關于健康教育工作意義的文章(2)
關于健康教育工作意義的文章
了解學生，包括了解他們的知識基礎、智力發(fā)展水平、意向(興趣、動機、情感、意志)發(fā)展水平和個性特長。對于學習上落后的學生和學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，都要作具體分析，學業(yè)成績落后的學生不一定各科都落后，造成落后的原因也是各不相同的。學業(yè)成績優(yōu)秀的學生也不一定各方面都優(yōu)秀，他們的學習潛能是不是發(fā)揮出來了，也是一個值得研究的問題。了角學生是實施因材施教的前提，只有了解個別學生的特點，才能施以最適合于外別學生的教學。
D、在教學的各個環(huán)節(jié)，既要遵守教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一要求，又要根據(jù)不同的學生實際。
在教學中，對于一個課題、一節(jié)課的教學目標，既要完成大綱、教材規(guī)定的人人必須達到的目標，又要有鼓勵少數(shù)學生能達到的發(fā)展性目標，還可以有允許極個別學生暫時先達到的適當降低標準的目標;在布置作業(yè)、平時測驗中也要降低標準來處理。在實際教學中，我們規(guī)定成績優(yōu)秀的同學達到一個什么程度，成績相對較差的同學達到一個什么程度，這樣明確目標后，再加以適當?shù)墓膭睿苷{動他們的積極性，有利于全班學生共同發(fā)展。
7、開放性原則
開放性原則是指在教育教學教程中，所有的教育教學活動廣大師生開放，向現(xiàn)代社會開放，敢于面對國內外一切最新的教育理論和成功的教育經驗。開放不是目的，而是要使教育資源得到最優(yōu)化配置，從而使教學活動向積極的健康的文向發(fā)展。
不過在教育教學開放性活動中我們要注意以下幾點：
A、教育要向廣大師生開放
廣大教師和學生作為教育教學活動的主體，理應積極、主動地參與到這個活動中來，然而，事實并非如此。在實際的教學活動中，存在著許多問題，這時我們就應把活動中的目的、內容、形式和相關機制開放地展現(xiàn)在廣大師生面前，增強廣大師生的參與意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。這樣才可能調動廣大師生的積極性，達到資源的最優(yōu)化配置。
B、教育要向現(xiàn)代社會開放
鄧小平同志提出：教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，在實際的教學活動中，我們也要向現(xiàn)代社會開放。在我所任教的遂寧高級實驗學校，每年的三月和十月是教學開放月，在這段時間中，我們要隨時迎接校內外各界人士的聽課、教學建議。同時我們也要到校外去接受優(yōu)秀的教育理論和教學實例，來完善和充實自己。在開放的同時，我們也要堅持“取其精華，去其糟粕”的原則，這樣才能讓我們“百尺竿頭，更進一步”。
在各地不同的實際創(chuàng)新教學中，應該有許許多多因地制宜與實效相結合的優(yōu)秀的教學方法。以上提到的這些方法，還欠成熟，在以后的創(chuàng)新教育中，我將總結經驗，改進方法加以完善，力求教育教學質量更上一層樓!
關于健康教育工作意義的文章篇3
1、什么是健康呢?聯(lián)合國衛(wèi)生組織是這概定的：健康就是生理的和心理的、社會適應的完美統(tǒng)一。健康究境有多重要呢?
(1)健康是1和0的關系。有人把健康比作“1”，把所有的物質財富比作0，也就是1和0的關系。0只有和1結合在一起的時候，才有實際意義，一旦沒有了1，所有的0都沒有了。
(2)健康與幸福的關系。幸福是什么?有錢就幸福嗎?有錢只是延長痛苦的時間，健康才是福。
(3)健康與資本的關系。也有人把健康比作“資本”，你有多少健康就有多少資本。有再好的事業(yè)，沒有好的身體，都是一句空話，眼看著錢也到不了手。
(4)健康與儲蓄的關系。更有人把健康比作儲蓄，存錢不如存健康。存款治病，今天存3000元，明天等到治病時可能要花5000到10000萬，甚至更多。有資料統(tǒng)計，99%的醫(yī)療費都是用在生命垂危之時，簡直是無價值的浪費。
(5)愛情與健康的關系。有一位偉人，是這么評價健康的：許多人對于健康，就像對待美麗的愛情一樣，擁有的時候不懂得去珍惜，一旦失去，才知道她的可貴。殊不知，很多時候，愛情還可以重來，而健康卻一去不復返。由此可見，健康是如此重要，她比愛情重要得多。對于一個人來講，愛情也許有幾次，而健康不管是誰，都只有一次。
(6)健康與和諧的關系。一個家庭，只要有一個重病號，全家人都不得安寧，影響工作，損失經濟。這個家庭能和諧嗎?家庭是社會的細胞，家庭不和諧了，社會又怎么能和諧呢?
