成功在于積累的議論文_成功源于積累議論文(2)
成功在于積累的議論文_成功源于積累議論文
成功在于積累的議論文篇5：
古人說：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這說明積累是事物由小到大，由弱到強的發(fā)展過程。
一個人的學(xué)問、財富、經(jīng)驗、能力都來源于日積月累，拋開積累，幻想一夜暴富、一飛沖天、一舉成名、一夜頓悟都是天方夜譚。“窮人圖眼前，富人思來年”，反映了窮人與富人不同的心理。也提示了為什么窮人會窮，富人會富的深層原因。窮人認(rèn)為自己反正是窮，今天少用幾個也發(fā)不了財，因此常常出手大方。而富人把錢都存入了銀行或是用于投資了，手頭可動用的錢物有限，因此常常出手寒磣。勤勞和節(jié)儉是積累的兩個途徑，缺一不可。勤勞就是盡可能多的創(chuàng)造財富，注意積少成多。
現(xiàn)在我們的生活富裕了，看不起小錢，是一個大忌。就拿我們同學(xué)來說，現(xiàn)在的底薪只有一千一百多，別人有一千五，一千六，比別人少四、五百。加一小時的班十元不到，周六加一天班也就百來元。如果一個月一個班不加，就僅僅只能拿到底薪;如果認(rèn)為一天也就那么幾十塊錢，不如請假休息，這樣連底薪也拿不到。反過來，我們換一種方式，如果每個周六都加班，你的薪金就和別人的底薪平了;如果每天還能兩到三小時的班，你的薪金就在兩千元以上;如果你出滿勤，工作總是超額完成任務(wù)，就能拿到績效獎金，你的薪金會更高一些。兩各不同的方式，使一個月的收入差距就在千元之上，那么一年、十年、幾十年的差別之大就可想而知了。節(jié)儉就是不浪費一分錢，這種意識大多數(shù)同學(xué)都沒有。許多大公司，大老板都很摳門，不該花的錢一分不花，這也是他們成功的秘訣之一。
完成原始積累是開創(chuàng)事業(yè)新局面的必經(jīng)過程，要開創(chuàng)成功的事業(yè)，除了財富的積累外，還有經(jīng)驗、技術(shù)、能力、人脈、客戶等各方面的積累。原始積累是一個緩慢的過程，是一個從量變到質(zhì)變的過程。一旦完成原始積累，成功就是水到渠成的事情。聚少成多，積小善成大德，積小勝成大勝，成功之路就是這樣。
成功在于積累的議論文篇6：
“有一分勞動就有一分收獲，日積月累，積少成多。”魯迅的這句名言帶給了我深刻的啟迪：成功源自于積累。
杰克·倫敦依靠自修與點滴的積累才促使他成為一個大文豪，恰恰印證了“積薄而為厚，聚少而為多”的這句古訓(xùn)名言，正是因為杰克·倫敦不斷地積累才讓他走向鋪滿鮮花的康莊大道，讓他走向了成功。
“積沙成塔，集腋成裘”這是一條最原始的諺語，但卻鑄就了幾代人的成功?？磥砹康姆e累可以取得質(zhì)的飛躍，試問，縱觀古今，文壇之名士，哪一個不是依其積累才走向的成功?
莫泊桑，曾寫出了許多膾炙人口的文學(xué)名著，這都要歸功于他不斷地積累，每天，他都很早地出去采集素材，他將這一天所見到有趣的事，感人的事都記錄了下來，并將其一一整理運用在文中，使他的文章更生動，這樣如此大的成就，皆因是積累一切瑣碎細(xì)微的事物才走向的成功，由此可見，成功在于積累。
“聰明在于勤奮，天才在于積累”一個人成功的關(guān)鍵，在于一點一滴的積累，這是句耐人尋味的千古良訓(xùn)。
李賀是我國古代著名詩人，他清新飄逸的詩句皆在于點滴的積累，當(dāng)他在與好友游玩時，遇到優(yōu)美的詩句便抄在紙上，回家后又字斟句酌。積累是與成功緊密相連的，他可以決定一個人的修養(yǎng)，讓你變得睿智而又博學(xué)。
成功的背后便是平常的點滴積累，唯有善于積累，做什么便都會得心應(yīng)手，在生活中亦是如此。
我從來不屑于積累，但我卻為此付出了較高的代價，在我自信滿滿地去參加語文作文培訓(xùn)班時，我自以為讀的書很多，還能綽綽有余，會讓他們刮目相看的，但是上課后，我被他們問得一怔一怔的，完全跟不上他們的思路，當(dāng)老師提問我時，我急得滿頭大汗也想出什么所以然來，我恍然大悟：不注重平時的積累，就不會成功。
一朵花綻放一個春天，是因為積累了陽光;一滴露珠折射出多彩的世界，是因為它心中蓄滿了彩虹;積累，讓成功不再遙遠(yuǎn)!
