快速閱讀的歷史
人類(lèi)獲取知識(shí)80%靠閱讀，閱讀效率低是制約人們獲取知識(shí)與信息的最大障礙。下面就是小編給大家?guī)?lái)的快速閱讀的歷史，希望大家喜歡!
快速閱讀的歷史一
快速閱讀，古已有之。在我國(guó)的文獻(xiàn)記載中，最早可以追溯到東漢時(shí)期。當(dāng)時(shí)的天文學(xué)家張衡就有一覽便知的本領(lǐng)?！逗鬂h書(shū)張衡傳》曰：吾雖一覽，猶能識(shí)之。還有當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家王充，幼時(shí)家貧，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，嘗游洛陽(yáng)書(shū)肆，閱所賣(mài)書(shū)，一見(jiàn)輒能誦憶，遂精通眾流百家之言。
《三國(guó)志》記載：三國(guó)時(shí)期的詩(shī)人王粲，能夠一覽便知，過(guò)目成誦?！度龂?guó)演義》第六十四回寫(xiě)蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國(guó)，名士楊修拿出曹操所著兵書(shū)《孟德新書(shū)》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來(lái)，竟無(wú)一字差錯(cuò)?？磥?lái)，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。
宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩(shī)曰：五更三點(diǎn)待漏，一目十行讀書(shū)?？磥?lái)，他也是具備快速閱讀能力者。 《紅樓夢(mèng)》第二十三回寫(xiě)林黛玉對(duì)賈寶玉說(shuō)：你說(shuō)你會(huì)過(guò)目成誦，難道我就不能一目十行了。這也是在講速讀。
而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當(dāng)作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗(yàn)性的技巧，還可不能上升到理論高度來(lái)概括和總結(jié)，因此也就難免漸漸失傳。
在國(guó)外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。據(jù)說(shuō)，法國(guó)的拿破侖就是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他能在一天內(nèi)讀完20本書(shū)，即使外出或率軍隊(duì)遠(yuǎn)征，也要讓人帶幾十箱書(shū)籍來(lái)供他閱讀。在一次和俄國(guó)沙皇作戰(zhàn)時(shí)，拿破侖被打得落花流水，他的書(shū)也被俄軍繳獲?；貒?guó)后，拿破侖憑記憶開(kāi)出清單，派人重新購(gòu)置，當(dāng)人們將清單和上次的書(shū)單核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無(wú)一差錯(cuò)和遺漏。
大發(fā)明家愛(ài)迪生在研究打字機(jī)的一個(gè)部件時(shí)，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機(jī)的樣子都送來(lái)，并各派代表來(lái)說(shuō)明。之后，愛(ài)迪生把圖書(shū)館中有關(guān)這個(gè)部件的書(shū)都借來(lái)，在客人們來(lái)的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，愛(ài)迪生就對(duì)客人們頭頭是道地講起來(lái)。事后，他的助手把他那天晚上讀過(guò)的書(shū)借來(lái)通讀一遍，結(jié)果用了11天才讀完。
文學(xué)家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說(shuō)，他看書(shū)不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來(lái)，前蘇聯(lián)學(xué)者研究出來(lái)的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關(guān)。美國(guó)第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當(dāng)選此職，是美國(guó)最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個(gè)英文詞，而一般美國(guó)人的閱讀速度僅為200多個(gè)英文詞。也就是說(shuō)，肯尼迪的閱讀速度是一般美國(guó)人的五六倍。他曾提出過(guò)平面凸現(xiàn)的閱讀方法，即眼睛就像照相機(jī)鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁(yè)的內(nèi)容。
顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關(guān)系的。美國(guó)前總統(tǒng)卡特在當(dāng)選之后，就專(zhuān)門(mén)抽出兩個(gè)星期時(shí)間，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)為他傳授快速閱讀，以便到白宮后能及時(shí)處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。
