小學日記600字：吳老師的清明團子

小學日記600字：吳老師的清明團子

　　中午，吳老師照例來到教室，但與以往不同的是她的手里拿著一個白色大碗，這里面是什么神秘之物呢?我不禁好奇起來。

　　吳老師看著我們一個個好奇的樣子，就故意吊我們胃口，讓我們來猜里面是什么東西。有同學說，那里面有可能放著一個巨大的定時炸彈;有的同學說，里面什么都沒有;有的同學說，是棒棒糖……我們七嘴八舌地猜了起來。老師看我們這么不著邊際地猜，很是無奈，她搖了搖頭說：“你們一個都沒猜對，我提示一下，是可以吃的，是一種粉做成的。”老師說完，同學們都把手舉得高高的，回答更是五花八門了，有的說包子，有的說湯圓，有的說饅頭……各種各樣，應(yīng)有盡有。老師再提醒，是圓的，跟一個節(jié)日有關(guān)。同學們想了想便“哦!”地舉起手來，現(xiàn)在答案只有兩種，一是元宵節(jié)湯圓，二是清明節(jié)團子。老師不再請同學猜了，直接揭開了碗，一個個圓鼓鼓的綠寶石擠在了碗里，讓人饞涎欲滴。“啊，清明團子!”有人忍不住叫了起來。老師先摘出一顆綠寶石切成三份分給最近的三個人吃。只見男生抓起團子放進嘴里，一口吞下。吳老師問：“怎么樣?”男生說：“沒吃出什么味道，我把團子放進嘴里直接咽下去了。”惹得眼饞的我們又好氣又好笑。再看兩個女生，一小口一小口細細品嘗，說里面的芝麻蠻甜的，吃完了還不忘舔舔手指，看得我們直咽口水。吳老師看我們一個個小饞蟲都要爬出來了，給了我們每人一小塊。我把這一小塊團子放進嘴里，感覺甜甜的，糯糯的，香香的……啊，清明團子真是好吃!

　　今天我們度過了一個愉快的中午，我們吃到了天底下最好吃的清明團子——因為這是吳老師的清明團子。

　　后記

　　后來，我知道了清明團子的美麗傳說。據(jù)傳清明團子是為了紀念大禹治水：相傳蘇州有位年青的后生，見清明節(jié)人們祭大禹都做精美的供品，認為這樣不配大禹生前節(jié)約的品格，認為大禹在九泉之下一定不安心。清明節(jié)時正是冬小麥返青的時候，他與大家商量用麥葉汁水和糯米粉做成了青團子，將青團子供在大禹治水墓碑前，以示不忘大禹治水之恩。久而久之，相沿成習俗。

　　吳老師還給我們講了很多關(guān)于清明節(jié)的習俗。比如：清明節(jié)又叫踏青節(jié)，是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖和掃墓的日子。清明期間的習俗還有很多：植樹，蕩秋千，蹴鞠，插柳，戴柳，射柳，斗雞等。此外，我們還知道了感人至深的《介子推的傳說》。原來一個清明團子背后有這么多的文化知識!

　　家長感言

　　非常感謝老師，給孩子們帶來這么好吃的清明團子，孩子回家就興奮地講述我們今天品嘗的清明團子，還告訴我們很多清明節(jié)的習俗，這是以前孩子從不會關(guān)注的，因為親身經(jīng)歷，文章也是發(fā)自內(nèi)心，作為家長覺得孩子這篇文章寫得很生動。感謝老師潤物細無聲地滲透!

　　教師賞析

　　讀著《吳老師的清明團子》一文，你的眼前會情不自禁地浮現(xiàn)出當時的生動畫面：吳老師的故作神秘，同學們的七嘴八舌和迫不及待，以及同學們品嘗清明團子時的各種吃相……小作者的動作描寫十分細膩，比如：聽到同學們不著邊際地亂猜，吳老師“無奈，她搖了搖頭說”，把老師被這群淘氣的孩子弄得哭笑不得的樣子刻畫了出來;還有兩位女生品嘗清明團子后還意猶未盡地“舔舔手指”這一細節(jié)描寫把清明團子的好吃淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，同時這一舉動也吊足了那些眼饞的同學們的胃口。文章的語言描寫也是可圈可點：樸實，盡顯校園生活趣味。孩子們亂猜碗中物時的語言，可見孩子們的淘氣，也同時讓我們感受到了輕松和諧的氛圍。當吳老師問男孩子什么味道時，男孩子的“沒吃出什么味道，我把團子放進嘴里直接咽下去了。”讓讀者情不自禁笑噴，男孩子的猴急，大大咧咧盡顯無疑。文章雖不長，但語言生動有趣，很有校園生活氣息，不失為一篇美文!(吳利娟)

　　【本文作者：浙江省海鹽縣向陽小學五年級,翁旻宣(微信公眾號：原創(chuàng)生活作文)】

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