李浩書法作品

　　李浩，1959年8月生于山東齊河。自幼酷愛書法，多年堅(jiān)持臨池。其毛筆書法始以歐陽(yáng)詢正楷、王羲之行書為本，縱向研究，探源書法衍化傳承之命脈;橫向研究，研磨眾家之專擅。兼收并蓄，厚積薄發(fā)。尤其擅行草，其力道酣暢，瀟灑秀麗。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的李浩書法作品，希望對(duì)你有用!

　　李浩書法作品欣賞

　　李浩書法作品圖片1

　　李浩書法作品圖片2

　　李浩書法作品圖片3

　　李浩書法作品圖片4

　　書法藝術(shù)如何鑒賞

　　對(duì)于書法鑒賞，它需要具有一定的書法藝術(shù)素養(yǎng)及功力，否則便不能很好的進(jìn)行書法藝術(shù)鑒賞。具體來說，書法藝術(shù)鑒賞可分為以下幾個(gè)部分。

　　1、從整體到局部，再由局部到整體。

　　書法欣賞時(shí)，應(yīng)首先統(tǒng)觀全局，對(duì)其表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格有一個(gè)大概的印象。進(jìn)而注意用筆、結(jié)字、章法、墨韻等局部是否法意兼?zhèn)?，生?dòng)活潑。局部欣賞完畢后，再退立遠(yuǎn)處統(tǒng)觀全局，校正首次觀賞獲得的“大概印象”，重新從理性的高度予以把握。注意藝術(shù)表現(xiàn)手法與藝術(shù)風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致，作品何處精采、何處尚有不足，從宏觀和微觀充分地進(jìn)行賞析。

　　2、把靜止的形象還原為運(yùn)動(dòng)的過程，展開聯(lián)想。

　　書法作品作為創(chuàng)作結(jié)果是相對(duì)靜止不動(dòng)的。欣賞時(shí)應(yīng)隨的創(chuàng)作過程，采用“移動(dòng)視線”的方法，依作品的前后(語(yǔ)言、時(shí)間)順序，想象創(chuàng)作過程中用筆的節(jié)奏、力度以及感情的不同變化，將靜止的形象還原為運(yùn)動(dòng)的過程。也就是摹擬的創(chuàng)作過程，正確把握的創(chuàng)作意圖、情感變化等。

　　3、從書法形象到具體形象，展開聯(lián)想，正確領(lǐng)會(huì)作品意境。

　　在書法欣賞過程中，應(yīng)充分展開聯(lián)想，將書法形象與現(xiàn)實(shí)生活中相類似的事物進(jìn)行比較，使書法形象具體化。再由與書法形象相類似事物的審美特征，進(jìn)一步聯(lián)想到作品的審美價(jià)值，從而領(lǐng)會(huì)作品意境。如欣賞顏真卿楷書，可將其書法形象與“荊卿按劍，樊噲擁盾，金剛眩目，力士揮拳”等具體形象類比聯(lián)想，從而可以得出：體格強(qiáng)健-有陽(yáng)剛之氣-富于英雄本色-端嚴(yán)不可侵犯的特征，由此聯(lián)想到顏真卿楷書端莊雄偉的藝術(shù)風(fēng)格。

　　4、了解作品創(chuàng)作背景，正確把握作品的情調(diào)。

　　任何一件書法作品都是某種文化、歷史的積淀，都是特定歷史文化背景下的產(chǎn)物。因而，了解作品的創(chuàng)作背景(包括創(chuàng)作環(huán)境)，弄清作品中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的文化氣息和人格修養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)作心境、創(chuàng)作目的等等，對(duì)于正確領(lǐng)會(huì)的創(chuàng)作意圖，正確把握作品的情調(diào)大有裨益。清王澍《虛舟題跋·唐顏真卿告豪州伯父稿》云：“《祭季明稿》心肝抽裂，不自堪忍，故其書頓挫郁屈，不可控勒。此《告伯文》心氣和平，故客夷婉暢，無(wú)復(fù)《祭侄》奇崛之氣。所謂涉樂方笑，言哀已嘆。情事不同，書法亦隨而異，應(yīng)感之理也。”可見，不論人格修養(yǎng)、創(chuàng)作心境，抑或是創(chuàng)作環(huán)境，都對(duì)作品情調(diào)有相當(dāng)?shù)挠绊憽＜又畷ㄗ髌肥芴囟〞r(shí)代的書風(fēng)和審美風(fēng)尚的影響，更使書法作品折射出多元的文化氣息。這無(wú)疑增加了書法欣賞的難度，同時(shí)更使書法欣賞妙趣橫生。