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CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文介紹

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CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文介紹

  張學(xué)文,CBA山西中宇籃球俱樂(lè)部球員,天才前鋒,被國(guó)內(nèi)男籃界譽(yù)為“未被開(kāi)發(fā)的璞玉”,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文介紹,希望對(duì)你有用!

  CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文簡(jiǎn)介

  張學(xué)文,太原人,80后男籃領(lǐng)導(dǎo)者,CBA山西中宇隊(duì)天才前鋒。作為山西隊(duì)目前唯一的太原籍球員,很多資深CBA球迷把張學(xué)文和徐詠并稱為“南徐詠,北學(xué)文”。被國(guó)內(nèi)男籃界譽(yù)為“未被開(kāi)發(fā)的璞玉”,條件極佳的鋒衛(wèi)搖擺人。

  CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文球員經(jīng)歷

  作為山西隊(duì)目前唯一的太原籍球員, 張學(xué)文的成長(zhǎng),讓每一個(gè)關(guān)心他的人既愛(ài)又恨。張學(xué)文起步于太原成成中學(xué)體工隊(duì),師從于體育特級(jí)教師——郭應(yīng)昶。對(duì)于球迷來(lái)說(shuō),他是球隊(duì)中最受歡迎和支持的球員,大家都喜歡他拼命三郎的沖勁兒,卻痛惜他好鋼磨不成刀刃;對(duì)于教練來(lái)說(shuō),他的潛力始終讓人心動(dòng),但如何把潛力變成能力,一直都是令人頭痛的問(wèn)題。王磊之后的中宇新偶像,在山西球迷心中,曾經(jīng)浮現(xiàn)出

  來(lái)的第一個(gè)人選,就是張學(xué)文。在中宇俱樂(lè)部?jī)?nèi)部,也一直對(duì)他有比較高的期待。但兩個(gè)賽季過(guò)去了,張學(xué)文的表現(xiàn)都不能讓人滿意。2005—2006賽季,張學(xué)文自己用“夢(mèng)魘”兩個(gè)字作了總結(jié)。2006—2007賽季,用中宇教練的話來(lái)說(shuō),也就打了兩場(chǎng)好球。

  很多資深CBA球迷把張學(xué)文和徐詠并稱為”南徐詠,北學(xué)文“。因?yàn)閮烧叨际钱?dāng)時(shí)聯(lián)盟運(yùn)動(dòng)天賦最好的2米左右的鋒衛(wèi)搖擺人。與剛猛的徐詠略有不同,張學(xué)文更具柔韌感,或許最大起跳高度不及徐詠,但他憑借不俗的腰腹力量往往能做出類似韋德那樣的長(zhǎng)時(shí)間滯空作業(yè),故有”徐詠猛,學(xué)文妖“。但是論得分?jǐn)?shù)據(jù),他始終沒(méi)能達(dá)到人們期望的和徐詠平起平坐的場(chǎng)均18分。

  山西中宇的比賽,經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情況。每當(dāng)對(duì)方出現(xiàn)強(qiáng)力外援馬踏連營(yíng)時(shí),教練手一揮,張學(xué)文上場(chǎng)。他用自己的拼勁兒、速度與彈跳,在與對(duì)方做著抗?fàn)帲M管并不能做到限制對(duì)方的發(fā)揮,但有效的制約還很明顯。但張學(xué)文的作用,似乎僅限于此。對(duì)于這種情況,教練當(dāng)然不滿意,張學(xué)文自己也不舒服。

  急躁的心態(tài),對(duì)張學(xué)文來(lái)說(shuō),似乎是一個(gè)邁不過(guò)去的坎兒。出場(chǎng)時(shí)間不多的他,卻往往很快地領(lǐng)到幾次犯規(guī)。有的是戰(zhàn)術(shù)所需,有的卻是心態(tài)所致。對(duì)此,張學(xué)文也做了自我反省。畢竟是代表家鄉(xiāng)球隊(duì)在打球,自己給自己加壓就重,心態(tài)失衡,結(jié)果總是事倍功半。09-10賽季,馬布里的到來(lái)讓張學(xué)文學(xué)到不少東西,但無(wú)奈飽受傷病困擾,這個(gè)賽季他出場(chǎng)的機(jī)會(huì)再次受到限制,數(shù)據(jù)也趨于一般。不過(guò),張學(xué)文是一個(gè)勤奮的球員,他的汗水終于在10-11賽季得到回報(bào)。本賽季他再次回到球隊(duì)首發(fā)的位置,雖然仍然傷病纏身,但他輕傷不下火線,在多場(chǎng)比賽得分上雙,其中客場(chǎng)對(duì)陣八一的比賽上,砍下生涯最高的32分,場(chǎng)均得分也逼近10分,為生涯最好。讓球迷和球隊(duì)欣喜的是,張學(xué)文本賽季不但上演了多次高難度暴扣,包括隔扣NBA扣籃王瓊斯和背扣遼寧盼盼隊(duì),而且他一向飽受詬病的外線投籃得到進(jìn)一步改善,三分命中率超過(guò)40%,并在多場(chǎng)比賽中命中關(guān)鍵投籃,這跟他平時(shí)在訓(xùn)練中的刻苦是分不開(kāi)的。有理由相信,那個(gè)人們想象期待中的龍城飛將張學(xué)文又回來(lái)了,他的目標(biāo)不變,仍是進(jìn)入國(guó)家隊(duì),這一次,他空前的接近夢(mèng)想。