成功在于積累的議論文篇7：
高樓拔地而起是因為：有千絲的汗水和努力;橋梁橫空出世是因為：有萬縷的幫助和支持;成功輝煌閃耀是因為：有無數(shù)的失敗的奠基;智慧迷人精彩是因為有千萬的經(jīng)驗的堆積。沒有什么是容易獲得的，但也沒有什么是難以實現(xiàn)的，成功的關(guān)鍵在于積累和奮斗，它們是我們飛向成功的翅膀。
古人道：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”積累是成功的先決條件，沒有小的支持哪有大的成功?唐朝詩人李賀才華出眾，雖只活了二十七歲，但卻流下了二百三十三首詩篇，他的成功就在于他不斷的積累。李賀為了收集素材，每日早晨外出游歷，一有靈感便記下放在錦囊中，晚上再挑選整理，以備日后寫作用。正是因為李賀的勤奮積累，他才為后人留下了眾多的名篇佳作，試問詩人都如此注重積累，我們普通人又怎么能“干瞪眼”呢?
周曾說：“只要奮斗，就有出路。”可是什么是奮斗呢?奮斗就是主動找苦吃，吃得苦中苦，方為人上人。培根由于宣傳科學(xué)而被教皇下令囚禁在一座高塔中，十年的禁閉和折磨使他蒼老了很多，但他并沒放棄而是繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)實驗，并憑著記憶，寫了《大創(chuàng)造》三卷，使教皇又驚又恐，也許就是這種奮斗精神才使普通人進(jìn)階成偉人了的吧!
身為中學(xué)生的我們也要有以上兩種精神——積累精神和奮斗精神。積累要積累兩方面：一是知識的積累，二是經(jīng)驗的積累。知識可以通過書本來積累，而經(jīng)驗就要在生活和磨練中掌握了。要想成為成功的人，積累的知識和經(jīng)驗不能少。當(dāng)然奮斗和堅持也是必要的，誓不罷休是堅持和奮斗的完美詮釋，不撞南墻不回頭有時也是一種智慧，也許正是因為這種“傻”勁，才使人們挖掘到了人性智慧中的寶藏。
成功在于積累的議論文篇8：
偶然翻開學(xué)生的一本作業(yè)(或作文)，里面的字跡清晰，字體清秀，一個個動詞，一個個成語，都運用恰當(dāng);一行行，一列列，都整整齊齊。每當(dāng)這時，內(nèi)心總會涌動著一種愉悅之感，心情舒暢，思想的小鳥在廣闊的天空中自由翱翔。
再去翻開另一本作業(yè)(或作文)，里面字跡模糊，字體不工整，大小不一，行不成行，列不成列。每當(dāng)這時，心中的憤怒之火就熊熊燃燒起來，心情煩躁，大腦一片混亂。
事后我就想，時間對每一個學(xué)生來說都是公平的，為什么同樣的時間結(jié)出的“碩果”截然不同?我想，這就是“事在人為”吧，關(guān)鍵是學(xué)生做不做。現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)的較多，從小就是“衣來伸手，飯來張口”的生活，自理能力差，自制能力更差。雙休日或假期中，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾。
年前放假前布置作業(yè)，預(yù)習(xí)八年級下冊第一單元和第五單元的內(nèi)容，要求背誦文言文，詩歌要背熟，開學(xué)后考試就考預(yù)習(xí)的內(nèi)容(試卷上有)。結(jié)果考出的成績讓人不堪入目。于是，我就再次布置作業(yè)：以后每天自覺背誦一首詩。兩周后我檢查，結(jié)果十幾首古詩，全背誦的幾乎沒有，有的學(xué)生甚至一首詩也背不過。
