如何準(zhǔn)備英語(yǔ)演講比賽_演講比賽標(biāo)準(zhǔn)
如何準(zhǔn)備英語(yǔ)演講比賽?下面就是小編給大家?guī)?lái)的如何準(zhǔn)備英語(yǔ)演講比賽的資料，歡迎大家閱讀!
如何準(zhǔn)備英語(yǔ)演講比賽
演講，辯論和口才，是這個(gè)商業(yè)時(shí)代的真正帝王術(shù)，這是我跟很多所謂的“商業(yè)高管”，“成功創(chuàng)業(yè)者”交流下來(lái)后的感受——他們中沒(méi)有一個(gè)人是不善言辭的，全都是滿(mǎn)嘴跑火車(chē)車(chē)輪子掄圓了的吹，而且思路縝密條理清晰說(shuō)服力強(qiáng)，哪怕是歪理也能讓你著道。
但我感覺(jué)很多人都輕視了這項(xiàng)技能的重要作用，或者哪怕是意識(shí)到了，也不知道怎么系統(tǒng)的訓(xùn)練。
從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始接觸這項(xiàng)技能，是一個(gè)很不錯(cuò)的入門(mén)方法，而且一舉兩得，又能學(xué)好英語(yǔ)，又能練好演講技能。
所以在大學(xué)里，頻繁參加英語(yǔ)演講比賽和辯論比賽，是一個(gè)非常不錯(cuò)的自我鍛煉，自我成長(zhǎng)和充值的辦法。
那么就請(qǐng)諸君，從這個(gè)系列的文章開(kāi)始學(xué)習(xí)，以下為正文：
汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外——引子
我從高二開(kāi)始接觸英文演講比賽，基本上是伴隨著這類(lèi)比賽長(zhǎng)大的，全國(guó)級(jí)別和地區(qū)性質(zhì)的比賽也參加了不少，畢業(yè)以后做了三次新東方杯的全國(guó)英文口語(yǔ)大賽的評(píng)委。往年和各位專(zhuān)家老師以及選手們交流，受益良多，感慨頗深，借這個(gè)機(jī)會(huì)寫(xiě)兩筆。文章較長(zhǎng)，因?yàn)槭墙o全國(guó)大賽備賽所以難度也較高，不是特別適合所有大學(xué)生，請(qǐng)耐心閱讀。
寫(xiě)這篇文章除了是為了方便自己的歸納，總結(jié)和反芻提高學(xué)習(xí)之用，更多的是因?yàn)樾卤倪x手全部都是個(gè)人參賽，并沒(méi)有一個(gè)學(xué)校層面或者團(tuán)隊(duì)層面的參與組織，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)的錘煉(這個(gè)和CCTV杯跟21世紀(jì)杯都完全不同)，大部分選手也都是青果子，為了能在將來(lái)看到更高水平的比賽，更具實(shí)力的選手之間強(qiáng)強(qiáng)碰撞，更加白熱化的決賽場(chǎng)景，作為評(píng)委我隨口寫(xiě)幾句，都是一些不成熟的一家之言，日后如果有選手能受益一兩處，實(shí)在是善莫大焉。
本文大致會(huì)分成三部分，首先作為評(píng)委的幾項(xiàng)評(píng)分基礎(chǔ)，我個(gè)人給出一點(diǎn)英語(yǔ)方面的建議和方略(這部分會(huì)是文章的主體)，然后是集中在泛泛的專(zhuān)門(mén)針對(duì)演講的一些語(yǔ)言技巧和思維訓(xùn)練，最后是新杯的簡(jiǎn)介，以下是正文：
Part 1 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)備工作
15年時(shí)候，奶爸的英語(yǔ)教室成員Jason同學(xué)參加了新東方的比賽，一路過(guò)關(guān)斬將最后拿到了全國(guó)第五，這是我在網(wǎng)上分享經(jīng)驗(yàn)取得的最好成績(jī)，奸笑臉，嘿嘿
包括新杯在內(nèi)的大部分比賽，評(píng)委在評(píng)價(jià)單個(gè)選手表現(xiàn)時(shí)候，通常會(huì)看：
1，發(fā)音和語(yǔ)音的流暢度
2，英文的表達(dá)能力，主要包括用詞和句式的變化性
3，語(yǔ)言的準(zhǔn)確度，用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤
4，演講的內(nèi)容，主要是從觀(guān)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，論證過(guò)程三方面綜合考慮
5，演講的語(yǔ)言技巧，包括語(yǔ)氣，節(jié)奏，語(yǔ)速。聲音中傳遞的情緒和感染度
6，臺(tái)風(fēng)，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，eye contact的運(yùn)用等等
7，談話(huà)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格，包括幽默風(fēng)趣，講故事的能力，描述事物的能力等等，這部分因?yàn)檫^(guò)于復(fù)雜和個(gè)人化，文章只會(huì)選擇性的講一講，更多的還要靠同學(xué)自己平時(shí)積累和有意識(shí)的鍛煉
大致，就是這6個(gè)方面了其中4,5,6算是最重要，但是123是最基礎(chǔ)，我們首要講這個(gè)
插注，有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作方面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)方案，因?yàn)椴皇撬泄脖荣惗加玫剑晕視?huì)把它放到最后講。
