129運動的歷史意義_129運動有什么歷史意義
129運動的歷史意義_129運動有什么歷史意義
一二九運動，又稱一二九抗日救亡運動，掀起了全國抗日救國運動的新高潮。為此學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦了一些129運動的歷史意義，歡迎大家參閱。
129運動的歷史背景
日本帝國主義于1931年侵占中國東北后，繼續(xù)向華北進犯。1933年爆發(fā)長城抗戰(zhàn)，熱河淪陷。1935年6 、7月間通過“秦土協(xié)定”控制察哈爾省。同年10月指使?jié)h奸殷汝耕在冀東建立傀儡政權(quán)——“ 冀東防共自治政府”。國民黨政府準(zhǔn)備成立冀察政務(wù)委員會，以適應(yīng)日本侵略者提出的“華北政權(quán)特殊化”的要求。對應(yīng)這一局勢，中國共產(chǎn)黨于8月1日，在長征途中發(fā)表《為抗日救國告全體同胞》，號召全國軍民團結(jié)抗日救國。
129運動的歷史準(zhǔn)備
11月18日，北平各大中學(xué)校學(xué)生代表，在中共地下黨的策動下，召開聯(lián)席會議，秘密成立“北平大中學(xué)?？谷站葒鴮W(xué)生聯(lián)合會”。選舉北平市立女一中18歲女學(xué)生郭明秋(共產(chǎn)黨員)為執(zhí)行主席，姚依林(共產(chǎn)黨員)為秘書長。實際領(lǐng)導(dǎo)人為中共北平市委書記林楓、臨委學(xué)聯(lián)黨團書記彭濤(輔仁大學(xué)學(xué)生)和黃敬(北京大學(xué)學(xué)生)。12月3日北平學(xué)聯(lián)召開會議，決定聯(lián)絡(luò)各大中學(xué)校，發(fā)起大規(guī)模請愿。12月6日北平15所大中學(xué)校發(fā)表宣言，反對華北“防共自治”，要求國民黨政府討伐殷汝耕，動員全國對敵抵抗，提出以反對日本帝國主義吞并中國華北為核心的9項政治綱領(lǐng)，呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)，共赴國難，團結(jié)全國各界民眾，武裝反抗日本侵略者，為中華民族的獨立解放而斗爭。此時傳來冀察政務(wù)委員會將于12月9日成立的消息，于是學(xué)聯(lián)決定將請愿活動定于12月9日。
林楓后娶郭明秋為妻。
129運動的歷史經(jīng)過
12月9日，“一二九抗日救亡運動爆發(fā)”。凌晨，軍警包圍了不少大中學(xué)校，并關(guān)閉了西直門，請愿的學(xué)生群情激憤，紛紛沖破封鎖。于上午10時30分，到達(dá)國民黨軍事委員會北平分會所在地中南海新華門門前，向國民政府軍政部長何應(yīng)欽請愿。憤怒的學(xué)生振臂高呼：“打倒日本帝國主義!”“反對華北五省自治!”“打倒?jié)h奸賣國賊!”“立即停止內(nèi)戰(zhàn)!”等口號。請愿群眾代表向國民政府提出6項要求：
反對華北自治及其類似組織;
反對一切中日間的秘密交涉，立即公布應(yīng)付目前危機的外交政策;
保障人民言論、集會、出版自由;
停止內(nèi)戰(zhàn)，立刻準(zhǔn)備對外的自衛(wèi)戰(zhàn)爭;
不得任意逮捕人民;
立即釋放被捕學(xué)生。
何應(yīng)欽的代表和學(xué)生進行了對話，拒絕了學(xué)生打開西直門讓清華、燕京學(xué)生進城的要求。學(xué)生隨即開始大規(guī)模游行，隊伍經(jīng)過各學(xué)校時，不斷有學(xué)生沖破封鎖加入隊伍，人數(shù)擴大到六七千人。隊伍至西單和東長安街時遭到軍警木棍、鞭子、水龍、大刀的攻擊，百余人受傷，30多人被捕。被阻擋在西直門外清華、燕京兩校學(xué)生，輾轉(zhuǎn)赴阜成門、西便門，但因所有城門關(guān)閉未能入城，便在凜冽朔風(fēng)中堅持終日，含淚向圍觀市民控訴日軍在東北的暴行，指責(zé)國民黨的不抵抗政策。學(xué)生無畏的抗日救亡運動使得“冀察政務(wù)委員會”不得不延期成立。
