16開書法作品
16開書法作品
中國書法藝術(shù)是中華民族最具代表性的民族藝術(shù)，它以中國漢字為載體，線條為手段，通過線條的曲直粗細(xì)、輕重快慢、濃淡枯濕等手段對(duì)漢字字形進(jìn)行塑造，以體現(xiàn)書家的審美情趣和感情色彩。下面小編帶給大家的是16開書法作品，希望你們喜歡。
寫規(guī)范字的重要性
規(guī)范字是歷史發(fā)展的需要。書法是中華民族的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至今已有三千多年的歷史，中國書法之所以能夠成為一門藝術(shù)，一方面是基于漢字和毛筆的特殊性，另一方面是一大批文人有意識(shí)地追求書法的筆法體系和形式意味的創(chuàng)新和發(fā)展。譬如，王羲之對(duì)書法的貢獻(xiàn)在于他在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，一改魏晉以來樸質(zhì)的書風(fēng)，開創(chuàng)了妍美流便的今體行書，他的創(chuàng)新為書法的發(fā)展注入了生機(jī)勃勃的血液。顏真卿又以豐腴開朗、圓轉(zhuǎn)渾厚的筆法代替了方折巧勁的晉人筆法，以平穩(wěn)端莊的結(jié)體代替了二王以來的欹側(cè)秀美的風(fēng)格，特別是他吸收民間書法樸拙自然的特色，解放了唐以來楷書業(yè)已成熟的森嚴(yán)法度，使之成為王羲之之后以變化創(chuàng)新開一代書風(fēng)而彪炳百世的書壇人物。而清代的揚(yáng)州八怪，在他們的書法作品中人們很難用傳統(tǒng)的尺子來衡量，便譏之為“怪”，“怪”到今天，人們不再是譏諷，而是崇拜…… 由此可見，中國書法的歷史是一部不斷創(chuàng)新、求變的歷史。
書法欲新，必須以觀念新為前提，只有有了新觀念、新追求，才能產(chǎn)生新創(chuàng)造、新書法，才能形成具有時(shí)代氣息的最佳體勢(shì)。 每個(gè)時(shí)期都有著獨(dú)特的審美和操作方式。 秦始皇用秀美端莊的小篆統(tǒng)一各國文字，在當(dāng)時(shí)給社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了相當(dāng)?shù)谋憬莺蜆O大的好處。隨著全球化進(jìn)程的逐漸深入，語系的繁雜和文字的多樣必然給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展帶來桎梏，因此，首先進(jìn)行全國范圍的“普通話進(jìn)程”和“規(guī)范漢字”是歷史的必然。如果不對(duì)漢字進(jìn)行規(guī)范化要求，許多相關(guān)聯(lián)的高科技則沒有辦法進(jìn)行。
舉個(gè)簡單的例子，從書法角度來說，古人經(jīng)常為了藝術(shù)表現(xiàn)而進(jìn)行多筆畫、少筆畫、結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的處理，但這些方法則沒有辦法應(yīng)用于正常的電腦輸入;即使是簽合同，也不能馬虎對(duì)待漢字。所以，漢字的規(guī)范是歷史發(fā)展到一定程度政治、經(jīng)濟(jì)和科技高度的必然產(chǎn)物，每個(gè)公民必須進(jìn)行規(guī)范漢字的練習(xí)和書寫也是生存和發(fā)展的必然。 一個(gè)藝術(shù)門類的發(fā)展，除了有一批人做強(qiáng)有力的技術(shù)支撐以外，被廣大民眾的認(rèn)可是一個(gè)更重要的人氣支撐。漢代將書法作為選吏的標(biāo)準(zhǔn)之一，因而促進(jìn)了人們認(rèn)真學(xué)習(xí)書法的風(fēng)氣;古代的科考制度使更多的人認(rèn)真并研習(xí)書法，客觀上也促進(jìn)了書法的發(fā)展?，F(xiàn)如今，由于電腦的普及和英語的參加考試、找工作的重要性，使?jié)h字書寫和研究越來越不受重視，導(dǎo)致了國人的書寫水平嚴(yán)重滑坡是不爭的事實(shí)，這不能怪罪國人個(gè)人。但是事實(shí)上哪個(gè)人在學(xué)生階段沒練過幾本貼子呢，可為什么大多沒有什么效果?
