六級快速閱讀技巧

六級快速閱讀技巧

　　大學(xué)英語六級快速閱讀技巧，下面小編為你講解。

　　六級快速閱讀技巧

　　一般正確答案具有如下特點(diǎn)：

　?、偻x表達(dá) ②原意轉(zhuǎn)化 ③根據(jù)原文進(jìn)行概括或歸納。

　　那我們需注意陳述判斷的不同轉(zhuǎn)換形式：比如rules and regulations——regulations這種相同詞性的同義替換;還有動(dòng)詞和副詞的同義替換 ：speed up——quickly 及同義、文與數(shù)的替換：most of ——57 percentage。

　　錯(cuò)誤答案常見的特點(diǎn)：

　?、兕}目與原文直接相反;②原文是多個(gè)條件并列，題目是其中一個(gè)條件(出現(xiàn)must or only);③原文是人們對某種事物的理論感覺，題目則強(qiáng)調(diào)是客觀事實(shí)或已被證明;④原文和題目中使用了表示不同范圍、頻率、程度的詞;

　　此外，對于一些Not Given的選項(xiàng)也要特別注意：

　　①題目中的某些內(nèi)容在原文中沒有提及;②題目中的范圍小于原文的范圍，也就是更具體 (note：但是如果大于就是true了);③原文是可能性，題目是必然性;④題目有比較級，原文沒有比較。

　　解題技巧：

　　1.閱讀題目以預(yù)測文章內(nèi)容

　　應(yīng)該先讀題目，后看文章，同時(shí)根據(jù)題目設(shè)想一下文章可能涉及的內(nèi)容，以及所使用的詞匯量的類型與范圍，乃至題目涉及到的關(guān)鍵性的詞匯。諸如，大寫字母，時(shí)間，數(shù)字等用詞，這些詞匯都是在閱讀文章查詢信息過程中重要的提示。

　　2.重視小標(biāo)題在文中的綱要性作用

　　在篇幅相對比較短的閱讀理解考試當(dāng)中可以直接用題目中的關(guān)鍵詞匯定位，但是面對長篇累牘的快速閱讀,考生首先應(yīng)當(dāng)留意文章中是否有小標(biāo)題。如果有，一定要先讀小標(biāo)題，因?yàn)樾?biāo)題的作用如同字典前面的目錄，可以幫助考生宏觀的把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范圍。

　　3. 注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用

　　可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(破折號、小括號、冒號)了解抽象的和不認(rèn)識(shí)的詞匯或句子的含義。因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)符號的出現(xiàn)就是為了更進(jìn)一步地解釋其前面的信息。但同時(shí)，由于快速閱讀用詞相對比較簡單，很容易理解和把握標(biāo)點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標(biāo)點(diǎn)符號后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章主旨，提高閱讀速度及效率。

　　4. 注意邏輯關(guān)系的運(yùn)用

　　邏輯關(guān)系分布在文章的句子內(nèi)部、句與句之間、以及段落之間，最基本的邏輯關(guān)系有以下幾種：

　　(1) 因果關(guān)系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, hence, 等等。

　　(2) 并列、遞進(jìn)關(guān)系：and, or, then, what’s more, in addition, besides, in other words, moreover等等。

　　(3) 轉(zhuǎn)折關(guān)系：however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in fact等等。

　　在處理文章的時(shí)候，有一條清晰的思路，不是為了完整翻譯文章而進(jìn)行閱讀，而是為了獲取主旨、獲取某些信息而進(jìn)行閱讀，所以，要利用邏輯關(guān)系簡化閱讀。

　　5. 特殊信息點(diǎn)在快速閱讀中的運(yùn)用

　　所謂“特殊信息點(diǎn)”是指那些很容易在文章中識(shí)別的詞匯，諸如，時(shí)間，數(shù)字，人名，地名，大寫字母，斜體，黑體等形式的語言點(diǎn)。這些形式的表達(dá)，一方面很容易識(shí)別出來;另一方面，這些信息點(diǎn)所表現(xiàn)的一般都是文章的瑣碎信息，對于主旨的理解和把握而言，不過是更進(jìn)一步論證而已。因此，可以忽略這些信息的閱讀。如果后面測試的題目中確實(shí)涉及到了，再回來細(xì)讀也無妨，畢竟它們的表現(xiàn)形式非常利于查找和定位判斷。

　　大家可以采用以下步驟進(jìn)行練習(xí)：

　　01

　　先題后文

　　四六級真題不管是將10道題目信息配對到9個(gè)段落(四級)還是15個(gè)段落(六級)，一定有一些題目從定位來講是相對簡單的，因此可以將10道題目全部掃描之后，首先處理簡單題，再搞定難題。

　　一般來說定位相對容易的題干往往會(huì)有這樣的顯眼詞匯——專有名詞(人名、地名)、數(shù)字時(shí)間、特殊符號和字體(引號、斜體)以及生詞。

　　例如2017年12月的六級第38題：

　　Checking phones at dinners is now accepted as normal but not belching.

