理解“武術(shù)段位制”的十大誤區(qū)
中國武術(shù)段位制在不斷完善的過程中走過了17個(gè)年頭，特別是2014國家體育總局、中華全國體育總會(huì)《印發(fā)〈武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃〉的通知》，使武術(shù)段位制的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。對(duì)于武術(shù)段位制，武術(shù)愛好者應(yīng)該有所了解;武術(shù)管理者應(yīng)該理解清楚，把握準(zhǔn)確，解答明白;武術(shù)研究者則應(yīng)該用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去研究、去論述。但是，也確實(shí)存在對(duì)段位制了解不夠，對(duì)文件解讀不清，進(jìn)入了理解誤區(qū)的現(xiàn)象，為段位制的發(fā)展帶來了不良影響。為更好地推動(dòng)段位制普及與開展，下面是學(xué)習(xí)啦小編專門為您整理好的：理解“武術(shù)段位制”的十大誤區(qū)。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)一
段位制文件前后表述不一
段位制的文件體系是有層次性的，這是管理學(xué)中的常識(shí)。
《中國武術(shù)段位制》是綱領(lǐng)性、總則性的文件;《管理辦法》是落實(shí)《中國武術(shù)段位制》過程中的工作細(xì)則;《技術(shù)考試辦法》、《高段位考評(píng)辦法》是實(shí)施管理?xiàng)l款中與考試相關(guān)內(nèi)容的工作細(xì)則。還有兩個(gè)實(shí)踐中的操作文件，其中《操作流程》是實(shí)施細(xì)則的操作程序;《關(guān)于中國武術(shù)段位制若干問題解釋》是針對(duì)實(shí)踐中遇到問題，依照現(xiàn)有文件的應(yīng)用方法。
理解“武術(shù)段位制”的十大誤區(qū)
對(duì)于具體段位，《中國武術(shù)段位制》提出的是標(biāo)準(zhǔn);《管理辦法》提出的是申報(bào)條件;《考評(píng)辦法》提出的是考評(píng)條款，文件的層次不同，作用不同，要求也不同，表述自然會(huì)有區(qū)別。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)二
練了多年武術(shù)為什么沒有段位?
中國武術(shù)有不同的評(píng)價(jià)體系，包括競技武術(shù)、傳統(tǒng)武術(shù)、武術(shù)非遺、武術(shù)段位制等。競技武術(shù)注重的比賽，傳統(tǒng)武術(shù)注重的是傳承，武術(shù)非遺注重的是保護(hù)，段位制注重的是全面評(píng)價(jià)。不同體系要求的標(biāo)準(zhǔn)并不一樣。正如只有參加競技武術(shù)比賽，才有可能獲冠軍或某一名次，也才有可能參評(píng)運(yùn)動(dòng)健將等運(yùn)動(dòng)員等級(jí)一樣;如果希望獲得段位，應(yīng)該按段位制的要求申報(bào)段位，參加武術(shù)技術(shù)和理論考試，接受綜合評(píng)審，考評(píng)合格才能獲得相應(yīng)段位。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)三
“練打結(jié)合”就是“套路”加“散打”
“練打結(jié)合”是中國武術(shù)訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)，從這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)編寫的《中國武術(shù)段位制系列教程》，按照“練打結(jié)合”的武術(shù)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，每一段位的技術(shù)套路，既可單人進(jìn)行成套練習(xí)，又可兩人進(jìn)行對(duì)打形式的套路練習(xí)，還可進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的攻防應(yīng)用練習(xí)。就是要達(dá)到既能“練”、又能“打”、還會(huì)“用”的結(jié)果。段位制強(qiáng)調(diào)的是武術(shù)技術(shù)體系、知識(shí)體系和傳統(tǒng)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，要求的是系統(tǒng)掌握、全面掌握武術(shù)技術(shù)和知識(shí)。而不是把兼習(xí)套路和散打兩種體育比賽形式作為“練打結(jié)合”。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)四
“專著”就是“在學(xué)術(shù)期刊
發(fā)表的學(xué)術(shù)著作”
高段位考評(píng)有一項(xiàng)對(duì)專著的要求，“專著”是: “就某方面加以研究論述的專門著作”。“學(xué)術(shù)專著”是專著的一種，不是全部，在其它期刊、出版社出版的對(duì)某一方面或某一問題的著述，都是專著，專著的質(zhì)量和論述深度由高評(píng)委把握。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)五
申報(bào)管理系列沒有技術(shù)要求
進(jìn)入高段位以后，申報(bào)條件的第一句就是：“凡獲得六段資格6年以上……”這個(gè)要求是對(duì)所有系列而言的，當(dāng)然也包括管理系列，就申報(bào)者必須首先具有6段技術(shù)水平，還須要錄制技術(shù)光碟。對(duì)技術(shù)光碟的內(nèi)容也有具體要求，例如七段必須有一項(xiàng)拳術(shù)和一項(xiàng)器械，以便在考評(píng)時(shí)審核其技術(shù)，而且還有抽查面試。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)六
