八年抗戰(zhàn)改為十四年抗戰(zhàn)的原因
八年抗戰(zhàn)改為十四年抗戰(zhàn)的原因
教材修改要求將8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)，全面反映日本侵華罪行，強調九一八事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，但很多人都不知道八年抗戰(zhàn)改為十四年抗戰(zhàn)的原因。以下是學習啦小編分享給大家的關于八年抗戰(zhàn)十四年抗戰(zhàn)區(qū)別以及八年抗戰(zhàn)為什么改為十四年抗戰(zhàn)的原因，一起來看看吧!
八年抗戰(zhàn)十四年抗戰(zhàn)區(qū)別
8年抗戰(zhàn)還是14年抗戰(zhàn)有什么區(qū)別
昨天，修改“十四年抗戰(zhàn)”的消息傳出后，杭州某知名高校歷史系一位近現(xiàn)代史教授所在的一個微信群便炸開了鍋。群里的人，大都是歷史學者，專家們各抒己見，探討教育部這一做法的意義所在。
那么，為什么會有“八年抗戰(zhàn)”和“十四年抗戰(zhàn)”兩種說法呢?它們之間又有何區(qū)別?
“八年抗戰(zhàn)”的說法，是指從1937年“七七事變”中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)算起，至1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降的8年時間。“十四年抗戰(zhàn)”的說法，是指從1931年“九一八事變”算起至日本無條件投降，則為14年。
近年來國內史學界圍繞中國抗日戰(zhàn)爭的開端問題，展開了相當規(guī)模的討論。
中國抗戰(zhàn)史專家王錦思認為，確認抗戰(zhàn)從九一八事變開始，符合國際認知。在他看來，民間更為熟知的抗戰(zhàn)節(jié)點也是九一八事變，每年9月18日，全國各省市區(qū)都會鳴防空警報紀念九一八事變。
中共黨史出版社出版的《中國共產黨歷史上的1000個為什么》中說，“八年抗戰(zhàn)和十四年抗戰(zhàn)，是與抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn)的過程相聯(lián)系的兩個概念。八年抗戰(zhàn)是指從1937年開始的全國性抗戰(zhàn)，十四年抗戰(zhàn)是包含從1931年開始的局部抗戰(zhàn)在內的整個反抗日本帝國主義侵略的斗爭。兩種提法一直在不同的場合、不同的角度、不同的語言環(huán)境下使用，已經約定俗成。其實質內容沒有矛盾。”
杭州一位現(xiàn)當代史學教授在接受采訪時也說，1937年，國共第二次合作開始，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。此后，國共雙方都在抗日戰(zhàn)爭中做出了貢獻。因此，歷史學者才一直將這一系列標志性的歷史事件作為全面抗日戰(zhàn)爭的開始。“將‘八年抗戰(zhàn)’改為‘十四年抗戰(zhàn)’，從民族情感上是可以理解的，這凸顯了中國在反法西斯戰(zhàn)爭中耗時長、犧牲多、貢獻大。”
八年抗戰(zhàn)改為十四年抗戰(zhàn)的原因
近日，教育部基礎教育二司下發(fā)《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，文件中要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關內容，確保樹立并突出“十四年抗戰(zhàn)”概念。
據(jù)教育部基礎教育二司工作人員向媒體確認，落實“十四年抗戰(zhàn)概念”是貫徹中央相關精神，2016年10月，國務院相關領導就曾批示教育部要全面落實十四年抗戰(zhàn)概念，當時要求教育部各部門通力配合，兩個月前已要求全國基礎教育課程教材落實該概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國中小學生地方課程教材將全面落實。
“八年抗戰(zhàn)”為何要改為“十四年抗戰(zhàn)”?
