初中體質(zhì)健康測試設計方案
肥胖、體質(zhì)差已經(jīng)成為當前許多初中學生成長過程中所面臨的體質(zhì)問題。學校階段是學生成長的關鍵階段,其體質(zhì)狀況將會對學生終生成長產(chǎn)生直接影響。下面是小編為你精心整理的初中體質(zhì)健康測試設計方案，希望對你有幫助!
初中體質(zhì)健康測試設計方案篇1
一、成立實施《標準》工作領導小組和學生體制健康測試組
(一)、實施《標準》工作領導小組
組 長：沈培元
副組長：__吳文俊
成 員：李永剛 樊云龍 孫廣勝 馮名勤 申義德 廖桂梅 韓文峰 王海華 禹占標
(二)、學生體質(zhì)健康測試組
組 長：汪劍中
成 員：王冬菊 胡曉龍 各班班主任
(三)、數(shù)據(jù)錄入組
李躍菊
二、組織實施
第一階段：(2013年9月8日—27日)
宣傳發(fā)動，讓學生了解測試的重要性，由鄭州市第一中學實施《標準》領導小組領導組織，學生體質(zhì)健康測試組負責具體落實工作。
第二階段：(2013年9月28日—9月29日)
進行測試工作，做好記錄并填好紙質(zhì)檔案，由學生體質(zhì)健康測試組負責具體落實工作。
第三階段：(2013年9月30日—10月10日)
測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計及上傳工作，由數(shù)據(jù)錄入組負責具體工作。
三、測試工作具體要求
(一)、測試前要做好器材、宣傳動員，提高測試時間的利用率，保證測試效果。
(二)、身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)的測試，按《國家學生體質(zhì)健康標準解讀》中的有關要求進行。
(三)、測試一般采用流水作業(yè)方式，測試過程中必須保證秩序正常，測試數(shù)據(jù)和記錄要準確無誤，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員必須在測試結(jié)果上簽字。具體測試工作在實施《標準》工作領導小組統(tǒng)一安排下，由體育組負責組織測試;各班主任負責組織教育、督促檢查;校醫(yī)負責現(xiàn)場醫(yī)務監(jiān)督和指導。
(四)、測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料由體育組妥善保存，專人負責收集、保存成績登記表和統(tǒng)計資料，并歸入學校的學生體質(zhì)健康檔案。測試項目成績，由體育組匯總，并按照要求評定成績，確定等級。
(五)、學生測試項目的測試值記錄、得分、評定等級確因客觀有誤需修改時，應由學生向體育組書面申請，經(jīng)相關測試教師、測試組總負責人、主管領導核實簽字后予以修改。
(六)、測試成績、評定結(jié)果應及時反饋給學生，以便指導學生科學、合理的鍛煉。
(七)、體育組要深入實際，調(diào)查研究，掌握第一手數(shù)據(jù)、資料，總結(jié)帶有規(guī)律性的經(jīng)驗，要對本校的測試數(shù)據(jù)和評定等級進行統(tǒng)計分析，上報學校為學生體育工作的開展提供科學的參考依據(jù)。
初中體質(zhì)健康測試設計方案篇2
一、指導思想
全面貫徹落實2014年《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》的通知(鄰教辦[2014]90號)精神，切實加強學校體育工作，督促學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二、組織機構(gòu)
(一)領導小組
組 長：謝勛評
副組長：黃碧瓊
成 員：胡小平、甘金昌、汪遠平、張興全、朱候、鄢玲梅、
王麗琴
(二)測試小組
組 長：王麗琴
副組長：馮勝
成 員：張濤、張杰
三、測試工作分工
(一)教務處
下發(fā)通知，召開測試協(xié)調(diào)會，提供學生基本信息。
(二)藝體組
制定測試工作方案;協(xié)調(diào)各學生測試時間;組織現(xiàn)場測試;分析、上報測試數(shù)據(jù)。
組 長：王麗琴
副組長：馮勝
成 員：張濤、張杰
四、測試項目及安排
(一)測試項目
男：視力，身高、體重， 肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，引體向上，1000米跑;
女：視力，身高、體重，肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，一分鐘仰臥起坐，800米跑。