習(xí)武年限要求是論資排輩
學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技能都需要時(shí)間的積累，否則就不可能達(dá)到一定的水平，所以武術(shù)也叫“功夫”，這也是學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技能的基本規(guī)律，所以晉升段位也要有年限要求。但習(xí)武年限只是申報(bào)段位的條件之一，還有其他條件，即使符合了申報(bào)條件，也必須經(jīng)過考評(píng)?？荚囘_(dá)標(biāo)，綜合評(píng)審合格才能晉升段位。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)七
在選擇條件中符合任意兩項(xiàng)就可以晉段
段位到了四段以上，申報(bào)的選擇條件有十幾項(xiàng)，但需要“具備下列業(yè)務(wù)(技術(shù))和理論條件兩項(xiàng)以上者……”就是說必須有一項(xiàng)業(yè)務(wù)(技術(shù))條件和一項(xiàng)理論條件，而不是任意兩項(xiàng)。并且，這只是申報(bào)條件，還要參加武術(shù)技術(shù)和理論考試，接受綜合評(píng)審，考評(píng)合格才能獲得相應(yīng)段位。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)八
運(yùn)動(dòng)員最高只能晉升至七段
運(yùn)動(dòng)員屬于體育競技，一般說就是到六段為止，七段的年齡要求是45周歲，應(yīng)該說很少有這個(gè)年齡還在做專業(yè)運(yùn)動(dòng)員了，但是考慮到還可能有老運(yùn)動(dòng)員存在，要對(duì)他們?cè)诟偧嘉湫g(shù)發(fā)展中取得的成績和作出的貢獻(xiàn)給予肯定，所以在七段中設(shè)置了“運(yùn)動(dòng)員系列”。到了八段，年齡要求是52周歲，這個(gè)年齡的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)轉(zhuǎn)換了角色，成為教練員、教師或職業(yè)武師等身份，運(yùn)動(dòng)員出身的人員可以按這時(shí)的角色申報(bào)段位。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)九
“職責(zé)所在，分內(nèi)之事”不應(yīng)授予榮譽(yù)段位
各地區(qū)主管武術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)是職責(zé)所在，分內(nèi)之事，對(duì)他們?cè)O(shè)榮譽(yù)段位給予獎(jiǎng)勵(lì)，這屬于管理工作的一個(gè)常識(shí)。各行各業(yè)的“先進(jìn)工作者”、“勞動(dòng)模范”、運(yùn)動(dòng)員、教練員、教師也都是分內(nèi)之事。分內(nèi)之事做得好，也要給予肯定。
理解“武術(shù)段位制”的誤區(qū)十
《十年規(guī)劃》不切實(shí)際的硬性量化指標(biāo)
在《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃》中提出“普及階段(2016-2020)——武術(shù)段位制的民眾習(xí)練人數(shù)大幅增加，在國內(nèi)健身人群中武術(shù)段位制習(xí)練者的覆蓋面超過30%。國際武聯(lián)成員組織和孔子學(xué)院總數(shù)的50%開展武術(shù)段位制。開展武術(shù)段位制活動(dòng)的地區(qū)覆蓋到全國40%以上的縣區(qū)，全國各類中小學(xué)和高校有60%以上達(dá)到武術(shù)段位制教程進(jìn)課堂。”
以武術(shù)段位制進(jìn)學(xué)校為例，在印發(fā)《十年規(guī)劃》的2014年后半年，已有河南省、湖南省、云南省、吉林省、陜西省和廣西壯族自治區(qū)6省區(qū)的教育廳和體育局聯(lián)合組成領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展武術(shù)段位制進(jìn)入校園的試點(diǎn)活動(dòng)。其它非試點(diǎn)省區(qū)市也都在開展這項(xiàng)工作。看看武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀和《十年規(guī)劃》擬訂的計(jì)劃，到2020年達(dá)到上述“覆蓋”、“進(jìn)入”目標(biāo)，應(yīng)該是有希望的。
值得注意的是，文件里提到是“段位制習(xí)練者”，不是“段位獲得者”，習(xí)練武術(shù)段位制內(nèi)容的人員不一定都考取段位。文件中對(duì)“段位獲得者”的數(shù)量要求是“人數(shù)呈現(xiàn)逐年增加的勢頭”，不是要硬性強(qiáng)行去追求一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的數(shù)字。
在工作落實(shí)過程中，結(jié)合各地實(shí)際量化工作指標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)管理，形成一種切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，非常必要，有利于避免工作中“吃大鍋飯、人浮于事”、“干不干一個(gè)樣，干好干賴一個(gè)樣”的現(xiàn)象。
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