無論是人際交往的疑惑還是學習上的問題，要曉之以理。要多關注孩子情緒變化，多陪伴孩子。
小學四年級心理教育
心理特征:這個階段孩子的自我意識增強，會主動學習，但是認識社會的能力還不足，在為人處世方面還缺乏經驗。
采取的教育方法：教給孩子處理問題的方式方法，進一步幫助他們養(yǎng)成學習方面的好習慣，讓他們爭取認識外界事物，明辨是非。
小學五年級心理教育
心理特征：獨立自主能力進一步增強，能明辨是非，能給自己定目標，并為之奮斗，在人際交往方面也有了一定經驗。
采取的教育方法：要因勢利導，對于好的方面要多支持鼓勵，對于缺點要幫助他們分析，讓他們有正確的三觀。
小學六年級心理教育
心理特征：孩子開始進入了青春期，這個時候自我意識比較強，有自我的判斷能力，能主動鉆研學習，開始進入了青春期早期。
采取的教育方法：要關注孩子的情感變化，此時會有個別早戀情況，要往健康的心理方向疏導，同時由于課業(yè)的加重，要多理解孩子，多陪伴孩子，關注他們的內心世界，做他們強有力的后盾。
每個階段的孩子都有自身的特點，無論是老師還是家長，多關注，多陪伴，在孩子關鍵的時候扶一把，在孩子迷茫的時候給予關懷，相信每一顆童心都會健康成長。
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