我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記5篇
很多靦腆孩子在上課的時(shí)候不會(huì)舉手。他們怕說(shuō)錯(cuò)了，挨老師批評(píng)，受同學(xué)的嘲笑。其實(shí)你要學(xué)會(huì)主動(dòng)舉手，習(xí)慣了之后就不會(huì)害怕了。今天小編給大家整理了我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記5篇供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!
我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記篇一
昨天語(yǔ)文課上，郁老師又獎(jiǎng)勵(lì)了我三個(gè)，晚上我開(kāi)心地秀給我的爺爺、爸爸和媽媽看，很遺憾外婆今天沒(méi)來(lái)(要是她來(lái)了，我也讓她滿足我一個(gè)愿望。)。他們都夸我這周進(jìn)步不小，爸爸還說(shuō)要兌現(xiàn)上周末和我拉鉤時(shí)的保證：如果這周我表現(xiàn)好，雙休日就請(qǐng)我去吃哈根達(dá)斯。耶!!我想去南京路上的哈根達(dá)斯，那可是我的最?lèi)?ài)哦!!
可是，媽媽又問(wèn)我語(yǔ)文課的表現(xiàn)究竟怎么個(gè)好法，是認(rèn)真聽(tīng)郁老師上課，注意力集中，不做小動(dòng)作了?還是積極舉手回答問(wèn)題了?我說(shuō)應(yīng)該是注意力集中了吧，問(wèn)題倒是沒(méi)有回答。爸爸就問(wèn)我，上學(xué)兩周有沒(méi)有舉手回答過(guò)老師的問(wèn)題?我說(shuō)沒(méi)有。媽媽問(wèn)我為什么，我說(shuō)：“害怕答錯(cuò)”。爸爸說(shuō)，“上課積極舉手回答老師的問(wèn)題，說(shuō)明真的是在認(rèn)真聽(tīng)，注意力跟著老師。老師不會(huì)太在意小朋友回答得對(duì)和錯(cuò)，本來(lái)就是不懂才來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的么。如果回答錯(cuò)了，老師也知道小朋友哪里沒(méi)聽(tīng)懂，通過(guò)糾正不對(duì)的地方也會(huì)讓其他小朋友聽(tīng)得更明白?！薄寢屵€說(shuō)，“上課舉手回答老師問(wèn)題是一種自信的表現(xiàn)。你看老外，一個(gè)個(gè)特自信，特會(huì)說(shuō)，特能說(shuō)，這可都是從小培養(yǎng)的?！薄Ｎ艺f(shuō)：“嗨!老媽，是不是老外都特能吹牛啊!”。爸爸說(shuō)，“你這個(gè)小家伙，又開(kāi)始亂說(shuō)話了!自信不是讓你去吹牛!”。爸爸接著還夸我平時(shí)在外面挺愛(ài)提問(wèn)題和回答問(wèn)題的，大人都說(shuō)我聰明?？墒钦n堂上我不敢回答老師的問(wèn)題，說(shuō)明我還是沒(méi)有真正做到注意力集中聽(tīng)老師講。爸爸還說(shuō)，他小時(shí)候上課特喜歡舉手回答老師的問(wèn)題，每次能回答對(duì)覺(jué)得很神氣。
最后，輪上媽媽和我拉鉤打賭了，“拉鉤，打賭，一百年不許變，金沐陽(yáng)爭(zhēng)取下周每堂課積極舉手回答一個(gè)問(wèn)題，不管對(duì)和錯(cuò)(當(dāng)然最好回答對(duì)啰!)，媽媽保證滿足沐陽(yáng)一個(gè)心愿!否則，哼!哼!”。
也不知爸爸說(shuō)的是不是真的，回答錯(cuò)了老師真的不會(huì)罵我?班上的小朋友不會(huì)說(shuō)我是傻瓜?記得在幼兒園，有一次老師問(wèn)什么東西是半圓形的，我舉手回答:“小轎車(chē)”，結(jié)果小朋友都笑我是傻瓜。我回家問(wèn)爸爸，還有周末問(wèn)我的圖畫(huà)老師，他們都說(shuō)我回答得非常對(duì)，小轎車(chē)的基本形狀就是半圓形，把我氣得……
哎!下周再繼續(xù)努力吧!可是，要是老師不點(diǎn)我咋辦啊?為了國(guó)慶節(jié)能去旅游，還是得好好表現(xiàn)，積極舉手啊!!