雖然這是個(gè)對(duì)綜合素質(zhì)要求非常高的比賽，但歸根結(jié)底始終還是英文比賽，所以第一部分仍然還是要從英文講起，專(zhuān)門(mén)針對(duì)比賽的選手，我打算從這幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
第一點(diǎn)，發(fā)音
在決賽中發(fā)音可以說(shuō)最不重要的制勝因素，因?yàn)槟苓M(jìn)入決賽的選手說(shuō)實(shí)話(huà)發(fā)音其實(shí)都很不錯(cuò)，流暢度和清晰度都沒(méi)問(wèn)題，但是和各位評(píng)委討論下來(lái)，有部分選手仍然還是有一點(diǎn)小問(wèn)題，如果能做到準(zhǔn)確流暢，起碼可以給評(píng)委留個(gè)比較不錯(cuò)的好印象。
有些選手會(huì)把famous讀成famours，because讀成becaurse，還有選手會(huì)在每個(gè)元音a或者?之后不自覺(jué)的加上一個(gè)輕微的R音，但問(wèn)題是美音的R是有嚴(yán)格規(guī)則的，單詞中沒(méi)有字母R便絕對(duì)不可卷舌(這種到處加R的發(fā)音習(xí)慣我個(gè)人稱(chēng)之為“卷舌音強(qiáng)迫癥”，比賽時(shí)候給評(píng)委的感覺(jué)是相當(dāng)糟糕的，而且一旦形成習(xí)慣后很難糾正，建議徹底放棄卷舌習(xí)慣，說(shuō)話(huà)時(shí)候時(shí)時(shí)注意，只要詞中和詞尾有R音，都不要卷舌，時(shí)間長(zhǎng)了，就治療成功了);
有的選手V和W不分，經(jīng)常把Video讀成Wideo，把TV讀成TW，這些都是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤;
還有部分選手會(huì)把L音和R音混淆;
另外還有人會(huì)把單詞的重音讀錯(cuò)，remote和interesting重音都讀錯(cuò)了;
等等。
大家的英文都很流利，口語(yǔ)也都很好，如果這些細(xì)節(jié)方面再雕琢下，會(huì)給自己的演講增色不少。
治療方案：
可選用《賴(lài)世雄美語(yǔ)音標(biāo)》
The American Pronunciation Workshop
The American Accent Course
以及Master Spoken English
以上在youtube都可以找到
結(jié)合音頻或者視頻材料進(jìn)行自我治療，療程大約為1-2個(gè)月左右，可達(dá)成非常棒的語(yǔ)音。
注1：以上材料活用互聯(lián)網(wǎng)搜索，都可以找到的;
注2：因?yàn)槊酪粝鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較容易練習(xí)(除了注意卷舌音R的規(guī)則問(wèn)題)，而且作為評(píng)委我個(gè)人對(duì)英音沒(méi)什么研究，所以本文并不解決英式口音問(wèn)題;
注3：往年見(jiàn)到的劉宸纓和徐一帆兩位同學(xué)的英音說(shuō)的非常純正地道，令評(píng)委們都贊嘆不已，大家有興趣可以去欣賞一下;
注4：口音并不是最重要的決定因素，給出這么多課程不是為了讓大家純正地道，而是為了讓大家做到發(fā)言清楚準(zhǔn)確和言之有物。
第二點(diǎn)，語(yǔ)流的流暢度
語(yǔ)音和語(yǔ)流不是一個(gè)概念，因此要分開(kāi)說(shuō)。
所謂的語(yǔ)流是指英文說(shuō)話(huà)時(shí)候的節(jié)奏感與流暢程度，拆開(kāi)來(lái)看就是弱讀式，強(qiáng)讀式，重音，爆破，連讀和意群的劃分等等，熟練掌握這些知識(shí)和規(guī)則并多加練習(xí)，可以讓自己說(shuō)的單詞逐一串聯(lián)起來(lái)，成為比較流利的語(yǔ)流。這方面大部分選手做的都非常好，非常的地道，但是仍有部分選手做的不是很自然，tdbpkg爆破音等發(fā)的明顯過(guò)重，顯得英文不夠流暢，或者完全省略掉，顯得自己說(shuō)話(huà)沒(méi)有停頓，失去氣勢(shì)。另外元音如果全部都只讀成強(qiáng)讀式并且和輔音沒(méi)有連讀，會(huì)讓自己的英文磕磕碰碰，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么的自然。
治療方案：
推薦兩本書(shū)： 朗文的生活美語(yǔ)課程Whaddaya say
以及American Accent Training
這兩本是講連讀，弱讀式的集大成作品，非常建議同學(xué)們好好模仿認(rèn)真學(xué)習(xí)，哪怕是不需要參見(jiàn)演講比賽。
另外上面提到的
The American Pronunciation Workshop;
The American Accent Course;
Master Spoken English
等視頻教程中，也有大量有關(guān)弱讀式，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和連讀的精彩內(nèi)容，不可錯(cuò)過(guò)。
注：弱讀式和連讀是中國(guó)學(xué)生的大敵，一定要多聽(tīng)并模仿我推薦的視頻課程。
第三點(diǎn)，口語(yǔ)中的語(yǔ)法問(wèn)題