在現(xiàn)代歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中，高級(jí)管理人員，特別是擔(dān)任董事長(zhǎng)或總經(jīng)理一類(lèi)職務(wù)的人，每天的業(yè)務(wù)工作中，有3/4時(shí)間消耗在閱讀各種文件資料上，用于創(chuàng)造性工作的時(shí)間僅為1/4。這是因?yàn)椋谶@些國(guó)家中，所有的社會(huì)活動(dòng)都特別注重契約，所有的事項(xiàng)都要寫(xiě)在書(shū)面上，一切活動(dòng)都要嚴(yán)格按契約書(shū)上的條款來(lái)辦事。像我們中國(guó)人這樣靠口頭承諾進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的現(xiàn)象，在那里是根本不可能存在的。因此，地位越高，每天處理契約文件的工作就會(huì)越多，越重要。這種社會(huì)生活上的必要性，才正是快速閱讀在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家率先被作為一門(mén)新學(xué)科而加以研究、推廣和應(yīng)用，并得以迅速普及的根本原因。
快速閱讀的歷史二
前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人:日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專(zhuān)附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明:學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣:通過(guò)訓(xùn)練，才能提 高;通過(guò)有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。
在我國(guó)的文獻(xiàn)記載中，最早可以追溯到東漢時(shí)期。當(dāng)時(shí)的天文學(xué)家張衡就有“一覽便知”的本領(lǐng)?！逗鬂h書(shū)·張衡傳》曰:“吾雖一覽，猶能識(shí)之?！边€有當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家王充，幼時(shí)家貧，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，“嘗游洛陽(yáng)書(shū)肆，閱所賣(mài)書(shū)，一見(jiàn)輒能誦憶，遂精通眾流百家之言?！?/p>
《三國(guó)志》記載:三國(guó)時(shí)期的詩(shī)人王粲，能夠一覽便知，過(guò)目成誦?！度龂?guó)演義》第六十四回寫(xiě)蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國(guó)，名士楊修拿出曹操所著兵書(shū)《孟德新書(shū)》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來(lái)，竟無(wú)一字差錯(cuò)?？磥?lái)，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。
宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩(shī)曰:“五更三點(diǎn)待漏，一目十行讀書(shū)。”看來(lái)，他也是具備快速閱讀能力者。 《紅樓夢(mèng)》第二十三回寫(xiě)林黛玉對(duì)賈寶玉說(shuō):“你說(shuō)你會(huì)‘過(guò)目成誦’，難道我就不能‘一目十行’了?！边@也是在講速讀。
而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當(dāng)作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗(yàn)性的技巧，還可不能上升到理論高度來(lái)概括和總結(jié)，因此也就難免漸漸失傳。
在國(guó)外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。據(jù)說(shuō)，法國(guó)的拿破侖就是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他能在一天內(nèi)讀完20本書(shū)，即使外出或率軍隊(duì)遠(yuǎn)征，也要讓人帶幾十箱書(shū)籍來(lái)供他閱讀。在一次和俄國(guó)沙皇作戰(zhàn)時(shí)，拿破侖被打得落花流水，他的書(shū)也被俄軍繳獲?；貒?guó)后，拿破侖憑記憶開(kāi)出清單，派人重新購(gòu)置，當(dāng)人們將清單和上次的書(shū)單核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無(wú)一差錯(cuò)和遺漏。
大發(fā)明家愛(ài)迪生在研究打字機(jī)的一個(gè)部件時(shí)，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機(jī)的樣子都送來(lái)，并各派代表來(lái)說(shuō)明。之后，愛(ài)迪生把圖書(shū)館中有關(guān)這個(gè)部件的書(shū)都借來(lái)，在客人們來(lái)的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，愛(ài)迪生就對(duì)客人們頭頭是道地講起來(lái)。事后，他的助手把他那天晚上讀過(guò)的書(shū)借來(lái)通讀一遍，結(jié)果用了11天才讀完。
