抓住機(jī)遇成功的例子

　　積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)遇都看到某種憂患。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于抓住機(jī)遇成功的例子，歡迎閱讀!

　　抓住機(jī)遇成功的例子1：

　　英國(guó)物理學(xué)家布拉格，小時(shí)侯家里很窮，憑借著自己對(duì)夢(mèng)想的不懈追求，通過頑強(qiáng)的努力，終于取得了很大的成就。而他曾經(jīng)歷的那段貧窮的歲月，成為了日后激勵(lì)他前進(jìn)的動(dòng)力。

　　他在學(xué)校讀書時(shí)，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件太差，父母無法給他買好看的衣服，舒適的鞋子，他常常是衣衫襤褸，拖著一雙與他的腳很不相稱的破舊皮鞋。但年幼的布拉格從不曾因?yàn)樨毟F而感覺自己低人一等，他更沒有埋怨過家里人不能給他提供優(yōu)越的生活條件。那一雙過大的皮鞋穿在他的腳上看起來十分可笑，但他卻并不因此自卑。相反，他無比珍視這雙鞋，因?yàn)樗梢詭Ыo他無限的動(dòng)力。

　　原來這雙鞋是他父親寄給他的。家里窮，不能給他添置一雙舒服、結(jié)實(shí)的鞋子，即便這一雙舊皮鞋，還是父親的。盡管父親對(duì)此也充滿愧疚之情，但他仍給兒子以殷切的希望、無與倫比的鼓勵(lì)和強(qiáng)大的情感支持。父親在給他的信中這樣寫道：“……兒呀，真抱歉，但愿再過一二年，我的那雙皮鞋，你穿在腳上不再大。……我抱著這樣的希望，你一旦有了成就，我將引以為榮，因?yàn)槲业膬鹤邮谴┲业钠破ば^斗成功的。……”這封寓意深刻、充滿期望的信，一直像一股無形的力量，推著布拉格在科學(xué)的崎嶇山路上，踏著荊棘前進(jìn)。

　　抓住機(jī)遇成功的例子2：

　　魏敏芝回來了，她攜著乘龍快婿回來了。母校舉行了略顯夸張的歡迎儀式，到處都是同齡人羨慕的目光，她似乎成了一段傳奇。

　　機(jī)不可失，時(shí)不再來。這句話大家都知道，可真正抓住機(jī)會(huì)的人真不多，魏敏芝就是其中的一個(gè)。

　　魏敏芝出生在河北省張家口赤城縣農(nóng)村一個(gè)貧困的五口之家。是著名導(dǎo)演張藝謀給了她第一次機(jī)會(huì)，她因出演《一個(gè)都不能少》而成名。使她走出了大山，給她帶來了進(jìn)城上學(xué)的機(jī)會(huì)。但后面的機(jī)會(huì)卻是她多年來的個(gè)人奮斗和聰明抉擇。也就是說，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。

　　那幾年，她報(bào)考北京電影學(xué)院失敗，遭遇人生的重大挫折，再加上媒體的大力宣傳，真讓她心力交瘁，但也鍛煉了她，使她成熟。她又報(bào)了西安外國(guó)語學(xué)院編導(dǎo)系，確立了人生的方向。緊接著，她抓住了美國(guó)教授到西安演講的機(jī)會(huì)毛遂自薦，一年之內(nèi)勤學(xué)苦練過了英語關(guān)，她終于叩開了美國(guó)楊百翰大學(xué)的大門。

　　她的成功絕對(duì)是她抓住一個(gè)個(gè)的機(jī)會(huì)，用自己的智慧和韌性一步步改變了卑微的人生。

　　抓住機(jī)遇成功的例子3：

　　英國(guó)著名科學(xué)家焦耳從小就很喜愛物理學(xué)，他常常自己動(dòng)手做一些關(guān)于電、熱之類的實(shí)驗(yàn)。

　　有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時(shí)候，也沒有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn)。

　　他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試 一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。

　　盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險(xiǎn)，但這絲毫沒有影響到愛做實(shí)驗(yàn)的小焦耳的情緒。他和咯咯又劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們?cè)诨饦尷锶麧M了火藥，然后扣動(dòng)扳機(jī)。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險(xiǎn)些把哥哥嚇得掉進(jìn)湖里。

　　這時(shí)，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過后好一會(huì)兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事?

　　焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個(gè)山頭，用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時(shí)間。

　　開學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實(shí)驗(yàn)都告訴了老師，并向老師請(qǐng)教。

　　老師望著勤學(xué)好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見閃電再聽到雷聲，而實(shí)際上閃電雷鳴是同時(shí)發(fā)生的。”

　　焦耳聽了恍然大悟。從此，他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加入迷。通過不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計(jì)算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。