家長(zhǎng)如何巧妙與青春期的孩子溝通
青春期是指從兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期。一般指十一二歲到十七八歲的年齡階段國(guó)際上指10一20歲，相當(dāng)于我國(guó)的中學(xué)生年齡階段。下面我們就談?wù)劶议L(zhǎng)如何巧妙與青春期的孩子溝通。
首先，家長(zhǎng)要具備兒童青少年性生理和性心理發(fā)育的知識(shí)前面已講述;其次，家長(zhǎng)要掌握對(duì)青春期青少年進(jìn)行性心理輔導(dǎo)的方式和方法。
這個(gè)階段的青少年，除了身體上的突飛猛進(jìn)的變化之外，心理上也發(fā)生明顯的變化。最突出的表現(xiàn)是獨(dú)立性的增強(qiáng)。喜歡獨(dú)立思考，開始有自己的認(rèn)識(shí)和看法，認(rèn)為父母和老師的說(shuō)法不一定正確，但往往對(duì)事物缺乏全面的認(rèn)識(shí)，再加上時(shí)代不同了，很容易形成代溝。
兩代人之間的看法和意見的不一致，本來(lái)是一種正常現(xiàn)象，問(wèn)題的關(guān)鏈?zhǔn)侨绾慰s小代溝，避免盾沖突，這就要相互理解，加強(qiáng)交流。首先，父母要通過(guò)對(duì)子女的關(guān)心和交流，了解孩子在想什么，為什么這么想。
1、平時(shí)注意對(duì)孩子做得對(duì)的事情給予表?yè)P(yáng)。
對(duì)家里的一些事情注意征求孩子的意見，以增加孩子的責(zé)任感和家庭的融治氣氛。
2、使用尊重的口氣而不是教訓(xùn)的口氣談話。
首先薄孩子才會(huì)使孩子薄重父母，采取教訓(xùn)的方法帶來(lái)的往往是孩子的反感或?qū)α⒌那木w，效果適得其反。
3、當(dāng)孩子向你談起他她、感興趣的問(wèn)題時(shí)，要注意聽，不要似聽非聽，或者一面干其他的事一面聽。
如果正有要緊的事，要向孩子說(shuō)明，請(qǐng)求原諒。
4、即使在一開始就與孩子有不同憊見，也要耐心聽完，充分了解孩子的看法后，再以交換意見的方式發(fā)表自己的看法，避免不顧孩子的愈見，簡(jiǎn)單地說(shuō)教。
5、如果孩子堅(jiān)持自己的意見或看法。家長(zhǎng)應(yīng)該先設(shè)身處地從孩子的角度考慮，他她、為什么這么想，是否合理，然后再發(fā)表自己的沂法，千萬(wàn)不要貿(mào)然下結(jié)論。
6、創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍，讓孩子覺得父母是傾訴的對(duì)象，而不是害怕父母，怕觸犯父母。
特別是談到關(guān)于性的問(wèn)題時(shí)，更不能簡(jiǎn)單地指貴、批評(píng)，而應(yīng)該耐心地了解清楚情況，然后根據(jù)情況給于指導(dǎo)。
7、嘗試改變?cè)械沫h(huán)境。
交談中知道，孩子在與父親爭(zhēng)執(zhí)后住到叔叔家，在叔叔家的一段時(shí)間里，孩子的表現(xiàn)還可以。因此，父母可以利用這一機(jī)會(huì)，讓孩子換一個(gè)環(huán)境，或許環(huán)境的改變能給孩子一個(gè)改變心態(tài)、調(diào)整行為的機(jī)會(huì)。
8、父母在與孩子不能進(jìn)行良好溝通的情況下，要借助他人的力量。
在交談中，了解到孩子現(xiàn)在的語(yǔ)文老師做過(guò)孩子的班主任，且孩子比較喜歡這個(gè)老師，所以父母要和這個(gè)老師聯(lián)系，讓老師與孩子溝通，了解孩子的所想，并進(jìn)行適度的引導(dǎo)。
9、父母要巧妙運(yùn)用同伴的力量，尤其是異性的力量。
父母要了解孩子的交往同伴，了解他們的各方面情況，包括家庭和學(xué)業(yè)，同時(shí)要了解哪些同學(xué)是孩子信任和認(rèn)可的，尤其是女同學(xué)，然后借助這些同學(xué)的力量，在他們與孩子的交流中，樹立榜樣或是傳遞信心或是寄予期望，相信同伴的力量有時(shí)是很大的。