事實(shí)總是令人無(wú)奈的——大部分的演講者，在說(shuō)話(huà)時(shí)候都會(huì)頻繁的犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，已備演講還OK，畢竟之前寫(xiě)了N多處可以反復(fù)修改的，即席演講的表現(xiàn)就完全呵呵了。我能明顯注意到很多選手的句式紊亂和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等問(wèn)題，王永峰老師更是提出詞尾suffix這個(gè)概念，尤其是動(dòng)詞的后綴變化，幾乎決定了整句話(huà)是否表意明確到位，這一切都不是流暢口音就能解決的。在這一點(diǎn)往年的亞軍丁佳璇同學(xué)做的最為出色，對(duì)英語(yǔ)言細(xì)節(jié)上準(zhǔn)確度的把握非常厲害，大家有機(jī)會(huì)看她現(xiàn)場(chǎng)一定要認(rèn)真觀(guān)摩。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確度確實(shí)是個(gè)大難題，畢竟平時(shí)說(shuō)話(huà)都可能會(huì)犯錯(cuò)，更必要提在團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的大賽現(xiàn)場(chǎng)了，但是這個(gè)事兒，還真的只能在平時(shí)就時(shí)刻練習(xí)，直到習(xí)慣成自然。
基礎(chǔ)的語(yǔ)法教程，一般建議選擇從整體的框架和句式結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)語(yǔ)法有個(gè)宏觀(guān)的概覽，學(xué)會(huì)如何造句，這方面賴(lài)世雄老師的語(yǔ)法講座最為不錯(cuò)，完全是簡(jiǎn)單易懂的播講類(lèi)語(yǔ)法課程，旋元佑老師的文法俱樂(lè)部也很好，另外新東方自家出的《語(yǔ)法新思維》質(zhì)量也是上乘，語(yǔ)法基礎(chǔ)一般的同學(xué)，各選擇一套學(xué)習(xí)看完消化吸收就好。
但是對(duì)于大賽選手來(lái)說(shuō)，僅僅看些高屋建瓴的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更應(yīng)該把握到細(xì)節(jié)和字詞句方面的東西，因此一定要多加練習(xí)，推薦這幾本練習(xí)冊(cè)：
這三本書(shū)都是極好的練習(xí)材料，其中劍橋的兩本更具特色，將英語(yǔ)語(yǔ)法中最易混淆的知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)做成索引，使得學(xué)習(xí)者非常快速方便的按圖索驥，重點(diǎn)出擊，彌補(bǔ)不足，左邊講解右邊練習(xí)，提供了充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓知識(shí)點(diǎn)很容易被消化吸收。這三本書(shū)還都是根據(jù)真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)編纂而成，所選例句都是最地道的口語(yǔ)用法，對(duì)口語(yǔ)幫助非常之大。
至于其它的書(shū)籍，比如Betty Azar的朗文英語(yǔ)語(yǔ)法三部曲(也是新東方引進(jìn)的，但是貌似絕版了)，English Grammar for Dummies建議有空也讀一讀。
但是想口語(yǔ)中不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，僅僅靠看輔導(dǎo)書(shū)做習(xí)題還不夠，必須要在口語(yǔ)中融入進(jìn)去，也就是口頭練習(xí)。
口頭練習(xí)必須在完整的學(xué)完一套語(yǔ)法教材和語(yǔ)法練習(xí)題后再進(jìn)行，方法建議做兩種，兩種方法難度遞進(jìn)，根據(jù)個(gè)人需要選擇練習(xí)，自己規(guī)劃訓(xùn)練流程
1，paragraph復(fù)述練習(xí)——選擇2-3分鐘長(zhǎng)度的英文幽默故事，最好是類(lèi)似NCE2和3那種小故事而不是簡(jiǎn)單的段子，大聲朗讀一遍后，接著把書(shū)丟掉，開(kāi)始復(fù)述。復(fù)述時(shí)候需要注意，必須要轉(zhuǎn)換人稱(chēng)來(lái)復(fù)述，即把文中的第三人稱(chēng)切換掉，帶入視角，以角色扮演的身份來(lái)復(fù)述。
舉例：
NCE2第一課：
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry...
這個(gè)時(shí)候，我們可以發(fā)揮想象力，用不同的人稱(chēng)來(lái)敘述這個(gè)故事了
首先以主人公的姑媽視角：
Last week my nephew went to the theatre. He had a very good seat...
還可以以不講禮貌的男女中任何一位視角
Last week, my girlfriend and I went to the theater...
事實(shí)上，只要你愿意發(fā)揮想象力，每一個(gè)故事都可以用兩到三種人稱(chēng)視角來(lái)復(fù)述仿寫(xiě)，比如第三課Please Send Me a Card,就可以用作者的朋友，大堂經(jīng)理，大堂服務(wù)員的角度來(lái)復(fù)述。
帶入視角復(fù)述的好處是有趣不膩，而且可以切身實(shí)地的去說(shuō)英文，去描述事情，去努力思考用什么樣的時(shí)態(tài)和句式來(lái)描述這件事情，對(duì)英文口語(yǔ)幫助極大。
在練習(xí)的同時(shí)，最好有練習(xí)伙伴，可以隨時(shí)指出你時(shí)態(tài)和句式上的錯(cuò)誤，如果沒(méi)有伙伴，那么一定要錄音，錄完后自己聽(tīng)，尋找錯(cuò)誤，反復(fù)糾正，改!
