體育課教學(xué)反思怎么寫
教學(xué)反思是教師對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)、思考、內(nèi)省的過(guò)程,也被稱為課后反思。那么體育課教學(xué)反思怎么寫呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你吧。
一、體育課教學(xué)反思的內(nèi)容與格式
1. 內(nèi)容。成功經(jīng)驗(yàn)、不足之處應(yīng)是教學(xué)反思的重點(diǎn)內(nèi)容。每堂課經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備總有成功之處,如果教師能夠?qū)⑦@種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是缺憾的藝術(shù),無(wú)論教師的課前預(yù)設(shè)如何完善,也不可能十全十美,難免有疏漏之處,教師課后要仔細(xì)分析教學(xué)過(guò)程中的不足之處,查找問(wèn)題根源,思考解決對(duì)策,以免重蹈覆轍。從正反兩個(gè)方面總結(jié)一節(jié)課是教學(xué)反思的應(yīng)有之義。除此之外,從教學(xué)理念、目標(biāo)達(dá)成、教材處理、教學(xué)方法、組織形式、學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步、學(xué)生的創(chuàng)新成果等角度出發(fā),都可以展開教學(xué)反思。
2. 格式。教學(xué)反思的形式不拘一格,沒(méi)有規(guī)定的格式。目前較為常見(jiàn)的有隨筆式、案例式、日記式三種。隨筆式是最為普遍的一種形式,類似散文,可以敘事、議論、抒情,文體靈活多樣。案例式是先進(jìn)行教學(xué)過(guò)程或教學(xué)片斷的描述,再分析案例的原因及得到的啟示,是教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要形式。日記式教學(xué)反思以日記的格式展開,有具體的日期,按時(shí)間段(如一學(xué)期或一學(xué)年)保存。以筆者的經(jīng)驗(yàn),可以在日記日期后面起一個(gè)標(biāo)題或關(guān)鍵詞,為日后回顧總結(jié)、查找相關(guān)內(nèi)容提供線索。
二、撰寫體育教學(xué)反思的幾點(diǎn)技巧
1. 課中反思,初步梳理。在每堂體育課的結(jié)束部分,教師進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),必然會(huì)簡(jiǎn)要回顧本課的得與失,這時(shí)在教師頭腦中只是對(duì)一節(jié)課的整體印象,只是一個(gè)模糊的輪廓,反思可能并不深刻。但此時(shí)教師的感受最直觀,做課堂簡(jiǎn)要小結(jié),可以讓學(xué)生參與討論,這樣能收到學(xué)生的反饋信息,看教師自己對(duì)這節(jié)課的整體評(píng)價(jià)觀點(diǎn)是否能引起學(xué)生的共鳴,如果不能引起共鳴或引出學(xué)生相反的觀點(diǎn),都可以促使教師課后更深一步的思考,為教師課后撰寫教學(xué)反思奠定了一個(gè)初步的基礎(chǔ)。
2. 及時(shí)動(dòng)筆,當(dāng)天完成。年輕教師初寫教學(xué)反思時(shí)不妨有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,但反思一定要及時(shí)。課堂上發(fā)生的人和事如不及時(shí)記錄和反思,很可能因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)被淡忘和忽略,從而起不到反思、改進(jìn)教學(xué)的作用。體育教師每天都有繁重的教學(xué)、訓(xùn)練及其他工作任務(wù),當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)事件決不拖到第二天總結(jié),才能使自己的工作有條不紊,提高工作效率。
3. 抓住“關(guān)鍵事件”下筆。體育教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的生命課堂,教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻發(fā)生著大量事件,但這些事件看上去顯得雜亂無(wú)章。對(duì)于剛剛從事教育工作的年輕教師來(lái)說(shuō),如何進(jìn)行教學(xué)反思有時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手,筆者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是抓住關(guān)鍵事件下筆就會(huì)有感而發(fā),有的放矢,寫出較有價(jià)值的教學(xué)反思。關(guān)鍵事件是課堂教學(xué)過(guò)程中重要的事件,就是給教師感受最強(qiáng)烈、印象最深刻的師生教學(xué)行為和對(duì)話,包括教師在課堂動(dòng)態(tài)生成的偶發(fā)事件中的教育機(jī)智,學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)等。這類事件是真實(shí)發(fā)生的,鮮活的人和事,能引起同行教師的強(qiáng)烈共鳴,對(duì)教師總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)行為具有重要價(jià)值。
4. 持之以恒,定期回顧。撰寫教學(xué)反思,貴在堅(jiān)持,日積月累,持之以恒,才能真正體會(huì)到教學(xué)反思的作用。堅(jiān)持寫一段時(shí)間以后,你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),在教學(xué)反思文字素材的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)總結(jié)就成了輕而易舉的事情。每學(xué)期結(jié)束時(shí),你如果將一學(xué)期下來(lái)自己撰寫的課后教學(xué)反思重新閱讀回顧,將零散的、過(guò)程性的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行整理,歸納總結(jié),使之系統(tǒng)化,往往就能提煉出共性問(wèn)題,進(jìn)而深刻剖析出自己在教育理念、教學(xué)技能、運(yùn)動(dòng)技能、課堂管理等方面存在的問(wèn)題及今后努力的方向等,從而有效促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)寫教學(xué)反思,還能使教師的文筆得到很好的鍛煉,文字表達(dá)能力也能得到提高。