(二)測試項目安排
所有測試項目逐個進行，完成一個項目的測試再進行下一個測試。
五、測試工作時間安排
(一)測試前準備
9月19號前完成測試儀器的校準、調(diào)試。
(二)測試時間
測試時間：9月22日-9月26日
六、測試地點
學校上操場：身高、體重、肺活量、坐位體前屈 、一分鐘仰臥起坐
學校下操場：立定跳遠、50米 、引體向上、1000米、800米
七、測試要求 (一)做好宣傳、發(fā)動、組織工作。測試時務必身著運動裝、腳穿運動鞋。
(二)對因身體缺陷、慢性病、心臟病、先天發(fā)育不良等疾病或不適宜參加規(guī)定項目測試的學生，經(jīng)本人申請，持縣級以上醫(yī)院證明，經(jīng)教務處批準后可以免予《標準》測試。
(三)弄虛作假將受到作弊處分。
(四)測試時學生必須攜帶學生證。證件丟失請?zhí)崆稗k理，無學生證(包括證件無法識別)者不予測試。
證安全需要，達到鍛煉目的。實施《標準》必須配備測試器材，選用的器材必須是經(jīng)過國家質(zhì)量監(jiān)督部門檢測達到測試要求的合格產(chǎn)品。為保證測試數(shù)據(jù)準確性，加強對測試人員和數(shù)據(jù)管理人員的培訓，嚴格測試要求，規(guī)范測試方法，嚴明測試紀律，確保測試數(shù)據(jù)真實地反映學生體質(zhì)健康狀況。
五、經(jīng)費落實
學校在經(jīng)費支出中保證一定比例用于《標準》實施工作所需的管理工作費、宣傳活動費、設備設施的購置與維護等費用，并保證?？顚Ｓ??！稑藴省返慕M織、測試、補測和統(tǒng)計工作，均安排在單獨時間進行。
六、檢查和監(jiān)督
學?！稑藴省奉I導小組對實施《標準》的情況檢查和監(jiān)督，定期抽查，對弄虛作假，徇私舞弊者，給予通過報批評，情節(jié)嚴重者，給予相應的處分。
本實施細則由“實施《標準》工作領導小組”負責解釋。
鄭州市第一中學 20XX年9月10日
附件1：鄭州市第一〇〇中學《學生體質(zhì)健康標準》測試人員安排
附件1：
28日上午 七年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時海軍
立定跳遠：徐建偉、海洋、郭玉蘭、
仰臥起坐(女子)：張慶杰、薛冰、戚潤華、邊慧萍、馮艷、
楊朝陽、陳丹萍、趙靜(記錄成績)
引體向上(男子)：楊俊濤、張自強 坐位體前屈：李英
800/1000米：汪劍中、胡曉龍
28日下午 八年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時海軍
立定跳遠：徐建偉、海洋、盧朝陽
仰臥起坐(女子)：張慶杰、馬飛、陳詠華、趙麗紅;張玉輝、馬驥、薛冰、陳丹萍、張玲(記錄成績)
引體向上(男子)：楊俊濤、張自強 坐位體前屈：李英、馮紅梅(記錄成績)
800/1000米：汪劍中、胡曉龍、趙靜(記錄成績)
29日上午 九年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍
立定跳遠：徐建偉、海洋、仇衛(wèi)民
仰臥起坐(女子)：張慶杰、欒宇琦、趙詠、冷慧、許俊麗、張麗萍、
陳瑩、邢琳琳(記錄成績)
引體向上(男子)：楊俊濤、韓捷(記錄成績)、張自強、李永慧(記錄成績) 坐位體前屈：李英、王珺(記錄成績)
800/1000米：汪劍中、胡曉龍、趙靜(記錄成績)
初中體質(zhì)健康測試設計方案篇3
一、知識目標
1、了解八年級學生的體質(zhì)健康情況.
2、初步掌握統(tǒng)計調(diào)查活動的全過程. 二、數(shù)學思考
1、在收集、處理、分析數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念
2、能利用統(tǒng)計的方法對實際生活中出現(xiàn)的情況提出科學合理的建議. 三、在調(diào)查方案的設計和數(shù)據(jù)收集、處理、分析的過程中發(fā)展學生的合作意識.
教學重點
收集有關八年級學生體質(zhì)健康測試情況的數(shù)據(jù).
教學難點
從收集的結(jié)果中確定樣本，保證樣本的廣泛性和代表性.
教具準備
多媒體演示文稿 教學過程
一、創(chuàng)設問題情境，引入新課 師：為促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，全國各學校每年(或兩年)都要從身體形態(tài)，身體機能，身體素質(zhì)等方面對學生的體質(zhì)健康狀況進行一次綜合評定.
