引導(dǎo)孩子做家務(wù)的秘訣與訣竅
引導(dǎo)孩子做家務(wù)的秘訣與訣竅
現(xiàn)在的家長(zhǎng)多半是寵著孩子的，但碎碎念也看到不少家長(zhǎng)走了極端，其實(shí)很好的進(jìn)行引導(dǎo)孩子做家務(wù)是有利于孩子的發(fā)展的，那么你知道該怎么去引導(dǎo)嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)，希望能幫到你。
如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)
1、商量和探討：把家庭成員列出來(lái)，把每個(gè)成員目前承擔(dān)的家庭職責(zé)和時(shí)間用一張表格列舉出來(lái)，然后根據(jù)目前的狀況，把每個(gè)人的任務(wù)、職責(zé)和時(shí)間點(diǎn)都在表上標(biāo)注出來(lái)。
很顯然，父母八小時(shí)上班時(shí)間、孩子在上課，爺爺奶奶承擔(dān)了很多的家庭瑣碎。那么家庭家務(wù)有哪些可以進(jìn)行分解的也一目了然，這樣每個(gè)人可以主動(dòng)承擔(dān)力所能及的部分。讓孩子自己選擇，并說(shuō)出原因。
2、花時(shí)間和孩子一起完成，直到他真的學(xué)會(huì)了這項(xiàng)事件，同時(shí)告訴孩子，如果需要幫忙你可以隨時(shí)幫忙，但是不要故意插手， 不要因?yàn)楹⒆幼龅貌蝗缒阋饩筒迨?，出現(xiàn)問(wèn)題也不要批評(píng)，而是建議如何做得更好，鼓勵(lì)嘗試改變，完成后大力表?yè)P(yáng)。
3、安排好勞動(dòng)時(shí)間，不建議讓孩子一個(gè)人做家務(wù)，這樣讓孩子在“工作”時(shí)感覺(jué)很孤單，覺(jué)得為何我一個(gè)孩子卻在干活，而大人們?cè)谡勑︼L(fēng)聲。
4、在商量討論后定下來(lái)的計(jì)劃后，不要因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)多或者有別的問(wèn)題而打破原計(jì)劃，要配合并鼓勵(lì)孩子安排好時(shí)間來(lái)完成既定計(jì)劃，也只有這樣完成家務(wù)才更能讓孩子感受到成就感，同時(shí)我們應(yīng)該讓孩子感受到他已經(jīng)有很大的進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了時(shí)間的統(tǒng)籌安排，這個(gè)比做家務(wù)本身更具有實(shí)際意義。
孩子的家務(wù)活清單
2-3歲：收拾玩具 擺放餐巾紙 自己吃飯撒桌子的擦干凈 疊汗巾襪子等
4-5歲：擺放碗筷 喂養(yǎng)寵物 收拾玩具 疊自己衣物 清理桌子 購(gòu)物買(mǎi)自己喜歡的物品 摘菜洗菜 鋪床 扔垃圾 掃地板
6-8歲：澆花 扔垃圾 收拾桌子椅子 削皮刀給蔬菜削皮 疊衣物 洗襪子
9-10歲：換床單 整理?yè)Q季衣物 整理收拾房間 簡(jiǎn)單操作洗衣機(jī)洗衣物 準(zhǔn)備餐桌飯菜 洗碗 根據(jù)購(gòu)物清單能在超市購(gòu)買(mǎi)到相應(yīng)物品 會(huì)自己制作簡(jiǎn)單食物
11-12歲：日常房間整理 能處理廚房衛(wèi)生 按時(shí)喂養(yǎng)寵物 簡(jiǎn)單修理日常用品 懂家庭開(kāi)支如何節(jié)約
請(qǐng)孩子幫助做家務(wù)的注意事項(xiàng)
1. 沒(méi)必要讓孩子遵守刻板的形式
如果孩子覺(jué)得大人認(rèn)為他已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫忙做事了，那么會(huì)感到非常自豪，尤其是在一些對(duì)他們而言很特殊的場(chǎng)合，比如春季大掃除，把閣樓的東西搬下來(lái)之類(lèi)的，這時(shí)孩子會(huì)很努力地做好大人安排的任務(wù)。此時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂“孩子的注意力只能持續(xù)很短時(shí)間”的觀(guān)念是錯(cuò)誤的。如果所做的事情十分有趣，或者讓孩子覺(jué)得自己是必不可少的，那么他們會(huì)努力地去完成，即使很長(zhǎng)時(shí)間，也不覺(jué)得厭倦。
2. 注意成人與孩子在道德觀(guān)上的差別
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論我們大人的影響有多大，他們對(duì)于某些事物的態(tài)度都會(huì)逐漸產(chǎn)生變化。把自己的精力集中到那些確實(shí)需要我們直接影響的方面而不在其他方面浪費(fèi)精力，這樣做是很明智的。大人和孩子在對(duì)同一事情的道德觀(guān)念上有很大區(qū)別，他們?cè)谶@方面的差異比在智力上的差異還要大得多。然而，當(dāng)我們對(duì)孩子提出要求時(shí)，我們往往只意識(shí)到智力方面的差別，很少注意到道德觀(guān)念方面的不同。
3. 家務(wù)難度控制
一個(gè)很小的孩子已經(jīng)完全可以意識(shí)到出色完成一項(xiàng)任務(wù)給他帶來(lái)的滿(mǎn)足感，他可以深深體會(huì)到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。有趣的是，我們分配給孩子的任務(wù)還不能太簡(jiǎn)單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會(huì)有種逐漸長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。如果我們分給他的是“嬰兒級(jí)別”的任務(wù)，他就無(wú)法獲得那種滿(mǎn)足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、機(jī)械的工作，因?yàn)樗麄儽还ぷ鞯慕Y(jié)果所限制;孩子可不一樣，他體會(huì)的是成就感——在共同工作的過(guò)程中，那種對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。
4. 家務(wù)的“真實(shí)性”
孩子對(duì)環(huán)境的“真實(shí)性”十分敏感。如果家里有保姆，孩子常常不愿意做那些保姆曾經(jīng)為他做過(guò)的或一直幫家里其他成員做的事。許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子不應(yīng)該這樣，然而事實(shí)上每個(gè)孩子在這種情況下幾乎都會(huì)有這種反應(yīng)。那些希望孩子自立的家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有任何辦法。作為教育者，如果你向孩子傳授的東西連你自己都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)的話(huà)，那么，這種傳授會(huì)毫無(wú)效率，甚至給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。
小孩子的行為一方面受到內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，另一方面則是為了獲得大人的喜愛(ài)，或是讓他們感覺(jué)自己像個(gè)大人。若要解決這種矛盾，我們這些生活在他們周?chē)募议L(zhǎng)要努力做到不僅讓他們愛(ài)戴，更讓他們尊敬，這一點(diǎn)非常重要。孩子希望我們是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最堅(jiān)定的支持者，他們需要我們的幫助，更需要我們的愛(ài)。他們需要家長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，更需要家長(zhǎng)自己能夠真正代表這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有其他東西能夠取代這種人與人之間最真誠(chéng)的關(guān)系。只有這樣，才能讓孩子真正聽(tīng)話(huà)、遵守紀(jì)律。
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