為什么做這個(gè)練習(xí)前一定強(qiáng)調(diào)要學(xué)完一整套完整的語(yǔ)法課程?因?yàn)槿绻挥羞@樣，你才能建立自我糾錯(cuò)體系，才能知道自己說(shuō)的英文到底是對(duì)還是錯(cuò)。
2，即席演講練習(xí)
去谷歌搜一下impromptu speech topic等關(guān)鍵詞，可以搜到一堆話(huà)題，把這對(duì)話(huà)題用小紙條寫(xiě)出來(lái)，一張紙只寫(xiě)一個(gè)話(huà)題，然后根據(jù)自己的認(rèn)知，把話(huà)題分成易中難三塊，裝進(jìn)不同的盒子里，每天進(jìn)行抓鬮，首先從最容易的盒子里抓起，一般這類(lèi)話(huà)題是What's your favorite festival等等，容易的練好了，練中等的，然后練難的。
練習(xí)時(shí)候一定要注意：
1)統(tǒng)計(jì)時(shí)間，必須強(qiáng)迫自己每次都是正式的壓著秒表來(lái)練習(xí)，我個(gè)人建議平時(shí)練習(xí)最好保持3——4分鐘，把時(shí)間拉長(zhǎng)一點(diǎn)，不停的反復(fù)說(shuō)反復(fù)說(shuō)，哪怕是廢話(huà)，起碼能達(dá)到一看到問(wèn)題一下子被砸蒙了到接到任何一個(gè)話(huà)題都可以侃侃而談一堆廢話(huà)持續(xù)3分鐘左右。
記?。耗惚仨毷紫饶茏龅綄?duì)任何話(huà)題都有話(huà)說(shuō)，然后才能慢慢去調(diào)整內(nèi)容改善邏輯性詳實(shí)內(nèi)容，如果一開(kāi)始都說(shuō)不出話(huà)就要說(shuō)到最好，那么練習(xí)會(huì)很難進(jìn)行下去。
2)必須錄音。一般來(lái)說(shuō)每天練習(xí)約1-2個(gè)話(huà)題足夠了，每個(gè)話(huà)題必須練習(xí)3遍以上，每次都要對(duì)著手機(jī)說(shuō)，說(shuō)完了立刻聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤，下次改進(jìn)，慢慢打磨。
以上便是針對(duì)語(yǔ)言正誤的兩條意見(jiàn)——多讀語(yǔ)法書(shū)多做習(xí)題，同時(shí)把語(yǔ)法習(xí)慣融入到自己平時(shí)的口頭練習(xí)中來(lái)，多錄音，聽(tīng)，糾正，下面看第四點(diǎn)。
第四點(diǎn)，口語(yǔ)的表達(dá)法和句式多樣的問(wèn)題
這一部分是最困難的部分，因此我們會(huì)稍微多談一些。
口語(yǔ)一般分成了三個(gè)層面，一個(gè)是交際層面，沒(méi)事拽一口how you doing的，一個(gè)則是表達(dá)層面，能夠滔滔不絕表述自己的思想觀(guān)點(diǎn)，最后一個(gè)則是反擊層面——用英文反駁他人。
中國(guó)學(xué)生總是覺(jué)得對(duì)口語(yǔ)滿(mǎn)足交際需求就足夠了，這其實(shí)是個(gè)很大的誤區(qū)，市面上的口語(yǔ)交際教材，網(wǎng)絡(luò)上的什么口語(yǔ)金句式1000句等大部分也都是抄來(lái)抄去，能學(xué)到多少很讓人懷疑，而且也根本滿(mǎn)足不了工作學(xué)習(xí)需求，更別提準(zhǔn)備全國(guó)大賽了——起碼得精通表達(dá)層面，才算是口語(yǔ)基本過(guò)關(guān)，能滿(mǎn)足日常生活和工作需要。
為什么不建議把所謂的口音流暢語(yǔ)音純正作為口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)?因?yàn)檫@些東西都很虛頭八腦，根本反映不出水平。你覺(jué)得自己口語(yǔ)很好了?我建議你做個(gè)小小的留意，看看自己說(shuō)話(huà)時(shí)候，能否有意識(shí)的使用what,which,等從句并且和簡(jiǎn)單句穿插以造成句式多樣化來(lái)增強(qiáng)自己語(yǔ)言的氣勢(shì)和情緒感染力?能否有意識(shí)的使用虛擬語(yǔ)氣并不出錯(cuò)?
很多人說(shuō)話(huà)看似很流利，但what which之類(lèi)的從句結(jié)構(gòu)一個(gè)都沒(méi)用過(guò)，或者一用就錯(cuò)，而事實(shí)上再白癡低幼的美劇電影里，角色仍然免不得說(shuō)很懂復(fù)合句，因?yàn)檫@樣會(huì)讓話(huà)語(yǔ)的表意更加簡(jiǎn)潔和清楚，而且對(duì)于表達(dá)和情緒感染更有力，而一味的只使用簡(jiǎn)單句，會(huì)顯得人很蠢，沒(méi)受過(guò)教育，但是如果只知道依據(jù)語(yǔ)法規(guī)則生造復(fù)合句，又會(huì)顯的英文很笨重，冗長(zhǎng)而又無(wú)趣，所以必須找到一個(gè)平衡點(diǎn)——這需要有非常好的英文基礎(chǔ)才能做到。
除了這個(gè)之外，口語(yǔ)中必不可少的還有一個(gè)詞——fluency，fluency一般人理解為說(shuō)話(huà)語(yǔ)音流利，這樣太片面了，尤其是在英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中，fluency更加是沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
并不是口語(yǔ)說(shuō)溜了就是fluent，而是在口頭和書(shū)面表達(dá)時(shí)，能極其熟練地使運(yùn)常用詞匯、短語(yǔ)、搭配，在表達(dá)某一特定意思時(shí)，以native speaker使用頻率最高的一種或幾種方式，自如表達(dá)，這樣才算fluent。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，講得再溜，寫(xiě)得再快，語(yǔ)法再完美，但是用法不合乎習(xí)慣，語(yǔ)體選擇不合適，那就是沒(méi)有做到fluent。
以國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言環(huán)境，要達(dá)到fluent，意味著兩點(diǎn)，一是語(yǔ)音準(zhǔn)確語(yǔ)流順暢，這點(diǎn)我們前半部分說(shuō)了很多，二就相比較要難的多，也更重要的多，也就是語(yǔ)法和表達(dá)法的充實(shí)程度——即我們老生常談的所謂主動(dòng)詞匯量的問(wèn)題。
我在大學(xué)時(shí)候，向老師請(qǐng)教主動(dòng)詞匯了和表達(dá)法擴(kuò)充等問(wèn)題時(shí)，不管是外交和中教，通常給出的建議往往都是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：多讀書(shū)多思考，勤記筆記多積累。然后就是會(huì)推薦一堆又一堆的報(bào)刊，雜志和各種原版書(shū)。除此以外，似乎并無(wú)特別好的針對(duì)辦法。
在這一點(diǎn)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀往往就是吃力而不討好，花費(fèi)了大量的時(shí)間，精力甚至金錢(qián)，最后仍然覺(jué)得瓶頸突破不了，那么除了老生常談的解除原版材料多積累外，有沒(méi)有更直接有效的辦法呢?