上節(jié)課，我們留下過一個作業(yè);請同學們分組合作完成下面的調(diào)查活動：
收集近兩年我校八年級部分學生的《體質(zhì)健康登記表》，分析登記表中的數(shù)據(jù)，對我校八年級學生的體質(zhì)健康情況進行評定，提出增強學生體質(zhì)健康的建議.
生：我們組收集到了我校八年級的《體質(zhì)健康登記表》.我校八年級有4個班，共180人，其中男生85人，女生95人. 下表就是用來記錄學生體質(zhì)健康測試結(jié)果的登記表.
中學生體質(zhì)健康登記表 年 月 日
姓名 班級 年齡 性別
身高 體重 選 50米跑(30) 身高標準 測
體重(15) 一 立定跳遠(30)
肺活量(15) 次
師：拿到這些登記表后，你計劃如何從表中獲取數(shù)據(jù)信息，分析數(shù)據(jù)，對我校八年級學生的體質(zhì)健康狀況進行評定，然后提出增強學生體質(zhì)健康的建議.
生：分以下四個步驟完成：
1、收集數(shù)據(jù)
2、整理數(shù)據(jù)
3、描述數(shù)據(jù)
4、分析數(shù)據(jù)
二、講授新課
(一)收集數(shù)據(jù)
師：收集整個八年級的數(shù)據(jù)并加以分析，運算量很大，也沒有必要，我們可以用樣本估計總體的統(tǒng)計方法，先抽取一個樣本，然后通過對樣本的研究去估計總體的情況. 你是如何抽取樣本的?樣本的容量為多少?
生：抽取樣本，樣本要具有代表性和廣泛性.我們組從全校八年級的各班分別抽取5名男生和5名女生，組成一個容量為40的樣本
生：我們抽取樣本的方法是按學號，分別在每個班抽取學號排在最前面的5名男生和5名女生.
(二)整理數(shù)據(jù) 師：下面我們就來分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項數(shù)據(jù).
例如計算每個個體的最后得分，按評分標準整理樣本數(shù)據(jù)，得到下到成績 劃記 頻數(shù) 百分比
不及格 下 3 7.5%
及格 正下 8 20%
良好 正正正下 17 42.5%
優(yōu)秀 正正下 12 30%
合計 40 40 100%
(三)描述數(shù)據(jù)
根據(jù)上面的表格，畫出條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信息更清楚地顯現(xiàn)出來.
(四)分析數(shù)據(jù)
師：前面我們已經(jīng)學過幾種統(tǒng)計量，有反映平均水平的“平均數(shù)”、“中位數(shù)”，也有反映波動大小的統(tǒng)計量“方差”，“極差”.我們通過分析圖表和各種統(tǒng)計量得出結(jié)論.
下面就請同學們分小組來分析圖表和各種統(tǒng)計量.
師：從扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖可以發(fā)現(xiàn)樣本的體質(zhì)健康成績達到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，約占統(tǒng)計總數(shù)70%左右，由此可估計全校八年級學生的體質(zhì)健康成績有類似的結(jié)果. 生：可以計算出樣本的體質(zhì)健康成績的平均數(shù)。
所以樣本的體質(zhì)健康成績的平均水平得到了良好，由此可推測全校八年級學生的體質(zhì)健康成績的平均水平得到了良好. ......
三、課時小結(jié)
本節(jié)學習了主要內(nèi)容：
1、讓學生經(jīng)歷了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程.
2、讓學生根據(jù)學過的統(tǒng)計量，對學生的體質(zhì)健康成績做出科學、正確的判斷.
3、又一次應用了樣本估計總體的基本統(tǒng)計思想.
說明
《標準》明確在數(shù)學學科增加“綜合與實踐應用”這一領域，以培養(yǎng)學生的實踐與綜合應用能力.“課題學習“正是“實踐與綜合應用”學習的一個主要內(nèi)容，因此課題學習的素材力求問題的實踐性與綜合性.
通過前幾章的學習，學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)收集的方式，數(shù)據(jù)表示的方法，具有初步的數(shù)據(jù)處理能力.初步體會到了統(tǒng)計的廣泛應用.但過去的學習和統(tǒng)計活動都是零碎的，是為了特定的學習目的而進行的，學生綜合運用統(tǒng)計知識進行數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析、撰寫調(diào)查報告等統(tǒng)計的全過程，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，提高學生在現(xiàn)實生活中綜合應用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力.同時該課題來源于學生實際，對于各地的學生都具有較強的可操作性，在問題解決過程中，學生勢必展開大量活動，具有很強實踐性.
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