文學(xué)家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說(shuō)，他看書(shū)不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來(lái)，前蘇聯(lián)學(xué)者研究出來(lái)的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關(guān)。美國(guó)第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當(dāng)選此職，是美國(guó)最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個(gè)英文詞，而一般美國(guó)人的閱讀速度僅為200多個(gè)英文詞。也就是說(shuō)，肯尼迪的閱讀速度是一般美國(guó)人的五六倍。他曾提出過(guò)“平面凸現(xiàn)”的閱讀方法，即眼睛就像照相機(jī)鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁(yè)的內(nèi)容。
顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關(guān)系的。美國(guó)前總統(tǒng)卡特在當(dāng)選之后，就專(zhuān)門(mén)抽出兩個(gè)星期時(shí)間，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)為他傳授快速閱讀，以便到白宮后能及時(shí)處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。
在現(xiàn)代歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中，高級(jí)管理人員，特別是擔(dān)任董事長(zhǎng)或總經(jīng)理一類(lèi)職務(wù)的人，每天的業(yè)務(wù)工作中，有3/4時(shí)間消耗在閱讀各種文件資料上，用于創(chuàng)造性工作的時(shí)間僅為1/4。這是因?yàn)?，在這些國(guó)家中，所有的社會(huì)活動(dòng)都特別注重契約，所有的事項(xiàng)都要寫(xiě)在書(shū)面上，一切活動(dòng)都要嚴(yán)格按契約書(shū)上的條款來(lái)辦事。像我們中國(guó)人這樣靠口頭承諾進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的現(xiàn)象，在那里是根本不可能存在的。因此，地位越高，每天處理契約文件的工作就會(huì)越多，越重要。這種社會(huì)生活上的必要性，才正是快速閱讀在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家率先被作為一門(mén)新學(xué)科而加以研究、推廣和應(yīng)用，并得以迅速普及的根本原因。
快速閱讀的歷史三
快速閱讀，古已有之。在我國(guó)的文獻(xiàn)記載中，最早可以追溯到東漢時(shí)期。當(dāng)時(shí)的天文學(xué)家張衡就有“一覽便知”的本領(lǐng)?！逗鬂h書(shū)·張衡傳》曰：“吾雖一覽，猶能識(shí)之?！边€有當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家王充，幼時(shí)家貧，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，“嘗游洛陽(yáng)書(shū)肆，閱所賣(mài)書(shū)，一見(jiàn)輒能誦憶，遂精通眾流百家之言。”
《三國(guó)志》記載：三國(guó)時(shí)期的詩(shī)人王粲，能夠一覽便知，過(guò)目成誦。《三國(guó)演義》第六十四回寫(xiě)蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國(guó)，名士楊修拿出曹操所著兵書(shū)《孟德新書(shū)》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來(lái)，竟無(wú)一字差錯(cuò)?？磥?lái)，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。
宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩(shī)曰：“五更三點(diǎn)待漏，一目十行讀書(shū)?！笨磥?lái)，他也是具備快速閱讀能力者?！都t樓夢(mèng)》第二十三回寫(xiě)林黛玉對(duì)賈寶玉說(shuō)：“你說(shuō)你會(huì)‘過(guò)目成誦’，難道我就不能‘一目十行’了。”這也是在講速讀。
而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當(dāng)作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗(yàn)性的技巧，還不能上升到理論高度來(lái)概括和總結(jié)，因此也就難免漸漸失傳。
在國(guó)外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。據(jù)說(shuō)，法國(guó)的拿破侖就是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他能在一天內(nèi)讀完20本書(shū)，即使外出或率軍隊(duì)遠(yuǎn)征，也要讓人帶幾十箱書(shū)籍來(lái)供他閱讀。在一次和俄國(guó)沙皇作戰(zhàn)時(shí)，拿破侖被打得落花流水，他的書(shū)也被俄軍繳獲?；貒?guó)后，拿破侖憑記憶開(kāi)出清單，派人重新購(gòu)置，當(dāng)人們將清單和上次的書(shū)單核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無(wú)一差錯(cuò)和遺漏。