我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記篇二
一直以來(lái)，我都很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，但是，一節(jié)數(shù)學(xué)課讓我完全改掉了這個(gè)習(xí)慣，那一次，我嘗到了主動(dòng)舉手的甜頭。
那一次，數(shù)學(xué)課上，老師讓我們口頭來(lái)檢驗(yàn)一道方程，可是班上完全沒(méi)有見(jiàn)到同學(xué)舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說(shuō)：“昨天才講過(guò)檢驗(yàn)方程，才過(guò)了一天，怎么今天就不會(huì)了呢!”面對(duì)老師的怒氣還有質(zhì)問(wèn)，同學(xué)們選擇了繼續(xù)沉默。老師見(jiàn)還是沒(méi)人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再?zèng)]有人舉手回答這個(gè)問(wèn)題的話，全班人都給我?guī)е匠獭z驗(yàn)方程寫(xiě)一千遍!”這下全班同學(xué)都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環(huán)顧了一下四周，同學(xué)們都低垂著頭，沉默不語(yǔ)。不用看，我也能想象得到，講臺(tái)上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發(fā)前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過(guò)只是舉起矮矮的一截。老師點(diǎn)了我的名字：“彭俊宇，你來(lái)回答!”我大膽地把方程的檢驗(yàn)說(shuō)了出來(lái)，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說(shuō)：“彭俊宇說(shuō)得非常好，大家給他掌聲鼓勵(lì)!”老師剛說(shuō)完，全班頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，我被一片夸贊聲包圍?！芭砜∮睿阏媾０?”“多虧了你，現(xiàn)在我們?nèi)喽济饬肆P抄啊!”“謝謝你，你真是我們的榜樣!”……
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表?yè)P(yáng)、同學(xué)夸獎(jiǎng)我的場(chǎng)景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見(jiàn)到我積極舉手的身影，人也變得更加開(kāi)朗自信了。
我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記篇三
你是勇敢的小孩嗎?你上課時(shí)候積極嗎?你喜歡舉手發(fā)言嗎?
如果你問(wèn)我，我一定會(huì)大聲的告訴你，我會(huì)舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開(kāi)始就是這樣，那你就錯(cuò)了，因?yàn)槠鋵?shí)一開(kāi)始，我并不勇敢。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問(wèn)題，更不用說(shuō)自己主動(dòng)舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點(diǎn)到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，下課后就找我去辦公室談話。
應(yīng)該每個(gè)被老師喊去辦公室談話的同學(xué)都會(huì)現(xiàn)在心里忐忑，自己有沒(méi)有做錯(cuò)什么吧?我也是這樣，在把自己最近的表現(xiàn)捋了一遍后，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么出錯(cuò)的地方，這才安心的去了老師辦公室。沒(méi)想到，去了辦公室，老師溫和的說(shuō)話語(yǔ)氣不一會(huì)兒就讓我平和下來(lái)，我站在旁邊，聽(tīng)著老師循循善誘的教導(dǎo)，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學(xué)生跟老師的一種溝通方式，回答問(wèn)題不在于對(duì)錯(cuò)，而是能讓老師知道你錯(cuò)在哪里，哪些問(wèn)題還不明白需要改正。聽(tīng)了老師的一番話，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒(méi)那么害怕上課回答問(wèn)題，也會(huì)自己積極地舉手發(fā)言了。
我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記篇四
“璐恬!你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題!”面對(duì)胡老師那微笑的臉，心里總覺(jué)得有些陰森、恐怖……
“呃……”我支支吾吾地含糊了幾個(gè)字，身子就有些顫動(dòng)，心里剛準(zhǔn)備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時(shí)心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對(duì)六十一個(gè)同學(xué)的視線，我恨不得一頭鉆進(jìn)墻縫底下去。接著老師又叫了一個(gè)舉手發(fā)言積極的學(xué)生，哎呀!正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學(xué)的眼神都有些羨慕了，唉!我的嘴巴怎么這么不爭(zhēng)氣!我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開(kāi)電視機(jī)。趕回家的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常，走過(guò)來(lái)關(guān)切地拍怕我的肩膀：“璐恬，是不是又有煩惱的事情了?”坐在了沙發(fā)上，”又在為舉手發(fā)言煩惱?舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦!”這句會(huì)猶如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！弊屛夜钠鹩職獯蜷_(kāi)了我的思路。
“叮鈴鈴”又是一節(jié)語(yǔ)文課，嘿!一定要舉手發(fā)言!讓同學(xué)們真正好好認(rèn)識(shí)一下我!我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個(gè)問(wèn)題我一定要拿下!我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹(shù)，老師滿意地看了看我，點(diǎn)了我的名字。我有些激動(dòng)地站了起來(lái)，以至于差點(diǎn)摔了一跤，深深地吸了口氣，把準(zhǔn)備好的答案一個(gè)字一個(gè)字緩慢地吐出，一時(shí)間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動(dòng)的同學(xué)也安靜下來(lái)，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯(cuò)了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會(huì)扯下來(lái)似的。誰(shuí)知，“噼里啪啦”熱烈的掌聲響起來(lái)了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀!痛!不是做夢(mèng)?