首先必須明確一點(diǎn)，光靠電影劇集，報(bào)紙雜志，原版書(shū)籍和學(xué)校教材是不會(huì)沒(méi)什么好效果的，暫且不說(shuō)效果較差效率低下的問(wèn)題。主要還是因?yàn)檎Z(yǔ)料雜亂，作者用詞帶有個(gè)人特色等原因，可能讓你搞不清楚到底哪些是需要重點(diǎn)掌握的關(guān)鍵表達(dá)法。如果學(xué)習(xí)者悟性不夠，看美劇的最后只學(xué)到幾句罵街，看報(bào)紙的學(xué)到些又臭又長(zhǎng)的政治英語(yǔ)。
注意這些東西不是不要，更不是不好，而是不夠。這些都是極好的材料，但是缺乏條理。事實(shí)上，我個(gè)人建議首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)后再?gòu)V泛接觸這類(lèi)材料。在完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，回過(guò)頭去把這些材料總結(jié)梳理一遍。
所以我們要談的就是兩部分：1系統(tǒng)學(xué)習(xí);2學(xué)好后如何去整理大量語(yǔ)料和平時(shí)積累
1 系統(tǒng)學(xué)習(xí)
工具書(shū)：在電腦中預(yù)裝Mdict，推薦詞庫(kù)安裝麥克米倫，新牛津，美國(guó)傳統(tǒng)三本詞典，詞庫(kù)地址在這里找：
練習(xí)口語(yǔ)有哪些方法?
教材——?jiǎng)傞_(kāi)始可以學(xué)下面這本：
這本書(shū)是陳昆才老師的嘔心瀝血之作，在亞馬遜賣(mài)的并不便宜，但絕對(duì)物超所值。
正如前言所示，本書(shū)本來(lái)就是給英文中高水平者所用，而且全書(shū)沒(méi)有錄音，最適合那些語(yǔ)流順暢但表達(dá)方式較為狹窄，想要用多樣的句式來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力度的同學(xué)。
書(shū)編排非常有特色，由淺入深，而且每個(gè)句式都詳細(xì)規(guī)定了用法場(chǎng)景提供了大量例句，自己慢慢大聲朗讀，錄音，反復(fù)復(fù)習(xí)直至熟記于心，從頭至尾學(xué)一遍并不需要花太多工夫，但是口語(yǔ)可因此提高一大截——若覺(jué)得例句不夠，還可以查閱Mdict來(lái)增加補(bǔ)充。
句式結(jié)構(gòu)搞定之后，還必須往里面填充內(nèi)容，所以必須接著學(xué)習(xí)下面的教材：
key words for fluency系列
一共三本
Key Words for Fluency Pre-Intermediate
Key Words for Fluency Intermediate
Key Words for Fluency Upper Intermediate
注意這套書(shū)籍只有初中級(jí)、中級(jí)和中高級(jí)，目前還沒(méi)有出初級(jí)和高級(jí)，以后不知道會(huì)不會(huì)有，估計(jì)是不會(huì)了。特點(diǎn)是講解操練最常用的幾百個(gè)詞的搭配。
學(xué)完這個(gè)就可以學(xué)劍橋的in use系列了，主要推薦in use系列中的搭配和習(xí)語(yǔ)
English Phrasal Verbs in Use
English Phrasal Verbs in Use. Advanced
English Collocations in Use
English Idioms in Use Intermediate
English Idioms in Use Advanced with Answers
遇到不懂的生詞和表達(dá)法，一定要多查閱字典，尤其是麥克米倫和美國(guó)傳統(tǒng)詞典。
phrasal verb，collocation等表達(dá)法，是最地道和最顯得有水平的表達(dá)法，如果有意識(shí)的多使用這些短語(yǔ)，而不是簡(jiǎn)單的直來(lái)直去，英文算是基本過(guò)關(guān)了。
除了教材之外，還有一些系統(tǒng)整理的輔導(dǎo)書(shū)，建議最好通讀。
這兩本書(shū)亞馬遜都有賣(mài)，按道理應(yīng)該是歸類(lèi)在語(yǔ)法那一部分的，但是在同類(lèi)的英文原版語(yǔ)法書(shū)中找不到替代品，原因是只有這類(lèi)書(shū)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)漢英語(yǔ)兩語(yǔ)中的區(qū)別和中國(guó)人特有的疑難寫(xiě)的，大大小小各個(gè)角落都涵蓋清楚，能把細(xì)節(jié)上的不懂之處一掃而光，兼包含了各類(lèi)用法和訣竅，非常推薦大家作為用法指南來(lái)閱讀和不時(shí)的翻閱。
另外再推薦三本：
Longman Language Activator
朗文無(wú)師自通英語(yǔ)詞典
牛津短語(yǔ)動(dòng)詞詞典
這三本字典不是很厚，非常有閱讀的必要，為什么推薦大家讀字典，主要是因?yàn)楦饌鳂诚壬凇堵勗~匯學(xué)習(xí)》一文中指出——
“我曾被人“謠傳”說(shuō)我少年時(shí)代曾經(jīng)通讀過(guò)The Concise Oxford Dictionary of Current English。事實(shí)上我從未這樣做過(guò)。我只是在這本詞典中仔細(xì)讀過(guò)a，about，above，account，across，act，and，any，as，at，away，back，bad，be，bear，beat，because，between，bit，book，both，break，bring，build，burn，burst，business，but，by等等。不但弄懂每個(gè)詞的確義和它的種.種習(xí)語(yǔ)的確義，而且弄懂每個(gè)舉例，還把它記住。我直到現(xiàn)在認(rèn)為我當(dāng)時(shí)用的這番功夫是給我終生受用不盡的。我奉勸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的青少年們從這類(lèi)詞典(指OALD之類(lèi)的學(xué)習(xí)型詞典)中的常用詞開(kāi)始，逐漸達(dá)到掌握常用詞的目的?！?/p>