大發(fā)明家愛(ài)迪生在研究打字機(jī)的一個(gè)部件時(shí)，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機(jī)的樣子都送來(lái)，并各派代表來(lái)說(shuō)明。之后，愛(ài)迪生把圖書(shū)館中有關(guān)這個(gè)部件的書(shū)都借來(lái)，在客人們來(lái)的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，愛(ài)迪生就對(duì)客人們頭頭是道地講起來(lái)。事后，他的助手把他那天晚上讀過(guò)的書(shū)借來(lái)通讀一遍，結(jié)果用了11天才讀完。
文學(xué)家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說(shuō)，他看書(shū)不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來(lái)，前蘇聯(lián)學(xué)者研究出來(lái)的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關(guān)。
美國(guó)第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當(dāng)選此職，是美國(guó)最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個(gè)英文單詞，而一般美國(guó)人的閱讀速度僅為200多個(gè)英文單詞。也就是說(shuō)，肯尼迪的閱讀速度是一般美國(guó)人的五六倍。他曾提出過(guò)“平面凸現(xiàn)”的閱讀方法，即眼睛就像照相機(jī)鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁(yè)的內(nèi)容。
顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關(guān)系的。美國(guó)前總統(tǒng)卡特在當(dāng)選之后，就專(zhuān)門(mén)抽出兩個(gè)星期時(shí)間，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)為他傳授快速閱讀方法，以便到白宮后能及時(shí)處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。
快速閱讀的歷史四
人們通過(guò)視覺(jué)獲得的信息知識(shí)，占人的信息知識(shí)總量的 90%，而 50%是靠閱讀得來(lái)的。能否進(jìn)行快速閱讀，更快更多的捕捉知識(shí)和信息，成為決定學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，速讀成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要因素。
鑒于此，世界各國(guó)紛紛研究、普及快速閱讀。美國(guó)是世界上研究快速閱讀技巧最早的國(guó)家。本世紀(jì) 50 年代初期，閱讀專(zhuān)家們受二戰(zhàn)期間空軍部門(mén)利用速視器訓(xùn)練軍人識(shí)別敵機(jī)的啟示，深入研究，提出了快速閱讀的理論和研究模式。后來(lái)，美、英、法、蘇等國(guó)在研究中逐漸形成了一批由語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家和生理學(xué)家組成的隊(duì)伍，運(yùn)用系統(tǒng)論、控制論、信息論和人類(lèi)工程學(xué)相結(jié)合的理論方法和采用各種儀器的實(shí)驗(yàn)方法，不斷有所突破，呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、應(yīng)用推廣普及化、能力考核標(biāo)準(zhǔn)化等發(fā)展趨勢(shì)。美國(guó)的伍德速讀中心，是全世界最早的快速閱讀中心，也是美國(guó)最具有代表性的速讀中心。伍德女士在猶它州立大學(xué)讀書(shū)時(shí)，她的碩土論文導(dǎo)師李斯特很快看完了伍德長(zhǎng)達(dá) 80 頁(yè)的論文，并寫(xiě)下了很多意見(jiàn)。這使伍德下決心研究快速閱讀課。肯尼迪總統(tǒng)受訓(xùn) 8 周后，每分鐘可讀 1200 個(gè)單詞，20 分鐘看完 4 份報(bào)紙。為此，伍德紅極一時(shí)。
法國(guó)的快速閱讀訓(xùn)練班比比皆是。英國(guó)也很早就開(kāi)始推廣快速閱讀技巧。劍橋大學(xué)出版社早在1963 年就出版了《快速閱讀法——練習(xí)用書(shū)》，供學(xué)生使用。不僅高等學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)快速閱讀課程，中學(xué)也極為重視讓學(xué)生掌握快速閱讀技巧。
蘇聯(lián)專(zhuān)家 1966 年用“閱讀加速器”對(duì)成年人進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。取得成功后，實(shí)驗(yàn)人員把精力轉(zhuǎn)向大、中、小學(xué)生。1970 年，新庫(kù)茲涅茨克教育學(xué)院建立了快速閱讀實(shí)驗(yàn)室。列寧格勒建立了一所快速閱讀學(xué)校，編寫(xiě)了教材《快速閱讀課》，組織大中學(xué)生專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)快速閱讀技巧。蘇聯(lián)快速閱讀科學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)議，于 1982 年 3月在新庫(kù)茲涅茨克舉行，250位快速閱讀專(zhuān)家出席了會(huì)議，60 多名學(xué)者作了專(zhuān)題研究報(bào)告，交流快速閱讀的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