請(qǐng)看：當(dāng)孩子找老師教練字時(shí)，教師教的都是毛筆書法的那一套，諸如欲左先右，提按頓挫，正、側(cè)、俯、仰等等，一個(gè)筆畫甚至要寫上好幾秒鐘，如此這般讓不少人心生厭意，對(duì)書法敬而遠(yuǎn)之，不少練過字的當(dāng)了家長之后，連對(duì)讓孩子練書法的信心都沒有，因?yàn)樵谒麄冃闹辛粝碌氖菚ㄊ且婚T可望而不可即的高深藝術(shù)的深刻印象。我們能不能通過一定的研究實(shí)踐，提煉出讓普通大眾能在較短時(shí)間習(xí)成高水平、低難度的字呢?齊白石的畫水平高，但他的很多畫讓人不需費(fèi)多大氣力就能學(xué)個(gè)形似，這個(gè)形似不正是“寫一手規(guī)范字”所需要的嗎?我們不妨把硬筆書法分為兩類：一類偏重實(shí)用，我們叫它“寫字”，
另一類側(cè)重于藝術(shù)探究，習(xí)慣上還是把它稱為書法。這里著重談?wù)勱P(guān)于“寫字”的問題：漢字雖然有成千上萬個(gè)，但其基本元素——偏旁部首也就一百八十多個(gè)，當(dāng)我們把這一百八十多個(gè)偏旁部首按一定的規(guī)范寫好之后，再寫由它們組合的其它漢字應(yīng)該差不到哪里去的。筆者嘗試采用電腦行業(yè)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，把漢字分為三級(jí)，第一級(jí)一百四十字，為基礎(chǔ)字。通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)所有偏旁部首的寫法;第二級(jí)一百七十字，為強(qiáng)化字。通過練習(xí)既強(qiáng)化偏旁部首的寫法又強(qiáng)化間架結(jié)構(gòu)等知識(shí);第三級(jí)二百六十字，為鞏固字。試驗(yàn)的結(jié)果是通過第一、二級(jí)字的練習(xí)，習(xí)字者就已能隨手書寫出流暢、大方、美觀的漢字了，第三級(jí)鞏固字則進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)字者用已經(jīng)獲得的書寫書法去書寫其它漢字的自信心。 在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮中，沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一切將寸步難行，而現(xiàn)今的硬筆書法作品大多還只能是放在案頭自己欣賞。面對(duì)正逐漸走入死胡同的硬筆書法，同時(shí)又面對(duì)“寫一手規(guī)范字”的巨大需求，作為硬筆書法愛好者和老師們應(yīng)該怎么辦?筆者認(rèn)為，大家應(yīng)該平靜下來，首先正視它在實(shí)用領(lǐng)域的大的需求，不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色，一步一步地向前走，才有希望迎來硬筆書法的春天。
(一)重視硬筆書法的實(shí)用性，讓硬筆書法在較短的時(shí)間里為廣大人民眾所擁有。 硬筆是作為一種方便實(shí)用的書寫工具而出現(xiàn)的，但由于它是書寫工具，于是近代便按照古代的毛筆書法進(jìn)行改造進(jìn)而有了硬筆書法。應(yīng)該說這是書法愛好者對(duì)書法藝術(shù)的前一步的追求，只不過硬筆書法在審美價(jià)值取向方面仍然追求的是毛筆書法的審美意味，即便至今，硬筆書法在技法體系上仍然緊抱著毛筆書法的筆法、結(jié)字法、章法不放手。殊不知，毛筆因其獨(dú)特性，對(duì)在書寫過程中的動(dòng)作的變化、力量的輕重有高度的敏感，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)作的不同或力量的微妙變化，落在紙上的跡象便有不同。也正是這樣，使書寫者在用筆的快慢節(jié)奏、線條的粗細(xì)變化、墨色的濃淡枯濕等方面具有極大的自由性和創(chuàng)造性，而硬筆對(duì)上述變化的反應(yīng)相對(duì)來說要遲鈍得多。人們?cè)诼L的毛筆書法實(shí)踐中不斷總結(jié)、創(chuàng)造形成的用筆、結(jié)字、章法體系是符合毛筆特性的，但它不可能完全適合于硬筆，這就需要大批硬筆教學(xué)工作者從事這項(xiàng)專門的工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的最佳年齡，也是從事硬筆寫字的最佳持續(xù)發(fā)展者，小學(xué)語文課本里已經(jīng)將規(guī)范字的書寫和練習(xí)作為語文課的一項(xiàng)重內(nèi)容，這種普及性的教育活動(dòng)正在全國范圍內(nèi)逐漸展開。缺的不是思想，不是方針政策，不是課本，缺的是工作的第一線的寫字教師——相應(yīng)的師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面，教育部門應(yīng)當(dāng)廣泛開展語文教師的規(guī)范字教學(xué)培訓(xùn)繼續(xù)教育工作，以期較短時(shí)間內(nèi)組織和構(gòu)建好規(guī)范寫字的教學(xué)力量;另一方面，針對(duì)大量校外寫字培訓(xùn)的現(xiàn)狀，可以從校外適當(dāng)引進(jìn)相親的能力好的寫字教師作為代課教師，以補(bǔ)充暫時(shí)的規(guī)范寫字?jǐn)?shù)學(xué)力量的不足。