怎么辦?我自己都犯愁了。一次偶然的機會和同事聊天，在交談中，說到如何給學(xué)生上課，她說每次給學(xué)生上課，總是讀一篇文章或一段優(yōu)美的文字，從初一到現(xiàn)在，一直是這樣。所以她所教的學(xué)生，有幾個寫作文很成熟，語言凝練，立意新穎，總之一句話，就是很“大氣”。在幾次作文計時賽中，她的學(xué)生獲一等獎的較多。相反，我所教的學(xué)生作文出色的就不多，究其原因，一是缺少平時的積累，二是缺少教師的以身示范。因為與我聊天的同事，她的文學(xué)素養(yǎng)很高(與一般的老師相比)，讀的書多，寫的文章也不錯。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”成功也不是一蹴而就的，它有一個過程，一個積累的過程。于是，為了提高學(xué)生的寫作能力，為了提高教學(xué)成績，現(xiàn)在，我在教學(xué)中是這樣做的：八年級下冊語文教材上的詩歌要求學(xué)生每天背誦一首;另外，在黑板的一角留出大約20厘米的寬度，每天有一個學(xué)生把自己平時積累的名言警句寫到黑板上，全班學(xué)生都來摘抄欣賞。
每天上語文課，我就拿出5—10分鐘時間，先共同欣賞黑板上的名言警句，學(xué)生讀，老師談對這句話的理解，然后讓學(xué)生記住這句話，寫到讀書筆記上。接著檢查古詩的背誦，一般檢查5-8個學(xué)生。這兩個環(huán)節(jié)結(jié)束，再轉(zhuǎn)入正規(guī)的課堂教學(xué)。
兩個星期過去了，背誦詩歌這一塊初見成效。由于每天都檢查，背不過的就有一個“小懲罰”(抄寫詩歌)，所以絕大多數(shù)同學(xué)都能主動的背誦，而且能背熟。偶然檢查到一個學(xué)生背不過，我就先給他一次機會，下次再背不過，就要接受“懲罰”了。
“積累名言警句” 這一塊，第一階段只是讓學(xué)生摘抄，記憶?，F(xiàn)在，我先讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生談對這句話的理解，落實到讀書筆記上就是，上面是摘抄的名句，下面是“我的理解”。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力。因為在平時的學(xué)習(xí)中，一些仿寫題，表達(dá)自己觀點的題，學(xué)生都空著不做。
一節(jié)課只有40分鐘，拿出5-10分鐘的時間來檢查背誦，積累名句，課堂上要學(xué)習(xí)的新知識就完不成，有時，我也有退縮的想法，但轉(zhuǎn)念一想，既然這樣做了，就要堅持下去。堅持是讓這一積累過程得以延續(xù)，讓我們向成功又邁進(jìn)一步。后來，我又調(diào)整了自己的思路。課前積累這一塊抓重點說，檢查也有重點的檢查，這樣時間就能控制在5分鐘之內(nèi)。其實平時的課堂教學(xué)不單純是知識的傳授，更是對學(xué)生做人做事的一種引領(lǐng)。
“三提三創(chuàng)”活動正在我市如火如荼的展開，其實與我們教育也息息相關(guān)。提標(biāo)，就是工作提標(biāo)，作為一名人民教師，不光要把知識傳授給學(xué)生，還要教給學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生作為我們的最高教育目標(biāo)。提速，在教學(xué)中，我們可以理解為提高課堂效率，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握盡可能多的知識。提能，不光是提高教師本身的業(yè)務(wù)能力，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(閱讀能力、寫作能力)。
有了自己的教育目標(biāo)，就要在實現(xiàn)教育目標(biāo)上下功夫，這一過程中，需要儲蓄足夠的能量，積累更多的人生智慧。
學(xué)生背誦古詩文就是一點點的在背，一點點的在積累，由少積多，最后終會成功。學(xué)生寫作能力的提高，也不是一朝一夕之功，而是一點點在積累，積累語言表達(dá)，積累生活經(jīng)驗，經(jīng)過不斷地訓(xùn)練，方能寫出令人滿意的文章。
成功在于點滴的積累，在于鍥而不舍。
猜你感興趣：
3.成功在于積累作文