不喜歡自己的專業(yè)怎么辦
不喜歡自己的專業(yè)怎么辦?這是很多大學(xué)生都存在的一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)前的美好憧憬，和對(duì)專業(yè)的不了解，讓很多學(xué)子們都迷迷糊糊地選擇了不喜歡的專業(yè)，這雖然是一件痛苦的事情，但是我們又該怎樣安慰自己呢?
不喜歡自己的專業(yè)解決方法一
專業(yè)并不能決定你的未來(lái)就一定會(huì)很暗淡，不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，不管是什么專業(yè)背景，大學(xué)里其實(shí)最關(guān)鍵是鍛煉思維、習(xí)慣、方法。所以在大學(xué)應(yīng)該廣泛的去涉獵、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，在大量的行動(dòng)與反思中挖掘自己的興趣與潛力，很多專業(yè)能力還真不是大學(xué)書(shū)本能教出來(lái)的。把學(xué)好自己的專業(yè)作為一種鍛煉思維、習(xí)慣、方法的途徑去學(xué)習(xí)，你就不會(huì)那么排斥了，結(jié)果往往會(huì)好很多。
奧巴馬，大學(xué)階段學(xué)的也不是總統(tǒng)專業(yè)呢;胡錦濤同志，清華大學(xué)水利工程系河川樞紐電站專業(yè)畢業(yè)，也不是主席專業(yè)呢…
不喜歡自己的專業(yè)解決方法二
你有退路嗎?你不喜歡所學(xué)的專業(yè)，如果你不學(xué)，那你去干什么，退學(xué)嗎?你父母會(huì)同意嗎，應(yīng)該會(huì)傷他們的心吧。學(xué)一門(mén)專業(yè)，不能說(shuō)就怎樣怎樣，至少可以保證你畢業(yè)了有基本的生活保障，等你有足夠的能力放棄自己的專業(yè)了，再放棄也不遲，再去追族自己喜歡的事情。把不喜歡的盡力做到最好，這樣，再有機(jī)會(huì)選擇的時(shí)候，才會(huì)因?yàn)閷?duì)當(dāng)下時(shí)間的負(fù)責(zé)而得到認(rèn)可和信任。
不喜歡自己的專業(yè)解決方法三
有點(diǎn)不喜歡，那就試著去深入了解，也許你會(huì)愛(ài)上它的，試著去發(fā)現(xiàn)專業(yè)中有趣的東西，說(shuō)不定在深入了解以后，你就會(huì)愛(ài)上自己的專業(yè)。即使沒(méi)有愛(ài)上，你的時(shí)間也不會(huì)白費(fèi)。比如你不是很喜歡現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)，那你可以試著去做計(jì)算機(jī)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)方向(如果你喜歡)，這樣也許你也許就愛(ài)上了。
對(duì)于不喜歡的專業(yè)，我們不能一味地去抱怨，而是應(yīng)該多思考以上幾個(gè)問(wèn)題。心理健康專家建議大家，想要解決問(wèn)題，就應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)，就算真正不喜歡，也要在拿到學(xué)位之后，再根據(jù)能力換適合自己的崗位。
孩子學(xué)習(xí)成功的秘訣
01 掌握時(shí)機(jī)
老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學(xué)院的羅特曼研究所曾對(duì)一組60至82歲的老人開(kāi)展測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏衔?：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點(diǎn)至5點(diǎn)，他們的表現(xiàn)就會(huì)下降。核磁共振也顯示，到了下午時(shí)分，這些老人的腦袋就“閑置”起來(lái)、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時(shí)的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。
不過(guò)，為了使自己的努力得到最大回報(bào)，年輕人也不妨對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí)，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差。不過(guò)，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國(guó)弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說(shuō)：“這個(gè)結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器?！?/p>
學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來(lái)鞏固記憶。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(critical window)，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好。”尼森說(shuō)。
02 考考自己
普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略，比如畫(huà)泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類。
如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容，至于是不是想得起來(lái)倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。
“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外?！笨的螤栒f(shuō)，“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為，在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此?！彼陌l(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。
有的時(shí)候，一些人會(huì)強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法肯定是錯(cuò)誤的。我們要為不學(xué)而學(xué)，要懂得學(xué)習(xí)不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識(shí)的精髓掌握住。如果總是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，那么肯定學(xué)不到有用的東西。