高三教師地理教學計劃
高三教師地理教學計劃5篇
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高三教師地理教學計劃(精選篇1)
根據(jù)近幾年地理高考試題分析,高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是對地理原理的考察。從“細處入手,系統(tǒng)培養(yǎng)”學生的地理素養(yǎng)成為教學的重中之重。從地理學科來看,知識比較龐雜——自然、人文兩大類下包含眾多知識點;另外,學生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實踐知識儲備等原因,認為“地理學習枯燥、無從下手沒有思路”,是限制教學的主導因素。因此,如何在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣、鍛煉學生獨立思考,是提高學習能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此,高三上半學期,在完成基本的教學任務(wù)的同時,還要注重地理能力的提高。所以,平時的教學中,一是需要緊緊抓住課堂,提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理、科學性,凸顯地理學科特色。
一、工作思路
1、重視知識的探索、歸納,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教材中的“概念、原理與規(guī)律”,是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概,而缺乏銜接,忽略了知識的探索過程,以至于學生只會“機械模仿,死記硬背”,嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此,在教學中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,使其在探索的過程中學會掌握知識的方法。比如學習“風”時,我們遵循以下步驟:概念——成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)——冷熱不均(溫差)——太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學生才會有一個完整的認識。
2、夯實基礎(chǔ),突出能力訓練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。
高考目標是選拔人才,考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導學生重視地圖知識的復習,養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習慣;同時,還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題,考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響,是新課標教材必修三內(nèi)容,但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”,并結(jié)合地圖提供的信息,此題則可迎刃而解。
3、重視時政熱點,教學中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,適應(yīng)“能力考查”的高考要求。
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此,平時引導學生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,注意收集的信息和材料(與時政熱點相一致),設(shè)計與教材內(nèi)容有機結(jié)合的訓練材料(習題)。以便幫助學生掌握整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,及解答此類問題的方法。這樣不僅加強了知識的應(yīng)用性和實踐性,而且?guī)椭鷮W生加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題,就是立意于“國家經(jīng)濟發(fā)展動向”為主線。
4、加強課堂限時訓練,重視階段考試,培養(yǎng)良好的考試心里。
習題訓練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,結(jié)合教學進程,有針對性地進行訓練,即學科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。讓學生從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到自我的學習方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓練目標,同時進一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。高三考試較多,試題一定要精選,注意難、易結(jié)合;知識與實踐結(jié)合;要求既要檢測學生的掌握水平,又要考出學生自信,避免學生“因考怕考”的考試綜合癥。
二、教學安排
在高二年已完成《世界地理》復習工作基礎(chǔ)上。高三上半學期(包括暑假期間)大致21周共126個學時(每周以6節(jié)課計算),扣除放假和講評練習、試題時間,實際上課時間大約90學時?;景才琶恐堋?課2講評”或“5課1講評”。具體的教學安排如下:
1、《必修Ⅰ》——大致用時30+11(講評)。具體的教學安排如下:第一單元——地圖與地球用時8+4;第二單元——地球上的大氣用時8+2;第三單元——地球的水體用時4+2;(大致暑假上課結(jié)束);第四單元——地表形態(tài)的塑造用時6+2;第五單元——自然環(huán)境的整體性與差異性用時4+1。
2、《必修Ⅱ》——大致用時30+10(講評)。具體的教學安排如下:第一單元——人口的變化(4+1);第二單元——城市與城市化(4+2);第三單元——農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第四單元——工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第五單元——交通運輸布局及其影響(4+2);第六單元——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1).大致為11月底完成。
3、《中國地理》——大致用時10+4(講評)。自然地理部分約6+2;人文地理部分約4+2。
4、《必修Ⅲ》——大致用時19+10(講評)。具體的教學安排如下:第一單元——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響(2+1);第二單元——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運用(1+1);第三單元——區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20__1年結(jié)束,20__年度伊始僅不足一個月的上課時間,合計約18課時;第四單元——區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1);第五單元——區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展(4+3),第五單元——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時不足(預計第五單元無課時復習)留于下學期初。
5、選修3——《旅游地理》(需要6+2),選修5——《自然災(zāi)害與防治》(需要8+3)。