　　在掃描題目的時(shí)候，belching這個(gè)生詞很容易就吸引到我們的眼球，而文章 I 段就很明顯的給這個(gè)詞標(biāo)注了中文——belches(打嗝)，因此通過題目中另外幾個(gè)關(guān)鍵詞dinners 和checking phones就可以確定 I 段就是答案所在。

　　02

　　打包做題——關(guān)鍵詞定位

　　信息匹配題之所以讓小伙伴們“談之色變”的另一大原因是不遵循閱讀基本的定位“順序原則”。因此對于剩下沒有那么容易鎖定的題目的處理方法是——劃出每道題目中1-2個(gè)關(guān)鍵詞，“打包記憶”，然后回原文中去定位解題。

　　這里主要用到的定位詞就是我們通常所說的句子的主干——主謂賓，因此我們可以劃出每道題題干中的“名詞或名詞短語”，如果它是文章的高頻詞，那么我們還要借助“動(dòng)詞、形容詞、副詞”這三類詞進(jìn)行輔助定位。

　　段落信息配對題的陳述雖然都是文章細(xì)節(jié)信息，但是表述基本都是圍繞文章標(biāo)題或者每一段落的主題進(jìn)行的，而一般段落的重點(diǎn)會(huì)集中在兩個(gè)地方——段首或段尾。因此接下來我們就要帶著關(guān)鍵詞回到文章中，掃描各段首尾句。速讀每一段的同時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注段首段尾句和段內(nèi)具有重要邏輯關(guān)系的句子，比如：

　　因果關(guān)系(since/ because/the reason)

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系(but/however/unfortunately)

　　比較關(guān)系(more/less than/most)

　　讓步關(guān)系(although/though)

　　遞進(jìn)關(guān)系(not only… but also…/not merely… but…)

　　03

　　同義替換

　　對于任何英語考試的閱讀部分，同義替換都是一條golden rule。其實(shí)閱讀不是單純考察詞匯量有多少，更多的是考查“詞伙”的能力，也就是看能否找到他們失散多年的“兄弟姐妹”。

　　同義替換，也就是常常提到的paraphrase, 指describe one idea in many different ways。比如想表達(dá)I love my mother，就有n多種表達(dá)方法，可以是簡單的單詞替換： I like my mother very much.或者意義上的替換：My mum is the most important person to me; My mother gave birth to me, so I want to do everything for her.下面我們就結(jié)合最近的真題來看看同義替換是如何實(shí)踐的。

　　例如2017年12月的四級第42題和第44題：

　　42. Different students may prefer different types of exams.(不同的學(xué)生喜歡不同的考試形式。)

　　通過對各段首句的掃描，發(fā)現(xiàn)這句話對應(yīng)的就是原文G段開頭首句——Students’ test-form preferences vary,…(學(xué)生對測試形式的喜好各不相同)。其中的同義替換有，prefer 是preference的同根詞，different對應(yīng)原文的vary。

　　44. The author dropped out of college some forty years ago.

　　通過掃描各段，發(fā)現(xiàn)這句話對應(yīng)的出處是A段此句——So… finish the degree I left undone some four decades ago。答案位于由so引導(dǎo)的因果關(guān)系的句子中。其中有詞義的替換——forty years代替原文的four decades, 也有對短語的解釋替換——drop out (輟學(xué))替換了原文的the degree I left undone(未完成的學(xué)位)。

　　例如2017年12月的六級第36題：

　　36. Online services are so designed that the more they are used, the more profit they generate.

　　通過掃描各段，發(fā)現(xiàn)此句對應(yīng)E段中的這句話：The more frequently you use them, the more money they make. 題干跟原文的結(jié)構(gòu)完全一樣，都是the more… the more…(越……越……)。 第一個(gè)比較級后面是主被動(dòng)的替換——be used替換了原文的use，第二個(gè)比較級后profit對應(yīng)原文的money，generate對應(yīng)make。

　　同義替換是閱讀類題目終極解決方案，它包括單詞或短語甚至句子用另一種含義表達(dá)的所有形式。相對而言，四級部分更多強(qiáng)調(diào)詞語的同義替換，而有一定難度的題目會(huì)對短語或者句子進(jìn)行意義的替換。因此改寫替換的程度決定了題目的難易程度。我們一起看一個(gè)稍難點(diǎn)的例子，2017年12月的四級第38題：

　　38. Certain professors believe in-class exams are ultimately more helpful to students.

　　通過題目中的certain professors和in-class exams兩個(gè)關(guān)鍵詞，可以定位到C段的末句——…in-class exams force students to learn how to perform under pressure, and essential work skill.(隨堂考試可以鍛煉學(xué)生的抗壓能力以及基本的工作能力)此句正好對應(yīng)題干中的helpful(有幫助的，有好處的)。這種含義表達(dá)的替換才是同義替換的精髓。

　　因此大家在總結(jié)做題的過程中可以主動(dòng)尋找這樣的同義替換，而且對提高我們的作文水平也是大有裨益的。比如當(dāng)我們在表達(dá)“不同的人有不同觀點(diǎn)”的時(shí)候，就可以不用寫成Different people have different opinions，而可以用上文提到的vary, 寫成 The opinions vary from person to person, 是不是顯得比較不落俗套呢!