快速閱讀原理之快速閱讀的誤解與快速閱讀的原理
快速閱讀最初起源于美國(guó)，一次試驗(yàn)使人們認(rèn)識(shí)到眼睛的瞬間感知能力具有巨大潛力，從而，解決了速讀的基礎(chǔ)問(wèn)題--眼睛具有對(duì)文字的高速識(shí)別能力。下面就是小編給大家?guī)?lái)的快速閱讀原理之快速閱讀的誤解與快速閱讀的原理，希望大家喜歡!
快速閱讀原理之快速閱讀的誤解與快速閱讀的原理一：
快速閱讀的誤解
第一個(gè)誤區(qū)是“慢讀都不行，快讀是扯淡。”
這些人在年復(fù)一年的讀書(shū)體驗(yàn)中感受到平常人在慢讀時(shí)且有許多書(shū)中的問(wèn)題都看不清記不住，如果快讀豈不更是“走馬觀花”了嗎?那效果還會(huì)好嗎?人們對(duì)快讀的質(zhì)疑久了就形成了長(zhǎng)期的思維定勢(shì)，思維定勢(shì)成形后也就確定了人們“堅(jiān)信不移”慢讀的習(xí)慣。雖這種傳統(tǒng)的讀書(shū)習(xí)慣有其合理的一面，卻也有它局限和阻礙人的閱讀潛力發(fā)展的另一面而不為人知。許多人認(rèn)為，細(xì)嚼慢咽式的精讀才是能理解和記憶的最佳閱讀方法，這是其實(shí)是把對(duì)閱讀理解和記憶要求相混淆了。
事實(shí)上，慢讀雖有利于理解，它卻是最不利于記憶最缺乏閱讀效率的讀書(shū)方式了。原因就在于精讀的速度過(guò)慢，這種慢節(jié)奏與大腦處理信息的快節(jié)奏差距太大，二者不協(xié)調(diào)，難以匹配。如慢讀的人都有這種體驗(yàn)，看書(shū)看到一半，突然發(fā)現(xiàn)自己魂游四海，不知不覺(jué)地想到其他毫不相干的事情。精神不集中，理解力自然就差。而快讀卻恰恰相反，其閱讀的節(jié)奏和大腦處理信息的速率更為接近，更容易協(xié)調(diào)和匹配，因此也就最有利于人的記憶。
如從許多具備快速閱讀的名人成就中我們就可以得出這樣的結(jié)論。速讀并不是什么特異功能，更不是少數(shù)人的專利，它是人類——特別是青少年的一種潛能，是一把能開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。每個(gè)人與生俱來(lái)就具備了速讀的能力，只是不懂得方法而已。但只要是潛能，就能開(kāi)發(fā);是技能，就能訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)速讀訓(xùn)練改變?cè)瓉?lái)的看書(shū)習(xí)慣，就能把你的閱讀潛能全部激發(fā)出來(lái)。
第二個(gè)誤區(qū)是“人的快速閱讀能力是先天的”。
人的求知欲望導(dǎo)致人的讀書(shū)需求，眼時(shí)下國(guó)人們一般卻只適應(yīng)傳統(tǒng)的慢讀、精讀形式，當(dāng)然也有不少學(xué)人企望自己具備古人所傳說(shuō)的“一目十行，過(guò)目不忘”的讀書(shū)能力，說(shuō)歸說(shuō)想歸想總體上大多人認(rèn)為那只是個(gè)夢(mèng)想罷了。一旦遇到有人宣傳快速閱讀時(shí)，他們就會(huì)說(shuō)“一目十行，過(guò)目不忘”那是具有天才的人才能掌握的，我不行!真的不行嗎?其實(shí)人類發(fā)展的實(shí)踐已經(jīng)證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，每個(gè)人都可能是個(gè)天才，因?yàn)閷?duì)于快速閱讀來(lái)說(shuō)，人類自身已經(jīng)具備必要的生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件只要在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練下就可以使你完全達(dá)到。
英國(guó)作家和心理學(xué)家托尼·布贊認(rèn)為：“像大腦一樣，眼睛的力量比我們所覺(jué)察到的要強(qiáng)得多。我們現(xiàn)在知道每只眼睛有15,000萬(wàn)個(gè)每秒鐘能接收數(shù)萬(wàn)億光子的光感受器，仿佛‘砰’地一下，我看見(jiàn)了一座山的景色，我能在一秒鐘內(nèi)把它整個(gè)攝入。因此，普通書(shū)本中一頁(yè)內(nèi)容就更簡(jiǎn)單了。只是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)怎樣將這些同樣的視覺(jué)技能應(yīng)用于閱讀?！边^(guò)去與當(dāng)今的速讀天才與高手其實(shí)他們都和我們一個(gè)是個(gè)普通人，唯一不同的是他們找到了正確的方法和適合他們的訓(xùn)練技巧，堅(jiān)持日復(fù)一日年復(fù)一年的訓(xùn)練與實(shí)踐才達(dá)到他們成就的高度。人的任何限制，往往都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的?，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明了人的大腦有無(wú)限的潛能和訓(xùn)練空間。你需要對(duì)自己說(shuō)的是“別人行，你也行!”