  在最近兩個(gè)賽季,傷病又成為他最頭疼的問(wèn)題,這直接影響了他的比賽狀態(tài),由于隊(duì)中新人的成長(zhǎng),上場(chǎng)時(shí)間也進(jìn)一步壓縮,但他本人依然不改拼命作風(fēng),并且,考慮到自己的年齡升高,突破多運(yùn)用腳步,而不是以前靠身體素質(zhì),雖然暴扣少了,但得的每一分都很精彩。

  在全運(yùn)會(huì)上,張學(xué)文多次上演高難度扣籃,其中包括多個(gè)背身扣籃,滑翔扣籃。三分球的命中率也超過(guò)了百分之五十。

  CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文球員優(yōu)點(diǎn)

  未被開(kāi)發(fā)的璞玉,條件不錯(cuò)的鋒衛(wèi)搖擺人。過(guò)去幾賽季每年都取得一定的進(jìn)步。6尺7寸的身材和良好的臂展以及運(yùn)動(dòng)能力,即便以國(guó)際賽標(biāo)準(zhǔn)衡量也相當(dāng)符合要求。

  非常不錯(cuò)的奔跑速度,持球突破時(shí)第一步啟動(dòng)相當(dāng)敏捷,足以擺脫大部分CBA對(duì)手。步伐流暢,上籃動(dòng)作協(xié)調(diào),并且滯空能力好,可以在起跳后作出調(diào)整動(dòng)作再將球放入籃筐。

  還算不錯(cuò)的控球協(xié)調(diào)性,具備水準(zhǔn)以上的控球能力,并能在快攻中用右手作出一些非常漂亮的過(guò)人動(dòng)作,也能借此趁防守立足未穩(wěn)的瞬間突破。適合攻防轉(zhuǎn)換快的比賽節(jié)奏,具備相當(dāng)好的快下能力,完成快攻的能力較強(qiáng)。

  擁有較可觀的彈跳高度和彈速,連續(xù)起跳能力好,搶籃板的跳躍高度以國(guó)內(nèi)球員衡量屬于一流,籃板能力屬同位置較強(qiáng)者。得益于較好的運(yùn)動(dòng)能力和一雙長(zhǎng)臂,蓋帽能力也高于平均水準(zhǔn)。良好的啟動(dòng)能力也幫助他獲得更多的搶斷機(jī)會(huì)。

  性格較倔強(qiáng),不缺乏激情,比賽觀念較一年前有所進(jìn)步。單兵防守能力出色,經(jīng)常被主教練安排對(duì)方外線外援,防守腳步移動(dòng)也高于平均水準(zhǔn)。在防守中還有一手制造對(duì)方無(wú)人犯規(guī)的“絕技”。

  CBA籃球運(yùn)動(dòng)員張學(xué)文個(gè)人缺點(diǎn)

  球風(fēng)還不夠成熟。還需要積累大量經(jīng)驗(yàn)以學(xué)會(huì)如何利用自己的優(yōu)勢(shì)并且彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。

  進(jìn)攻方面沒(méi)有運(yùn)球急停跳投的能力,也沒(méi)有中距離威脅,往往突破過(guò)程中只有上籃和傳球兩種選擇。定點(diǎn)三分和罰球進(jìn)步明顯,但仍有提高的空間。左手控球能力一般,在面對(duì)防守壓力時(shí),突破中右手換左手時(shí)不夠穩(wěn)定。一對(duì)一單打手段不多,有必要在個(gè)人進(jìn)攻方面下一番苦功。最近兩個(gè)賽季他在這方面有了明顯改觀,在中距離投籃更加穩(wěn)定,傳球能力極強(qiáng),往往可以自己吸引防守給隊(duì)友扯開(kāi)空當(dāng),制造機(jī)會(huì).

  需要學(xué)會(huì)控制好比賽情緒,有時(shí)會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪苫蛘哌^(guò)于冒險(xiǎn)的突破而出現(xiàn)失誤,也有事會(huì)陷入與對(duì)方的纏斗。不穩(wěn)定的情緒不僅有可能影響其場(chǎng)上的判斷力,也有可能影響到水準(zhǔn)進(jìn)步的幅度。

  陣地戰(zhàn)的大局觀略差,無(wú)球跑動(dòng)的切入意識(shí)一般,并沒(méi)有將運(yùn)動(dòng)能力轉(zhuǎn)化成更多的輕松得分機(jī)會(huì)。

  體型偏瘦,需要適當(dāng)增加肌肉,以使其有能力對(duì)抗更高水準(zhǔn)的對(duì)手。比賽中有時(shí)會(huì)突然消失,在球場(chǎng)中迷失,注意力不夠集中。

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