事實上，以“十四年抗戰(zhàn)”取代“八年抗戰(zhàn)”，早已有跡可尋。
2014年9月3日，在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年座談會上指出：“九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，并揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。七七事變成為中國全民族抗戰(zhàn)的開端，由此開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。”
2014年9月3日，在中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館舉行的紀念活動上，一系列數(shù)字意味深長：
現(xiàn)場有14個方陣、14聲禮炮、140面彩旗、14000只氣球，放飛3500羽和平鴿;
抗戰(zhàn)紀念館兩側人行道各植有4棵銀杏樹，寓意8年全面抗戰(zhàn);
館前臺階兩側各植7棵油松，寓意七七事變發(fā)生地;
主館臺階兩組，第一組8級，寓意8年全國抗戰(zhàn)，第二組14級，寓意14年抗戰(zhàn)歷程;
儀式現(xiàn)場有14個方陣，包括：抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士、抗戰(zhàn)烈士家屬、國際友人遺屬方陣、嘉賓方陣、少數(shù)民族方陣、大中小學生方陣、解放軍和武警部隊官兵方陣、機關干部及各界群眾方陣以及140面彩旗方陣等;
儀式上，鳴響了14聲禮炮，現(xiàn)場放飛14000只氣球，抗戰(zhàn)紀念館南面廣場上高14米、漢白玉基座的國旗桿，象征從1931年九一八事變到1945年日本投降，中國人民艱苦卓絕的14年抗戰(zhàn)歷程，同樣象征著中華民族14年抗戰(zhàn)歷程。
抗戰(zhàn)史研究專家、北京大學歷史系教授徐勇認為，雖然海峽兩岸此前都習慣稱之為八年抗戰(zhàn)，但從學術界根據(jù)史實的研究成果來看，14年抗戰(zhàn)的說法更科學，九一八事變后中國就開始抗日戰(zhàn)爭。
中共黨史出版社出版的《中國共產黨歷史上的1000個為什么》曾有文章解釋“為什么會有‘十四年抗戰(zhàn)’和‘八年抗戰(zhàn)’兩種說法”：八年抗戰(zhàn)和十四年抗戰(zhàn)，是與抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn)的過程相聯(lián)系的兩個概念。八年抗戰(zhàn)是指從1937年開始的全國性抗戰(zhàn)，十四年抗戰(zhàn)是包含從1931年開始的局部抗戰(zhàn)在內的整個反抗日本帝國主義侵略的斗爭。兩種提法一直在不同的場合、不同的角度、不同的語言環(huán)境下使用，已經約定俗成。其實質內容沒有矛盾。中國共產黨始終堅持抗日的主張，在不同的階段都發(fā)揮了中流砥柱的作用。我們既充分肯定1937年七七事變以后在中國共產黨主張建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進行的全民抗戰(zhàn)，也充分肯定1931年九一八事變以后中國共產黨獨立領導的抗日斗爭、特別是東北抗日聯(lián)軍的英勇斗爭和其他一些中國軍隊的奮起抵抗。
十四年抗戰(zhàn)時間及依據(jù)
地方課程教材中的“八年抗戰(zhàn)”將改為“十四年抗戰(zhàn)”。近日，網絡流傳教育部基礎教育二司下發(fā)了2017年1號函件《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》。教育部基礎教育二司回應《新京報》稱，這封函確由該司所發(fā)，目前2017年春季教材已全面落實。財新記者從某省教育廳工作人員處獲知，該廳確已收到該通知。
財新記者從知情人士處獲知，該函件曾接受中央領導人批示。
在網傳的該函件中，教育部要求各地對中小學地方課程教材全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關的內容。
上述函件表示，要落實“十四年抗戰(zhàn)概念”的精神，確保樹立并突出十四年抗戰(zhàn)概念。教育部要求對各級各類教材進行修改，在2017年春季教材中要求全面落實。
在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上，發(fā)表講話，表示中國人民經過“長達14年艱苦卓絕的斗爭”，取得了中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。
“十四年抗戰(zhàn)概念”早已出現(xiàn)在我國抗戰(zhàn)紀念活動中。據(jù)《北京青年報》報道，2014年9月3日的在中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館舉行的紀念活動中現(xiàn)場安排了14個方陣、14聲禮炮、140面彩旗、14000只氣球。
在2016年全國兩會上，黑龍江省全國政協(xié)委員洪袁舒建議，將“中國人民抗戰(zhàn)十四年”這一歷史事實統(tǒng)一規(guī)范納入到我國的中、小學歷史教科書中。
洪袁舒在接受媒體采訪時表示，人教版八年級歷史教科書上雖設有“九一八事變”內容，但沒有“九一八事變是抗日戰(zhàn)爭開始”或“十四年抗戰(zhàn)”等內容的表述;人教版高一歷史課本中關于‘抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)’的內容是從‘七七事變’講起。
在學界，對于中國抗日戰(zhàn)爭的起點和時限，主要分為兩種，一種是以“七七事變”為起點的“八年抗戰(zhàn)”說，另一種是以“九一八事變”為起點的“十四年抗戰(zhàn)”說。
“日本大規(guī)模地侵略中國，是從‘九一八事變’開始的。”中央黨校教授郭德宏在接受人民網采訪時表示，若不把“九一八事變”作為中國抗戰(zhàn)的開始，實際上就把“七七事變”以前東北、華北、上海人民的抗戰(zhàn)，以及十九路軍的抗戰(zhàn)等中國人民英勇的斗爭，都排除在了中國的抗日戰(zhàn)爭之外，“這并不符合歷史事實”。
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