葛先生被譽(yù)為英文寫(xiě)作大家，給出來(lái)的建議多半不會(huì)有錯(cuò)，但時(shí)代局限當(dāng)時(shí)沒(méi)有這么高科技的手段也沒(méi)有這么多的好詞典，其實(shí)我給出來(lái)的三本詞典，已經(jīng)把常用詞的語(yǔ)境語(yǔ)體用法都一一列出來(lái)了，相應(yīng)的搭配也全都有，非常適合反復(fù)閱讀記憶
以上就是相對(duì)比較系統(tǒng)提高表達(dá)法的辦法，療程完畢后，進(jìn)入下一個(gè)療程，
2 平時(shí)的積累如何操作
在沒(méi)有提到具體操作方法之前，首先說(shuō)一下材料選用：
盡量不要以各類(lèi)通俗和古典小說(shuō)等文學(xué)類(lèi)作品以及脫口秀美劇英劇電影等娛樂(lè)類(lèi)作品作為學(xué)習(xí)材料，用詞太廣，語(yǔ)體不明，令學(xué)習(xí)者不好模仿和選擇，完全不符合大賽需求，對(duì)商業(yè)和生活場(chǎng)合也更加的不實(shí)用，除了陶冶情操娛樂(lè)生活外基本沒(méi)有實(shí)際意義。
首先推薦的是朗文公司出版的Market Leader一套教材，這套教材主要是完全根據(jù)Financial Time的預(yù)料編撰而成，非常地道，同時(shí)還劍橋in use系列的幾套商務(wù)教材也非常值得一看，此外BEC系列的培訓(xùn)材料對(duì)增加商業(yè)上的表達(dá)法也很不錯(cuò)。
上面的擴(kuò)展材料相對(duì)比較簡(jiǎn)單，很容易就看完，有心者自然會(huì)注意整理。不過(guò)這幾套材料僅僅是針對(duì)新東方杯的比賽而已，本著擴(kuò)展視野，增加平時(shí)積累，提升詞匯量和表達(dá)法，同時(shí)為了應(yīng)對(duì)其它演講比賽，還必須去接觸其它材料。
這方面的材料首推The Economist和Wall Street Journal, Times以及The New York Times和New Yorker等報(bào)刊，但是這些報(bào)刊分量非常足，看不完，怎么辦?
很簡(jiǎn)單，初始期間，只看它們的中國(guó)報(bào)道部分，這些報(bào)刊都是時(shí)刻會(huì)關(guān)注中國(guó)熱點(diǎn)，對(duì)事件的報(bào)道更加深刻，給出來(lái)的視角也更加特別，其中英文的用詞和表達(dá)也更值得學(xué)習(xí)，而且中國(guó)人看中國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題報(bào)道本身就比較熟悉，閱讀起來(lái)難度也大為降低了。
去各大報(bào)刊官網(wǎng)去搜索china，chinese，或者Asia等關(guān)鍵詞，就可以看到大量從新到舊的報(bào)道，其中尤其推薦The Economist每一期的Banya版塊跟China版塊，以及New Yorker的Letter from China版塊，內(nèi)容翔實(shí)觀(guān)點(diǎn)犀利，雖然經(jīng)常語(yǔ)帶諷刺，但是對(duì)于培養(yǎng)英文風(fēng)格擴(kuò)大英文詞匯量增加表達(dá)法大有幫助。
進(jìn)而可以參考的材料包括各類(lèi)Non-fiction作品，比如Peter Hessler寫(xiě)的江城三部曲，Malcolm Gladwell寫(xiě)的異類(lèi)和引爆點(diǎn)，TED演講中的Business和Economics相關(guān)主題，各大企業(yè)老總的商業(yè)演講，尤其是喬布斯，比爾蓋茨等人的新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)議。
14年的冠軍張昕告訴我，他把喬布斯所有的發(fā)布會(huì)模仿了500遍以上，細(xì)細(xì)的研究用詞，語(yǔ)氣，表情，重音，還有肢體語(yǔ)言，收獲頗深。13年他首輪就被淘汰，14年卷土重來(lái)技?jí)喝盒?，拿到了冠軍?/p>
除了閱讀材料之外，美劇Boston Legal的closing結(jié)案呈詞環(huán)節(jié)，Apprentice飛黃騰達(dá)，新聞訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目60分和Meet with the People也非常不錯(cuò)，這些節(jié)目跟經(jīng)濟(jì)學(xué)人比起來(lái)自然難度小了不少，行文風(fēng)格也更加口語(yǔ)化，但是口語(yǔ)的表達(dá)更加正式，話(huà)題無(wú)所不包，語(yǔ)體也更加的formal，對(duì)培養(yǎng)educated oral English和針對(duì)演講比賽特定的口語(yǔ)語(yǔ)體有不小的好處，但是不建議用看的，更不要每集只看一兩遍便作罷，一定要找到文本和字幕，用讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
材料的選擇和推薦說(shuō)完了，當(dāng)然不是要大家一一都下載來(lái)看，畢竟每個(gè)人精力有限，選擇2-3種自己感興趣的認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收便好，我個(gè)人比較推薦以各大報(bào)刊的中國(guó)報(bào)道部分為主，補(bǔ)充閱讀簡(jiǎn)單的商業(yè)教材，同時(shí)以Boston Legal和60分等材料為輔。那么問(wèn)題來(lái)了，材料這么多，怎么科學(xué)吸收，安排什么辦法呢?