10、父母要嘗試改變方式，與其責(zé)備、焦慮、說(shuō)理，孩子無(wú)動(dòng)于衷，還不如徹底轉(zhuǎn)變，不再盯著孩子的不足、缺點(diǎn)，而是看到他的進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)和肯定，相信幾個(gè)月的鼓勵(lì)下，孩子會(huì)有所感動(dòng)的，感動(dòng)之下，他會(huì)用努力來(lái)對(duì)得起您的肯定。
父母也要適當(dāng)改變態(tài)度調(diào)整自己心態(tài)，把對(duì)孩子的期望放低，讓孩子在自由輕松的心理環(huán)境中自己去選擇、自己去挑戰(zhàn)、自己去面對(duì)。
11、父母要學(xué)會(huì)換位思考。
父母有壓力，這壓力是來(lái)自孩子的，而孩子也是有壓力的，初三的孩子沒有壓力是不可能的，即使孩子表面上看起來(lái)松松垮垮，一點(diǎn)不急，但壓力是實(shí)實(shí)在在的，因?yàn)閷W(xué)校的氣氛和時(shí)間的流逝就是最大的壓力。
所以，在有的孩子看起來(lái)一點(diǎn)不急的表面下，是內(nèi)心的壓力，尤其象這類敏感好勝自尊的孩子，他們有時(shí)平靜的外表及沉默的態(tài)度恰恰是為了掩飾，所以這時(shí)候的父母沉默或是一句幽默自潮的話語(yǔ)都是一種方法。
一種樂(lè)觀精神，一種堅(jiān)信“明天會(huì)更好”的執(zhí)著，反映了教育的人文本質(zhì)。
如果家長(zhǎng)能夠改掉嚴(yán)肅的教育方式，選擇一種風(fēng)趣幽默的方式和孩子溝通，您和孩子的關(guān)系將更加親密。
幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會(huì)有人拒絕笑聲。
中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育大都嚴(yán)肅多于寬容，從一些俗話便可見一斑，如“三天不打，上房揭瓦”、“棍棒底下出孝子”。在這種教育思想影響下，父母與孩子的關(guān)系往往弄得非常對(duì)立。殊不知，最好的家教應(yīng)該是略帶一些幽默。
一個(gè)4歲的孩子因?yàn)榘V迷于武俠電視劇，天天沖沖殺殺的，他爸爸很是擔(dān)心。一天，孩子又在商店里看中了一支新式玩具步槍，纏著要買，而家中的武器玩具早就堆積如山。他爸爸說(shuō)：“兒子，你的軍費(fèi)開支也太大了，現(xiàn)在是和平時(shí)期，咱們裁減點(diǎn)軍費(fèi)如何?”兒子撲哧一聲笑了，從此，再也沒有要父親買過(guò)武器玩具。
家庭教育的方式多種多樣，但總的說(shuō)來(lái)，不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種。家庭教育的本質(zhì)在“教育”二字，無(wú)論哪一種教育方式，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸形式產(chǎn)生的效果大不相同。疾言厲色的教育可以威懾孩子，但它容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理，是一種不得要領(lǐng)的教育方式。心平氣和式的教育能使孩子體會(huì)到自己與父母在人格上的平等。但由于語(yǔ)言平淡，不疼不癢，無(wú)法產(chǎn)生持久的效果。風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心靈中留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。
在教育孩子時(shí)，一個(gè)父母如果經(jīng)常能想到“寓教于樂(lè)”，再頑皮、再固執(zhí)的孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變的。幽默表面上只是一種教育手段，實(shí)際上它貫穿的是
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