(7)健康與美麗的關系。美麗是由內而外的完整統(tǒng)一。當你的身體機能退化的時候，怎么去做美容都是白白地浪費，因為你臉上的每一個地方都是體內臟器的反射區(qū)。
(8)醫(yī)院以治病為主，但不是獲得健康的唯一地方。
健康是資本，健康是和諧，健康是財富，健康是美麗，健康是幸福。有了健康就有一切，沒有健康一切都等于零,健康是如此的重要.
我國衛(wèi)生部統(tǒng)計;67%的人是吃藥吃死的;12%的人是嚇死的;7%的人死于自然災害，剩下只有14%的人是自然死亡。從人體與五行關系的角度來看:飲食調理和養(yǎng)生走的是外相生的一條路。
總的來說，社會發(fā)展到今天，健康已經不僅僅是個人問題，它關系到一個家庭、國家和民族的前途和命運問題，關系到社會安寧的問題?，F(xiàn)在的健康問題是健康教育滯后造成的后果，是政府的健康教育工作滯后。醫(yī)院治病當然是重要的，如果健康教育這個漏洞不解決，病永遠也治不完，新的病會越來越多。所以說，要提高全民健康素質，健康教育才是重中之重。在這里，我個人強列呼吁：政府再不能讓各個保健品公司到處去瞎呼悠，坑害百姓;應該把健康教育納入議事日程，作為一個基本國策。家庭是社會的細胞，個人是家庭的組成部分。每一個人都有一個健康的體魄，細胞健康了，社會才能和諧。
2、當今社會的變化，我們的身體無法阻擋地受到侵害。
(1)食物中的毒素太多。吃：過于精細，缺少粗纖維。在吃的過程中，農藥、化肥、激素都吃進身體里去了。還有五高兩低：高熱量、高蛋白、高脂肪、高精制的糖、高納，低鉀、低纖維，吃的過程就是在讓自己的身體慢慢中毒。
(2)環(huán)境的污染：水、空氣、輻射、噪音、重金屬等。
(3)還有各種各樣的精神壓力，等等。這一切變化，我們人體就變成了一個解毒的加工廠，所以，我們的器官也越來越退化，免疫力普遍下降，血管越來越硬。
(4)濫用抗生素，造成很多人出現(xiàn)器質性病變;還有人的抗藥性越來越強。
以上幾方面的原因，造成人體毒素很多，有關資料證實：一個人平均每年體內吸收毒素4·5公斤。人體成了排毒解毒的加工廠，器官也有累的時候，所以，人的病越來越多。7歲的孩子患高血壓，4歲的孩子患糖尿病，20歲的人心肌梗死······已是見怪不怪。
生命就是這樣一個過程：健康——亞健康——生病——死亡。
總結以上兩個方面，我國對全民進行健康教育的任務十分艱巨。健康教育是利國利民的大事，健康教育是振興中華民族的事業(yè)，健康教育是讓我們每一個中國人步入小康社會的基本保障，健康教育是歷史賦予我們當代人的一個使命，健康教育是一場衛(wèi)生革命。由此可見，健康教育不僅任務艱巨，也是一件十分光榮而偉大的事業(yè)，不是少數(shù)幾個人能做好的，也不是光靠個別機關，要靠更多的團體，更多的朋友，靠黨和政府來重視，靠每一個中國人來關注健康教育事業(yè)。
今天的課就講到這里，謝謝朋友們的聆聽!我也希望大家行動起來，多做一點利于健康教育的事情。
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