下學期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬),合計約26課時,基本上可完成第一輪復習工作,如果上學期期中考試以后開始文科綜合的訓練,課時將會更加緊張,歷時將要適當進行調(diào)整。既要完成復習任務(wù),又要復習有效率;既幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),又能提高綜合素質(zhì),特別是學生的應(yīng)試能力。
高三教師地理教學計劃(精選篇2)
一、指導思想
高三地理教學是面向高考的教學,因此以《普通高中地理課程標準》及20__年福建省《文科綜合考試說明》,及本屆學情為依據(jù)制定本計劃。
二、教學目的
以培養(yǎng)能力為主導,考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以至用。
三、具體復習計劃及對策
全年度高三復習分三輪:
第一輪復習,從20__年7月底到20__年3月底,通讀教材,主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復習對策:
1、對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。
2、分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3、實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。
4、全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
5、狠抓落實,特別注意目標生中地理成績比較差的學生,進行輔導
6、合理安排考與練,引導學生注意總結(jié)歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏,在日后學習中注意調(diào)整提高。
第二輪復習,20__年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
復習對策:本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力.。
1、自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2、人文地理思維的模式化;
3、熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:
1)不盲目追逐熱點;
(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復習:20__年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復習對策:注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、抓主干知識,綱舉目張。
2、重地圖,抓區(qū)域核心。
3、重原理,講解題思路。
4、關(guān)注熱點,了解熱點問題的地理背景。
高三教師地理教學計劃(精選篇3)
一,學生的基本情況
通過對我校地理考試成績的綜合分析,為了有效提高地理教學水平,做好復習工作,提高地理教學的有效性,特制定本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
這學期一定要狠抓地理教材和地理課程標準,注重雙基教學,構(gòu)建地理骨干知識的框架和網(wǎng)絡(luò),引導學生在生活中學習地理,關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理的關(guān)系,熱點問題要體現(xiàn)地理學的應(yīng)用功能和社會價值;地理能力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學中應(yīng)強調(diào)地理的綜合性和地域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。
三、應(yīng)做好以下工作:
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題
要認真研究教材和考試說明,研究20__年高考試題,不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義,認真研究試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使其教學不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析,針對存在的問題進行試卷點評或調(diào)整教學策略。
2、把握“雙基”,把握教學定位
高三備考中,教師的復習不能僥幸猜題、留題,必須腳踏實地,循序漸進,立足“雙基”,從地理概念、地理分布、地理形象,到地理讀圖、地理過程、地理原理,再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律,強調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有應(yīng)對不斷的變化,才能萬無一失。所以地理原理的教學要注意,重點在以下幾個方面:一是鞏固基礎(chǔ)知識,從邊緣到邊緣,不留死角;二是構(gòu)建和完善學科骨干知識體系;三是對關(guān)鍵知識形成專題,挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系,強化規(guī)律(過程)和方法,重視聯(lián)系和應(yīng)用。
3、加強地理圖的學習
空間性是地理學區(qū)別于其他學科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題,圖表都是作為命題的信息??梢哉f,學生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時復習時要以課本中的原圖為基礎(chǔ),熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區(qū)域;熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖,因此在教學中應(yīng)加強這方面的訓練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累。在常規(guī)教學中,應(yīng)潛移默化、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力,強調(diào)理解引導學生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展,關(guān)注中國國情。如:人類太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水地理學科具有很強的時代特征,如南水北調(diào)、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化等。在日常教學和訓練中,要以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情況”為載體,考察學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng),以此來反思和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
7、訓練學生用學科術(shù)語回答問題
從近幾年的試卷和試題分析可以看出,很多學生的考題不到位,答題沒有重點,這也是高考分數(shù)線低的主要原因。所以,要提高準確考試、規(guī)范表達、嚴謹答題的能力,就是要在我們當初三老師的時候有意識的培養(yǎng),盡可能的減少錯誤。
8、每周甚至每個環(huán)節(jié)都要進行有效的培訓