(二)書法不可能速成，寫字可以速成。 書法由于法度森嚴(yán)，要求嚴(yán)格，要練出名堂來需要漫長的過程。練字的人大多知道王獻(xiàn)之用盡缸水的故事。而寫字的目標(biāo)指向是將字寫得美觀、流暢、易認(rèn)，既不要過多的技法也不需要太多的變化，加上工具的使用方法好掌握，在短時(shí)間內(nèi)，把字寫好是不成問題的?，F(xiàn)在對(duì)中小學(xué)生提出的“講一口普通話，寫一手規(guī)范字”也正好給硬筆書法提供了一個(gè)絕好的發(fā)展機(jī)遇，硬筆書法愛好者誰擁有了這巨大的奶酪之一角，就將其書法的研究打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。這不是天方夜譚。在這里，必須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們現(xiàn)在是解決大眾書寫的“溫飽”問題，不能講究太多的“營養(yǎng)”追求。從另一個(gè)角度說寫字其實(shí)也是書法的基礎(chǔ)：一是興趣基礎(chǔ)。大家都知道，興趣是最好的老師，在練習(xí)中讓學(xué)生感到寫字成功帶來的快感會(huì)激發(fā)他們寫字乃至對(duì)書法的興趣;二是結(jié)構(gòu)和用筆基礎(chǔ)。在寫字練習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到基本的關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)和用筆的知識(shí)，這相當(dāng)于為書法奠定了必須的技術(shù)基礎(chǔ)。
(三)設(shè)置一定級(jí)別，將習(xí)字者的進(jìn)步量化。 進(jìn)下，音樂界很流行考級(jí)，學(xué)生只要把指定的曲目練成，就能達(dá)到相應(yīng)的級(jí)別。這一量化了的學(xué)生能看到的結(jié)果對(duì)學(xué)生的內(nèi)心會(huì)帶來較大的刺激，進(jìn)而激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。在寫字方面，其實(shí)也可以實(shí)行等級(jí)評(píng)定。雖然現(xiàn)在相關(guān)主管部門沒有制定具體標(biāo)準(zhǔn)，作為老師是否可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嘗試呢?果真如此，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)字過程產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)、促進(jìn)作 用。
(四)規(guī)范字也有藝術(shù)性。 規(guī)范不是呆板的代名詞，中小學(xué)的規(guī)范寫字教學(xué)，在標(biāo)準(zhǔn)、流暢、規(guī)范的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該注意藝術(shù)性的工作。這里所謂的“藝術(shù)性”，其實(shí)是如何讓學(xué)生將規(guī)范字寫得更漂亮的要求，同時(shí)，在規(guī)范字教學(xué)中，通過書寫的節(jié)奏、收放、精細(xì)、穿插、方圓對(duì)比等等，逐漸培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞。歐陽詢的《三十六法》、黃自元的《九十二法》，已經(jīng)在規(guī)范的基礎(chǔ)上總結(jié)上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，為當(dāng)時(shí)規(guī)范寫字行有效的楷模，今天，只要將之稍微變通，化繁為簡，就可以很好地利用于現(xiàn)在的規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。 因此，規(guī)范和藝術(shù)之間并沒有不可逾越的鴻溝。在規(guī)范寫字的教學(xué)過程中，運(yùn)用循序漸進(jìn)的發(fā)展教學(xué)法，讓學(xué)生在規(guī)范、準(zhǔn)確書寫漢字的基礎(chǔ)上，逐漸接受藝術(shù)的審美教育，為學(xué)生以后的愛好和興趣的發(fā)展奠定良好的隱形基礎(chǔ)。
16開書法作品1
16開書法作品2
16開書法作品3
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