在初期階段(1-6個(gè)月內(nèi))，建議使用飽和法
需要工具：筆記本電腦，Mdict(預(yù)裝麥克米倫字典，美國(guó)傳統(tǒng)，新牛津等詞典)，有道云筆記，Anki
所謂飽和法，其實(shí)就是用精讀的方式大量泛讀，本質(zhì)是窮盡式查字典，以文本閱讀材料為輔，大量摘抄和記憶字典知識(shí)點(diǎn)例句為主，同時(shí)科學(xué)安排復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
想要理解飽和法，首先得了解一個(gè)概念——知識(shí)點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn)指的不是什么生詞和短語(yǔ)，而是指讓你眼前一亮的短語(yǔ)，表達(dá)法，或者句子，所以第一要求就是在閱讀時(shí)候就必須得非常用心，仔細(xì)推敲遇到的每一個(gè)句子，尋找閃光點(diǎn)，并思考為什么好，好在什么地方，我為什么不會(huì)用，我下次能用在什么地方;
其次，你還必須注意，每天的學(xué)習(xí)流程，不再是以閱讀量為核心，而是以知識(shí)點(diǎn)積累量為核心;
也就是說(shuō)，不要再指望一天閱讀_頁(yè)小說(shuō)或者雜志，而是應(yīng)該想到一天積累多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，個(gè)人建議每天以200-300個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為目標(biāo)，最多不要超過(guò)500個(gè)，否則會(huì)給記憶帶來(lái)很大負(fù)擔(dān);
事實(shí)上使用窮盡式查詞的辦法，可能一天下來(lái)你閱讀1000字不到的文章，就已經(jīng)積累期500個(gè)知識(shí)點(diǎn)了;
最后，知識(shí)點(diǎn)并不僅僅包括文章的閃光點(diǎn)，還包括例句，詞典中的例句，都算入知識(shí)點(diǎn)數(shù)量，做筆記的時(shí)候，短語(yǔ)和生詞作一個(gè)筆記，例句放另外一個(gè)筆記中。
但這里，我們要把復(fù)習(xí)方法做下微調(diào)：
復(fù)習(xí)方法：每天把筆記輸入到Anki中制成筆記，可以同步到手機(jī)里，Anki的自動(dòng)算法便會(huì)幫助人復(fù)習(xí)，比Larry原來(lái)提到用Excel和郵箱題型結(jié)合的復(fù)習(xí)方法要省事很多，也更具操作性。
飽和法的優(yōu)點(diǎn)在于可以量化學(xué)習(xí)過(guò)程中的一切收獲和進(jìn)步，因而非常高效，而且學(xué)習(xí)材料和工具都是原汁原味的原文，對(duì)培養(yǎng)英文流利性幫助更大，是目前所有精讀方法和提升主動(dòng)詞匯了被動(dòng)詞匯量的方法中最實(shí)際最具操作性的一個(gè)，比簡(jiǎn)單一句多積累要靠譜多了。每天2-3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，通常6個(gè)月左右就能達(dá)到很高的水平。
但是此法只適合中高水平者進(jìn)一步突破瓶頸之用，基礎(chǔ)一般的人連自我評(píng)價(jià)體系都沒(méi)有建立，語(yǔ)音語(yǔ)法都不太牢固，更是不知道語(yǔ)體和用法的選擇，盲目照搬貽害無(wú)窮，請(qǐng)先按照本文前半部分打好基礎(chǔ)再來(lái)學(xué)習(xí)。
使用飽和法到了一定階段仍然會(huì)有瓶頸，會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上不再有生詞，大部分用法都查過(guò)而且記憶過(guò)了，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)者本身的水平已經(jīng)非常的高，需要的不再是精讀，而是因?yàn)橄裥拚Z(yǔ)文一樣，大量泛讀，讀遍天文地理文史哲，也不需要再考慮什么作品對(duì)英文學(xué)習(xí)有無(wú)幫助了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是知識(shí)量的問(wèn)題，而不是英文水平的問(wèn)題了。
諸君看到這里定然覺(jué)得這是一條艱難無(wú)比的道路，可能也會(huì)覺(jué)得本文給出的操作方法過(guò)于繁復(fù)和龐雜，但是請(qǐng)永遠(yuǎn)記住，往屆的劉欣，夏鵬，吳相臣，陳星，施宇鵬，李億以及金璐等人，之所以能夠以遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于同屆選手的表現(xiàn)脫穎而出，明顯看出比其他選手強(qiáng)出一大截，這可絕對(duì)不單單只是因?yàn)?a href='http://regraff.com/speech/jiqiao/' target='_blank'>演講技巧好跟語(yǔ)音地道標(biāo)準(zhǔn)(事實(shí)上他們中一些人的語(yǔ)音遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上是standard)，而是聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)，你能明顯感覺(jué)出這不是一個(gè)中國(guó)的學(xué)生在講話(huà)，他們對(duì)英文的應(yīng)用更加得心應(yīng)手，說(shuō)話(huà)遣詞造句更有深度，更多樣化，更切合語(yǔ)體格式，用的很多句式和詞匯，其他選手根本就想不起來(lái)用，如果不是有著高超的英文應(yīng)用水平，劉欣和夏鵬也不可能獲得世界冠軍，李億更不可能去BBC繼而在世界演講比賽擔(dān)任評(píng)委。所謂練拳不練功，到老一場(chǎng)空，只知道死背一些文章，模仿一些自以為地道的材料，卻不在表達(dá)法和用字上狠下功夫，只滿(mǎn)足于拽著一口what's up man的所謂純正英文，卻沒(méi)有深厚的用詞內(nèi)功作為基礎(chǔ)，英文一輩子也只能局限在低幼弱智的水平線(xiàn)罷了。
諸君加油!