全國響應(yīng)
一二九運動得到全國人民的支持和響應(yīng)。各大城市的愛國學(xué)生均舉行請愿集會、示威游行，聲援北平學(xué)生的愛國行動。陜甘蘇區(qū)學(xué)生聯(lián)合會也發(fā)出響應(yīng)的通電，12月18日，中華全國總工會發(fā)表《為援助北平學(xué)生救國運動告工友書》，號召全國工友起來抗議出賣華北與屠殺(事實上并未有屠殺)、逮捕愛國學(xué)生。魯迅、宋慶齡等愛國知名人士也撰文贊揚愛國學(xué)生的英勇奮斗精神，捐款支持學(xué)生抗日救國運動。北平學(xué)生也組織了“平津?qū)W生南下擴大宣傳團”前往河北宣傳抗日救國。
目前在中國大陸每年的12月9日在大學(xué)中有長跑、演講等紀(jì)念活動。
129運動的歷史意義
一二九運動造成的巨大回響，為國民政府帶來了壓力，某程度上促成了國民黨后來的聯(lián)共抗日政策。時至今天，人們也會舉行有關(guān)紀(jì)念活動，如清華大學(xué)、北京大學(xué)的一二九合唱;復(fù)旦大學(xué)的一二九歌會，華中科技大學(xué)的一二九詩賽。
目前，在北平輔仁大學(xué)校園舊址(今北京師范大學(xué)北校區(qū)，定阜大街)，留有一座輔大教授啟功落款的“一二九運動紀(jì)念碑”。
129運動對當(dāng)代大學(xué)生的意義
一方面，它是在共產(chǎn)黨被認(rèn)為絕對無權(quán)、絕對不合法的國民黨統(tǒng)治一區(qū) ，在國民黨反動派的“剿共”戰(zhàn)爭時期，在軍事“圍剿”和文化“圍剿”雙管齊下的情況之下發(fā)生的。在過去的所謂“剿共”戰(zhàn)爭中，共產(chǎn)黨和紅軍處境的艱難是無須多說的。后來紅軍長征了，一走走了二萬五千里，人家在后面也“歡送”了二萬五千里，并且在前面還有“歡迎”的，在天上加上“送禮”的，這禮物名曰炸彈。盡管“歡送”者一程一程地相送，“歡迎”者一站一站地相迎，紅軍仍然到了陜北。但敵人還是用子彈作禮物，前后迎送。這就是說，紅軍到了陜北，還是處在被“圍剿”的環(huán)境中。這就是軍事“圍剿”的情形。文化“圍剿”怎么樣呢?敵人的“碉堡”是建筑在學(xué)校里、書報雜志上以及社會文教團體里，也大有“穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營”之勢。關(guān)于這一點，我們只要看一看魯迅先生的雜感，就可以知道。他的抨擊時弊的戰(zhàn)斗的雜文，就是反對文化“圍剿”，反對壓迫青年思想的。
另一方面，日本帝國主義已占領(lǐng)了東北，醞釀著“華北特殊化”，并積極準(zhǔn)備滅亡全中國。因此，四萬萬五千萬人民，大家都要干，要打日本帝國主義?？墒牵幸恍┤似毁澇?。不過，他們也是要打的，打的是誰呢?是共產(chǎn)黨，是青年學(xué)生，是文化界的進步人士。全國老百姓對他們說：你們打的方向弄錯了，我們堅決反對。這就是一二九運動所處環(huán)境的另一方面。一二九運動以后，事情就逐漸好辦了。西安事變和平解決，國民黨政府只打共產(chǎn)黨不打日本帝國主義的辦法行不通了，不得不放棄“剿共”政策而走準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的路，這就開了國民黨的三中全會，民族統(tǒng)一戰(zhàn)線也就在事實上宣告成立。對于這些，一二九運動的功勞都是很偉大的。
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2.129運動的意義