日本、朝鮮等國(guó)也都進(jìn)行了快速閱讀的研究與推廣，并取得了卓著的成效。
在我國(guó)，快速閱讀的研究工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于上述世界各國(guó)。呂縝毅、程漢杰等專(zhuān)家做了一些研究和普及工作，其他則僅限于翻譯和介紹。人員少、范圍小、規(guī)模小、程度淺，與美蘇等國(guó)落下相當(dāng)?shù)木嚯x。
快速閱讀在中國(guó)的發(fā)展
在我國(guó)，最早進(jìn)行快速閱讀研究和推廣的是臺(tái)灣的一批具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的學(xué)者。
1964年，美國(guó)速讀專(zhuān)家愛(ài)利戈在英文版《中國(guó)郵報(bào)》上發(fā)表了題為《速讀與你》的文章，引起臺(tái)灣各界人士的重視。
教育界開(kāi)始有人研究快速閱讀，新聞界有人積極宣傳快速閱讀，出版界開(kāi)始出版介紹快速閱讀的書(shū)籍，還有人到美國(guó)進(jìn)口了一批“速讀機(jī)”用于快速閱讀訓(xùn)練。
其中最有影響的是王夢(mèng)石先生和他的王氏速讀出版社。
王夢(mèng)石畢業(yè)于“中國(guó)文化學(xué)院中文系”，師從速讀專(zhuān)家鄢慕榮研究漢文快速閱讀。
當(dāng)鄢慕榮于1967年去世后，王夢(mèng)石繼承了他的體系，繼續(xù)研究和推廣快速閱讀，創(chuàng)立了一套系統(tǒng)的理論、方法和體系，為社會(huì)各界培養(yǎng)了大批速讀人才，截止到20世紀(jì)80年代，其學(xué)員總數(shù)已逾10萬(wàn)人。
他還創(chuàng)辦了王氏速讀出版社，已出版了10多種針對(duì)不同對(duì)象的速讀教材，其中除了他自己的著作外，還有他的老師鄢慕榮撰寫(xiě)的《速讀自練法》和他的學(xué)生劉振鯤撰寫(xiě)的《如何激發(fā)您的速讀潛力》也很有影響。
他還研制了用于速讀訓(xùn)練的目力訓(xùn)練機(jī)。
臺(tái)北師專(zhuān)附小的校長(zhǎng)譚達(dá)士女士于1968年開(kāi)始研究和推廣快速閱讀，著有《速讀教學(xué)》一書(shū)，并在自己的學(xué)校進(jìn)行了大面積的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
她的實(shí)踐證明：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘300～400字，中年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘1,000字左右，高年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘2,000字左右，最快的每分鐘可達(dá)8,000字左右。
在臺(tái)灣速讀教學(xué)觀摩會(huì)上，該校以36個(gè)班的規(guī)模進(jìn)行公開(kāi)演示教學(xué)，證實(shí)了大面積推廣和普及快速閱讀的可能性和現(xiàn)實(shí)性，其理論意義和實(shí)踐意義都是不可低估的。
改革開(kāi)放以來(lái)，快速閱讀在我國(guó)也逐漸開(kāi)展起來(lái)，研究、推廣的成果越來(lái)越顯著，這一新興學(xué)科正在被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。
快速閱讀在中國(guó)的探索與研究已經(jīng)有十幾年的時(shí)間了。歷經(jīng)了這么多年，結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展，對(duì)于快速閱讀方法的訓(xùn)練，更加的科學(xué)化、系統(tǒng)化，也更易掌握。
王學(xué)賢、程漢杰等這些研究者在開(kāi)始時(shí)獨(dú)立埋頭鉆研，參閱國(guó)外有關(guān)理論，各自開(kāi)發(fā)適合中國(guó)漢字快速閱讀的的方法，并都取得一定成效。
1981年，著名語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家張志公先生指出：“現(xiàn)在具備一目十行、過(guò)目成誦的能力，已經(jīng)不是神童才子的事，而是每個(gè)人應(yīng)該具備的閱讀能力。
教育部制定的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀速度和閱讀量規(guī)定
新課標(biāo)對(duì)閱讀速度和閱讀量規(guī)定
可以看到，新課標(biāo)對(duì)于閱讀速度提升雖然沒(méi)有增加要求，但對(duì)閱讀量的要求卻是提高了不少。試想在有限的時(shí)間里，除去課業(yè)和鍛煉時(shí)間，要完成這樣的閱讀量，低效的閱讀怎能完成?
因此：無(wú)論是閱讀，還是對(duì)閱讀內(nèi)容的記憶，都需要按照當(dāng)代社會(huì)的高速度和快節(jié)奏的需要來(lái)改變自己，進(jìn)行科學(xué)和系統(tǒng)的速讀記憶培訓(xùn)和自我訓(xùn)練。比如，如何克服和改變自己落后的閱讀習(xí)慣，在閱讀中保持精力的高度集中;如何使視線在快速的運(yùn)動(dòng)中捕捉到更多的信息;如何提高對(duì)不同類(lèi)型的書(shū)籍及材料的綜合概括的能力。真正從閱讀的習(xí)慣到閱讀的技巧得到根本的轉(zhuǎn)變與提高，這就需要一整套依托于現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)成果之上的素質(zhì)培訓(xùn)。它將從改變我們一種根深蒂固的觀念開(kāi)始，那就是讀得越慢記得越牢的觀念。要樹(shù)立“看得越快才能知道得越多，記得更牢”新觀念。