如何評(píng)好一節(jié)體育課

如何評(píng)好一節(jié)體育課

　　聽(tīng)課、評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段，在倡導(dǎo)大力開(kāi)展校本教學(xué)研究的今天，大力開(kāi)展聽(tīng)評(píng)活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題尤其顯得重要。今天學(xué)習(xí)啦小編就和大家聊一聊如何評(píng)好一節(jié)體育課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)是否明確

　　體育教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)突出的特點(diǎn)是教、學(xué)、練。教學(xué)目標(biāo)是否明確，主要指教、學(xué)、練的目標(biāo)是否明確，教師需要傳授哪些知識(shí)、技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。

　　但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述不夠明確、具體，我們可以從下面的案例中看出這一點(diǎn)。

　　例1：教材內(nèi)容 藝術(shù)體操(初中一年級(jí))

　　教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)優(yōu)美的體態(tài)，形成健美的體形，發(fā)展健康、活潑、自我表現(xiàn)等心理素質(zhì);2、提高興趣和欣賞能力，抒發(fā)美的情感，陶冶情操;3、學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中能夠自我加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解。

　　例2：教材內(nèi)容 體能綜合練習(xí)(初中二年級(jí))

　　教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，掌握跑、跳等技能，提高學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì);2、認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，明確合作學(xué)習(xí)的重要性及個(gè)人在集體活動(dòng)中作用與價(jià)值;3、情感目標(biāo)：建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神;4、個(gè)性發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。

　　課堂教學(xué)目標(biāo)決定著教什么的范圍，學(xué)生學(xué)習(xí)什么是最重要的，選擇什么內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及情感的發(fā)展內(nèi)容、學(xué)習(xí)和教學(xué)是無(wú)止境的，因此教學(xué)目標(biāo)又可以看作是“教和學(xué)的范圍和限制”。教學(xué)目標(biāo)總是以一定的課程內(nèi)容為媒介的，與課程內(nèi)容的選擇和組織緊密聯(lián)系著;具體的教學(xué)目標(biāo)也是測(cè)量和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)亩ㄐ院投糠治?，可以用一定的?shù)據(jù)和行為表示在某一方面的發(fā)展水平，以此來(lái)衡量教與學(xué)的情況。

　　上面所舉的2個(gè)教學(xué)案例中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的描述，有些是用描述學(xué)生心理狀態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)，如：“情感目標(biāo)”、“個(gè)性發(fā)展目標(biāo)”等，這些目標(biāo)所提到的都是指學(xué)生內(nèi)部心理狀態(tài)。但是我們?cè)鯓又酪呀?jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)呢?在這樣的目標(biāo)表述中，我們是無(wú)法知道的，也是無(wú)法觀察的。

　　我認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)具體、明確、清晰，具有一定的可觀測(cè)性，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容相一致。就一節(jié)課而言，是先有教材，后有目標(biāo)。

　　二、對(duì)教材的理解是否正確

　　理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。教師對(duì)教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對(duì)教學(xué)要求、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)的理解是否正確，反映了教師的體育學(xué)科水平和能力。明確教學(xué)要求，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)要求定準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)要找準(zhǔn)，這仍是教師專(zhuān)研教材的基本功，也是注重提高一節(jié)體育課實(shí)效性的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，在體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念下，通過(guò)一節(jié)體育課，學(xué)生真正學(xué)到了什么?在哪些方面得到了發(fā)展?在提倡教學(xué)形式多種多樣的同時(shí)，切忌形式與目標(biāo)的背離。

　　例如，對(duì)于“單杠屈體擺動(dòng)上”這項(xiàng)教材性質(zhì)的理解，不同課次有不同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何教給學(xué)生握杠、擺動(dòng)、收腹、屈體、翻腕、壓腕支撐等技術(shù)，掌握動(dòng)作重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是處理好這項(xiàng)教材的關(guān)鍵。

　　三、教材的處理是否恰當(dāng)

　　恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對(duì)教材的處理是否恰當(dāng)，反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。對(duì)教材的處理，主要指對(duì)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，以及據(jù)此設(shè)計(jì)的基本教學(xué)思路。對(duì)教材的處理主要包含以下方面。

　　1、 教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理

　　如：足球教學(xué)內(nèi)容，從足球技術(shù)的角度來(lái)講，包含多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包含多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來(lái)帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，這是非常重要的。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，就能夠參加比賽和游戲，享受在運(yùn)動(dòng)中所帶來(lái)的快樂(lè)和興趣。這就要求教師對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。

　　2、 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)突出

　　就每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而言，從掌握技術(shù)的層面來(lái)講，每一項(xiàng)技術(shù)都有其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握和突破，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過(guò)了教學(xué)，學(xué)生掌握了技術(shù)的重點(diǎn)，突破了技術(shù)的難點(diǎn)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也就基本掌握了這項(xiàng)技術(shù)，提高了運(yùn)動(dòng)技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、 要善于從教材所具備的功能和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出即符合教材特點(diǎn)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路

　　教學(xué)既要根據(jù)教材的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的實(shí)際。首先教學(xué)思路不是憑空而來(lái)的，是根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)的，要根據(jù)變化了的情況(主要是指“學(xué)”的一方出現(xiàn)了新的情況，如學(xué)生對(duì)原設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)較容易掌握，就不必多費(fèi)工夫)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更加適合教學(xué)的需要。

　　四、教學(xué)過(guò)程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

　　1) 正確處理教與學(xué)的關(guān)系?？匆还?jié)體育課是否處理好教與學(xué)的關(guān)系，主要看在體育教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性結(jié)合得怎樣。具體來(lái)說(shuō)，包括四個(gè)方面：一看教師是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生：二看是否真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí);三看是否體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索;四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評(píng)”的方向努力。

　　2) 學(xué)生應(yīng)有足夠的身體實(shí)踐活動(dòng)，主要指充分體現(xiàn)了教、學(xué)、練、講解、示范、模仿等體育學(xué)科的特點(diǎn)，把身體活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

　　3) 正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)教師在重視發(fā)展體能的同時(shí)，也要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　4) 要講求實(shí)效。講求實(shí)效，就是要反對(duì)形式主義，反對(duì)毫無(wú)意義的走過(guò)場(chǎng)，也反對(duì)看似熱熱鬧鬧，生動(dòng)活潑，實(shí)際上學(xué)生在學(xué)、練上收效不大的現(xiàn)象。

　　五、教師的基本功如何

　　教師駕馭一節(jié)課的基本功，還應(yīng)落實(shí)在“基本”二字上，主要包括二個(gè)方面。第一，講解基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)講解，語(yǔ)言規(guī)范、精煉，用詞準(zhǔn)確，講解通俗易懂，能夠講清動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二，示范基本功。要求能夠正確地給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，根據(jù)不同內(nèi)容，注意示范的面、次數(shù)和時(shí)機(jī)，便于學(xué)生模仿，建立正確的動(dòng)作概念。第三，教態(tài)。要求教態(tài)自然、親切、感情飽滿(mǎn)，舉止端莊。