英語(yǔ)演講比賽評(píng)分細(xì)則及評(píng)分表格
一、語(yǔ)言能力及應(yīng)用(滿(mǎn)分4分)
a語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)：口齒清楚，語(yǔ)言流暢，用詞正確，無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤，顯示較強(qiáng)的語(yǔ)言功底，記滿(mǎn)4分
b發(fā)音個(gè)別錯(cuò)誤，語(yǔ)句偶爾有阻礙，或個(gè)別用詞不當(dāng)，或個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，得2-3分之間
c整體語(yǔ)言表達(dá)一般，或一些詞匯錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤，得分在1-2分之間
二、演講內(nèi)容(滿(mǎn)分2分)
a演講能力有極強(qiáng)的感染力、思想性、邏輯性，層次分明，引人入勝，記2分
b思想性較弱，邏輯性不強(qiáng)，雖然具有一定的思想性，但缺乏表現(xiàn)力度和深度，得1-1.5分
c整體演講內(nèi)容空洞，缺乏條理，邏輯性不強(qiáng)，得分不超過(guò)1分
三、演講技巧(滿(mǎn)分2分)
a善于運(yùn)用面部表情，手勢(shì)姿勢(shì)，眼神接觸與身體語(yǔ)言得當(dāng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于變化，有熟練的演講技巧，能吸引觀(guān)眾，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，得分2分
b面部表情欠佳，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)或演講技巧不夠練熟，得分在1-1、5分
四時(shí)間控制(1分)
a演講及朗誦時(shí)間未超，屬于正常范圍，得1分
b演講時(shí)間不到三分鐘，或演講及朗誦時(shí)間超過(guò)，得 0、5分
五、整體形象(滿(mǎn)分1分)
a舉止大方得體，自信情緒飽滿(mǎn)，有感情及氣勢(shì)，儀態(tài)儀表端正，氣質(zhì)好，得1分
b整體形象欠佳，得0、5分
英語(yǔ)演講比賽總結(jié)
在各位選手的不懈努力和在各位評(píng)委老師的辛勤參與下，實(shí)驗(yàn)中學(xué)第六屆英語(yǔ)演講比賽圓滿(mǎn)成功。
這次比賽，是同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的一次精彩展出，同時(shí)也是對(duì)教師聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的一次檢驗(yàn)。正是由于老師們的辛勤耕耘，才有了你們今天的精彩表現(xiàn)。你們的精彩鑄就了我們今天活動(dòng)的五彩繽紛。也是由于有了你們的付出，才成就了我們今天的幸福體驗(yàn)。因此，我代表英語(yǔ)組的全體教師對(duì)于各位選手帶給我們的精神大宴，帶給我們的試聽(tīng)愉悅，表示衷心的感謝。
我想，每一位參賽選手都會(huì)有這樣的感覺(jué)，真正帶給我們幸福體驗(yàn)的不只是體驗(yàn)比賽的過(guò)程，為準(zhǔn)備今天的比賽而在整個(gè)過(guò)程中的付出和辛勞，那同樣也是一種甜蜜而幸福的體驗(yàn)。
于此同時(shí)，本次比賽不可避免的也暴漏出一些問(wèn)題，比如：英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用不夠地道，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠純正，缺乏演講經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)不充分，膽量不夠大，上臺(tái)膽怯等。希望同學(xué)們以此次演講比賽為契機(jī)，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，保鮮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，上好每節(jié)英語(yǔ)課，每天固定拿出一定的時(shí)間段，上翼課網(wǎng)練聽(tīng)力，練口語(yǔ)，多讀英文報(bào)紙，多看英語(yǔ)原版書(shū),提升個(gè)人軟實(shí)力!
最后，我再次代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)校委會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示衷心的祝賀，對(duì)為本次活動(dòng)付出辛勞的英語(yǔ)老師表示衷心的感謝!
Dear Teachers and students ,the contest is over .Thank you for joining! Bye!
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