第三個(gè)誤區(qū)是“人的快速閱讀能力是讀書(shū)獲得的”。
不少希望提高自己速讀能力的學(xué)子熱衷大量購(gòu)買(mǎi)各種快速閱讀書(shū)籍，參加不少速讀培訓(xùn)班，花費(fèi)很大，收效卻小，導(dǎo)致這些朋友對(duì)快速閱讀的懷疑：“為什么我讀了那么多速讀理論書(shū)籍還是沒(méi)有掌握速讀方法”?“為什么我參加了幾個(gè)速讀培訓(xùn)班自己的速讀能力還是沒(méi)有得到提高”?這些質(zhì)疑都出自于一個(gè)思想誤區(qū)即：“人的快速閱讀能力是讀書(shū)獲得”。
知識(shí)與能力它們既有關(guān)聯(lián)又是各自不同的體系?！爸迸c“行”是知識(shí)的積累與能力的具備兩個(gè)完全獨(dú)立范疇，最能說(shuō)明問(wèn)題的是這樣一個(gè)例子：如果一個(gè)夢(mèng)想成為游泳世界冠軍而不會(huì)游泳的年青人，成天捧著各種游泳理論書(shū)籍苦讀，他卻從來(lái)沒(méi)有跳進(jìn)游泳池中去訓(xùn)練，那他會(huì)學(xué)會(huì)游泳嗎?結(jié)論是否定的。他雖然掌握的豐富的游泳理論，但他會(huì)成為游泳高手甚至世界冠軍嗎?當(dāng)然更不會(huì)，結(jié)論同樣是否定的?！爸笔侵R(shí)的學(xué)習(xí)與積累，“行”在此基礎(chǔ)上人的行動(dòng)能力的掌握，它必須經(jīng)過(guò)反復(fù)不間斷的訓(xùn)練和實(shí)踐才可能獲得的。
快速閱讀記憶專業(yè)訓(xùn)練就提出了“訓(xùn)練出能力，訓(xùn)練出天才”的理念，它強(qiáng)調(diào)讓訓(xùn)練提高你的能力，讓訓(xùn)練助你你成功!事實(shí)上人具有的絕大多技能都是通過(guò)訓(xùn)練而鍛煉出來(lái)的，那些當(dāng)今繪畫(huà)、音樂(lè)、記憶、體操、雜技世界高手哪一個(gè)不是經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練而造就呢?就連我們常見(jiàn)的騎自行車(chē)、駕駛汽車(chē)、操作電腦哪個(gè)不是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練而能下意識(shí)地熟練操作嗎?書(shū)本上的知識(shí)可以讓你知道這些原理，但只有訓(xùn)練才會(huì)讓你獲得這些技能。當(dāng)今的速讀高手可以達(dá)到每分鐘幾萬(wàn)字閱讀速度;記憶大師可背出小數(shù)點(diǎn)后萬(wàn)位以上的數(shù)字，;千千萬(wàn)萬(wàn)普通人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練后也可背出幾百至上千位數(shù)字和提高閱讀速度十倍甚至幾十倍。
其實(shí)，你通過(guò)速讀記憶學(xué)習(xí)訓(xùn)練你也可以提高十倍以上! 快速閱讀記憶的訓(xùn)練如今已在世界上幾十個(gè)國(guó)家六十多年推廣發(fā)展史以及數(shù)千萬(wàn)人參加訓(xùn)練;在我國(guó)也三十多年快速閱讀記憶推廣史和幾百萬(wàn)人參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練。國(guó)家教育部評(píng)價(jià)為“這是一種簡(jiǎn)便易行且風(fēng)險(xiǎn)近乎零的實(shí)驗(yàn)，它成功的前提就是執(zhí)行者肯付諸行動(dòng)?！?我國(guó)十六年來(lái)的速讀記憶訓(xùn)練實(shí)踐證明：從沒(méi)有訓(xùn)練失敗的例子，只有成功大小的差別。 朋友，如果你覺(jué)得我說(shuō)的有道理，你可以來(lái)試試?