知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此,要及時收集全網(wǎng)的試題,根據(jù)教學進度和高考命題趨勢,精心挑選每周練習題,及時點評每周練習中的錯題,幫助學生總結(jié)解題規(guī)律,掌握問題分析的方法和解題途徑,讓學生及時發(fā)現(xiàn)知識差距,從而有效提高學生的應(yīng)試能力。
高三教師地理教學計劃(精選篇4)
一、指導思想
以科學的教育理論為指導,以學校和年級20__屆教學計劃為依據(jù),針對本屆學情,制訂本計劃。
二、教學內(nèi)容
1.一輪復習選修5(1-3周)
2.二輪復習(重點)(4-14周)
3.三輪復習(15-17周)
三、教學策略
(一)二輪復習基本思路:1.專題梳理,整合遷移
2.縱橫聯(lián)系,適度綜合
3.優(yōu)化訓練,提高能力
(二)二輪復習基本方法:
1.講,練,改,評,補五環(huán)節(jié)。
2.精講:備課是關(guān)鍵,嚴格參讀考試說明和考試大綱,進行專題梳理與整合,建立思維導圖。
3.精練:試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有效性,適量,且針對不同的學情。學生的練在于提高能力和技巧,以及速度和答題規(guī)范
4.精批:有練必批,且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評:評知識缺漏,評解題思路,評答題技巧與答題習慣,溫故知新。
6.精補:針對錯誤率高的考題,出變式題,針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥,有的放矢。
(三)三輪復習基本思路與方法
1.基本思路:題目引領(lǐng),回扣教材
突出重點,堵漏補缺
模擬訓練,規(guī)范提高
2.基本方法:練,評,補,悟
高三教師地理教學計劃(精選篇5)
一、指導思想
以考試大綱,考試說明為依據(jù),聯(lián)系我校學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能,學生非智力因素,調(diào)動學生學習積極性,夯實基礎(chǔ),通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學科目標
1、夯實基礎(chǔ),重視能力
2、圖文轉(zhuǎn)換,提取信息
3、注重整合,突出人文
4、聯(lián)系實際,靈活運用
三、工作計劃
1、第一輪復習(20__年7月16日—20__年3月中旬)
完成世界地理、中國地理復習;必修1、2、3及選修地理的復習
2、第二輪復習(20__年3月中旬—5月中旬)
專題復習
3、第三輪復習(5月中旬—5月底)
綜合模擬訓練、查缺補漏
四、具體內(nèi)容
(一)一輪復習目標:注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固,學科基礎(chǔ)能力過關(guān)
1、要求:
(1)確定復習范圍,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;
(2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
(3)實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的),提升應(yīng)用能力;
(4)全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
2、復習建議:
(1)根據(jù)不同的內(nèi)容,選擇不同的方法
a.自然地理:偏重原理、規(guī)律的運用,聯(lián)系實際分析解決問題。應(yīng)在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧,熟記規(guī)律原理的內(nèi)容,并體驗其形成過程。 基本過程:厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練(先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓練)(注重解一題會一類),這塊教學內(nèi)容較難,教學時應(yīng)從易至難遞進,不能在難度上一步到位。
b.人文地理:偏重觀點、方法的運用,結(jié)合實際進行評價與反思。可在“精”字上下功夫,熟記某一內(nèi)容的要素,注重思維的建模,嘗試根據(jù)實例進行綜合(多維)分析,注重回答問題的基本方式方法。
c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位,圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用,。強調(diào)區(qū)域特征的概括,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”字上下功夫。
(2)注重學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓練。上課時要明確學生掌握內(nèi)容,根據(jù)學生的實際情況設(shè)置訓練目標,不能教師一廂情愿,高估教學實際效果,要腳踏實地,一步一個腳印,循序漸進?;局R要落實,基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細微處人人過關(guān)。
(3)建議用“學---練---教”模式進行復習。每節(jié)課45分鐘分三階段,第一階段10分鐘,主要由學生對內(nèi)容進行自學,或教師檢查某一知識的復習情況,第二階段20分鐘讓學生進行練,內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點。
(4)建立聯(lián)系線索,為二輪復習提升能力作鋪墊。
例如:空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。
(二)二輪復習目標:注重知識的靈活運用和能力提高,實現(xiàn)綜合能力突破
1、要求:以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練,提升應(yīng)戰(zhàn)能力。
2、復習建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點;多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
(4)重點、難點的專題復習之專題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),摻入題型(尤其是解答題)專題:
①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化。
②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。
⑤題型專題。
(三)三輪復習目標:主要是提高應(yīng)試能力
1、要求:注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到:精選練題,回歸課本,強化個別輔導。
2、復習建議
(1) 抓主干知識,綱舉目張。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡單的話記住要點。
(2)重地圖,抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體,地理知識、原理、規(guī)律,以及考核形式都集于地圖一身,掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復習可從地圖入手,把地理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。