為什么不想讀書
為什么不想讀書
你曾聽過孩子吐露心聲“我不想上學(xué)”“不想讀書”嗎?為什么小孩會有這個想法呢?以下就是學(xué)習(xí)啦小編給你做的整理，希望對你有用。
小孩不想讀書的原因：
“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”
——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢
這類學(xué)生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。
“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”
——根源：目標(biāo)不明確
這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動力!
“不是我不想學(xué)，而是我不會學(xué)”
——根源：學(xué)習(xí)技能低
這類學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。
“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會”
——根源：認(rèn)知能力低
這類學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生自己，還是教師。
“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”
——根源：情緒不穩(wěn)定
這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。
小孩不想讀書怎么辦?
方法一：提供的書要適合孩子的年齡，興趣點
處于不同階段的孩子，對圖片和文字的理解能力都不一樣。因此，給不同年齡階段的孩子提供不同的書籍非常重要。家長給孩子選購的圖書，一定要適合孩子的年齡特征，過難或過易都不可取。
對兩、三歲的孩子，最好是提供寫實地描繪事物的畫冊。例如：孩子熟知的玩具、動物、植物和文化工具等，要選擇那些畫面構(gòu)圖分散，一頁一幅的畫冊。五、六歲的孩子，則喜歡有故事情節(jié)的畫冊，對民間傳說和童話內(nèi)容的連續(xù)性故事感興趣。
方法二：給孩子選擇好書
所謂好書就是內(nèi)容健康，主題鮮明的書籍。孩子看書的目的是為了豐富生活，開啟智慧的大門，培養(yǎng)明辨是非的能力，從中學(xué)會做人的道理。那么不宜給孩子看一些帶有封建迷信、色情及暴力行為的書，不僅會污染孩子的心靈，還對孩子的性格造成很大的影響。
方法三：一次給孩子的書不宜過多
孩子還小，注意力往往不夠集中。若是家長一次給孩子的書過多，孩子只能浮光掠影地看看圖書，不能從中學(xué)到很多的東西。書太多會讓人煩躁，大人都不能看下去，別提喜歡玩的孩子了。
方法四：書不要一給了之，應(yīng)給孩子念一遍并加以講解
孩子對新書可能很有興趣，但是他們看了并不一定能懂。在初學(xué)階段，家長應(yīng)該要對孩子看書負(fù)起責(zé)任，即是每當(dāng)給孩子新書的時候，都要給孩子念一遍，并讓孩子加以理解。在講解的時候，可以對孩子提出各種問題，和孩子一起討論其中的知識。久了，孩子會愛上書籍。
方法五：創(chuàng)造讀書的安靜氣氛
要想孩子愛上學(xué)習(xí)，讀書的環(huán)境氛圍很重要。若是電視聲很大，或者家里吵吵嚷嚷，不得安寧，會導(dǎo)致孩子無法安心看書。這樣的環(huán)境同時也不利于孩子的身心成長，有助長孩子浮躁之心的隱患。家長最好是抽空陪孩子讀讀書，以便為孩子營造愛讀書的良好家庭氣氛。
小孩不讀書原因相關(guān)文章：