快速閱讀原理之快速閱讀的誤解與快速閱讀的原理二：
快速閱讀的原理
人的大腦分為左、右兩大部分。左腦主要用來(lái)處理語(yǔ)言、邏輯、數(shù)字、文字等非圖像化的信息。進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，主要使用左腦。
而右腦主要是對(duì)圖像進(jìn)行記憶和加工。采用超級(jí)速讀法閱讀時(shí)，則是左、右腦并用，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)行文字信息的辨識(shí)、記憶和理解。
俗話說(shuō)得好，“一幅畫(huà)抵萬(wàn)言書(shū)”。人們對(duì)圖像(例如電影和圖片)的記憶和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純的文字。
速讀就是充分利用和開(kāi)發(fā)人所固有的這種能力，將傳統(tǒng)閱讀方法中解析文字的模式改變?yōu)橄纫詧D像方式記憶文字，再進(jìn)行解析，利用左、右大腦分別記憶文字、圖像。
此時(shí)大腦就如同一部數(shù)碼相機(jī)，先將書(shū)中的文字“攝”入大腦并加以存儲(chǔ)，再把文字逐一識(shí)別出來(lái)。
在傳統(tǒng)閱讀法中，書(shū)面的文字信息對(duì)眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后，視網(wǎng)膜就把這種物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為神經(jīng)活動(dòng)的生物過(guò)程，傳送到大腦的視覺(jué)中樞，由視覺(jué)中樞處理后再傳達(dá)到語(yǔ)言中樞，語(yǔ)言中樞再傳遞到聽(tīng)覺(jué)中樞，最后由聽(tīng)覺(jué)中樞傳輸?shù)阶竽X的記憶中樞。這是一個(gè)自己讀、自己聽(tīng)的過(guò)程，即使默讀也是如此。
因此，用傳統(tǒng)閱讀法閱讀實(shí)際上是在“讀書(shū)”，而不是在“看書(shū)”。
而超級(jí)速讀法是一種“眼腦直映”式的閱讀方法，它是在文字信息對(duì)眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后，將視覺(jué)中樞所產(chǎn)生的文字圖像直接傳送到右腦并以圖像的形式進(jìn)行記憶，再將文字圖像解析出來(lái)。
這種閱讀方法省略了語(yǔ)言中樞和聽(tīng)覺(jué)中樞這兩個(gè)中間環(huán)節(jié)，使文字圖像直接映入右腦記憶中樞進(jìn)行記憶，然后在左、右腦的相互協(xié)調(diào)下，再進(jìn)行文字的復(fù)述和理解。這是一種單純運(yùn)用視覺(jué)的閱讀方式，所以說(shuō)“眼腦直映”式超級(jí)閱讀，是真正意義的“看書(shū)”。
綜上所述，超級(jí)速讀法只是將人們自身就具有對(duì)圖像的識(shí)別能力運(yùn)用到文字的閱讀中去，徹底改變了人們沿用多年的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣。
超級(jí)速讀法并不神奇，這是人人都能學(xué)會(huì)使用的方法，你完全可以學(xué)會(huì)“一目十行，過(guò)目不忘”的本領(lǐng)!
快速閱讀的特點(diǎn)
速讀的特點(diǎn)(1)
超級(jí)速讀法是一種“去粗取精”、從文字當(dāng)中迅速吸取有用信息的閱讀方式，它把書(shū)中那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容去掉，不僅使重點(diǎn)更突出、書(shū)的脈絡(luò)更清晰，還減輕了大腦負(fù)擔(dān)。這樣我們就可以用較少的時(shí)間去獲取較多的信息量。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的那樣，速讀就是“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉;也就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重并使自己偏離要點(diǎn)的一切東西?！?/p>
速讀的特點(diǎn)(2)
超級(jí)速讀法是在注意力高度集中的狀態(tài)下，以獲取有用信息為目的的一種創(chuàng)造性的理解記憶過(guò)程。盡管它強(qiáng)調(diào)閱讀速度要快，但絕不是不求甚解的快速瀏覽，而是更注重理解程度和記憶效果。
速讀的特點(diǎn)(3)
超級(jí)速讀所使用的是無(wú)聲的思維語(yǔ)言，它具有簡(jiǎn)潔、跳躍和無(wú)聲的特性，是人們?cè)陬^腦中思索、解決問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生和運(yùn)用的高級(jí)思維語(yǔ)言。
未經(jīng)訓(xùn)練的人眼接受文字信息的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大腦的思維速度。人們?cè)谟靡曈X(jué)來(lái)感知文字符號(hào)時(shí)，需要逐字逐句地進(jìn)行，還需要眼跳(即掃描文字)的密切配合。
閱讀過(guò)程中眼跳所需要的時(shí)間僅僅占5%左右，大部分時(shí)間用于眼停，每次眼停大約需要0.1秒到0.3秒時(shí)間，這是造成感知文字信息速度慢的主要原因。與此相反，人的思維過(guò)程非常迅速，特別是使用思維語(yǔ)言時(shí)，能一閃而過(guò)。
這一快一慢，二者無(wú)法協(xié)調(diào)，閱讀速度自然就慢了。與之相反，超級(jí)速讀最大限度地減少眼停的次數(shù)及時(shí)間，充分發(fā)揮眼跳快、思維快這兩大優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到了快速閱讀的目的。
速讀的特點(diǎn)(4)
“眼腦直映”的方式省略了“讀”和“聽(tīng)”這兩個(gè)中間環(huán)節(jié)，但這并不影響記憶效果。舉例說(shuō)明，先天性聾啞人的頭腦中是沒(méi)有聲音概念的，當(dāng)然不能進(jìn)行讀和聽(tīng)了，但經(jīng)過(guò)聾啞學(xué)校的教育后，不僅能夠讀書(shū)看報(bào)，還能寫(xiě)文章，表達(dá)自己的思想感情。這表明“讀”和“聽(tīng)”并非閱讀的必須條件。
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