“來(lái)!璐恬!回答一下這個(gè)問(wèn)題!”胡老師的笑總讓我感到陽(yáng)光明媚，我信心十足地站起來(lái)……
我學(xué)會(huì)了主動(dòng)舉手日記篇五
升小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師沒(méi)有換，依然是教我們五年級(jí)時(shí)的那位何老師，只有數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師換了，這位英語(yǔ)老師竟然是教我們?nèi)昙?jí)時(shí)的那位盧老師。但是，這位英語(yǔ)老師可比三年級(jí)時(shí)嚴(yán)格了很多。
記得第一天盧老師給我們上英語(yǔ)課時(shí)，盧老師向我們班全體同學(xué)提出了問(wèn)題，讓我們舉手來(lái)回答。誰(shuí)知?卻只有幾個(gè)成績(jī)好的、認(rèn)真聽(tīng)課的、積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)在舉手發(fā)言，其他的同學(xué)都靜悄悄、默不作聲的坐在教室下面。英語(yǔ)老師就只能暫時(shí)提問(wèn)這幾個(gè)舉手的同學(xué)，時(shí)間久了，英語(yǔ)老師見(jiàn)很多同學(xué)都沒(méi)舉手，我也沒(méi)舉手，便大聲的對(duì)我們這些沒(méi)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)要是不舉手的話，就給我出去，你們都不用上課了，反正你們都不是學(xué)習(xí)的?！苯Y(jié)果，還是還有一些同學(xué)舉手，直到下課為止。英語(yǔ)老師都在給舉手的這幾個(gè)同學(xué)在上課。
過(guò)了一個(gè)星期左右，英語(yǔ)老師又來(lái)到我們班上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師上課提出了問(wèn)題，結(jié)果又是那幾個(gè)同學(xué)再舉手，英語(yǔ)老師再對(duì)我們這些沒(méi)舉手的同學(xué)說(shuō)：“不舉手的同學(xué)是我最看不起的，你們?nèi)绻€是不舉手的話，我就不再教你們了，我就帶這幾個(gè)舉手的同學(xué)到辦公室去教了，這節(jié)課老師只提問(wèn)舉手的同學(xué)，很多同學(xué)都還是沒(méi)舉手的。
過(guò)了兩個(gè)星期左右，上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)老師還是見(jiàn)很多同學(xué)沒(méi)舉手的，英語(yǔ)老師提問(wèn)了舉手的一些同學(xué)之后，就準(zhǔn)備捉一些沒(méi)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，專門(mén)來(lái)提問(wèn)他們，準(zhǔn)備罰站。英語(yǔ)老師提問(wèn)一位沒(méi)舉手的同學(xué)，結(jié)果，這位同學(xué)答對(duì)了，英語(yǔ)老師還是沒(méi)得他坐下，讓他站著，如果他還不舉手的話，就罰他站到下課為止。這是給他的懲罰，讓他以后，上課時(shí)學(xué)會(huì)舉手來(lái)發(fā)言。一些同學(xué)見(jiàn)老師如果自己不舉手的話，就會(huì)被罰站，就慌忙舉起了手來(lái)，但是，我還是堅(jiān)持不舉手。”
再過(guò)了三個(gè)星期左右，英語(yǔ)老師再上課時(shí)，提出了問(wèn)題，英語(yǔ)老師見(jiàn)一部分同學(xué)都會(huì)舉手了，但是還有一部分同學(xué)還是坐在下面默不作聲，英語(yǔ)老師就不怎么提問(wèn)那些舉手的同學(xué)，提問(wèn)那些不舉手的同學(xué)，挑出了一位、兩位、三位、四位、五位…… 結(jié)果他們都答對(duì)了，英語(yǔ)老師還是沒(méi)得他們坐下，還對(duì)他們說(shuō)：“不舉手的話，答對(duì)沒(méi)得坐下，舉手的話，答錯(cuò)可以坐下。”我也沒(méi)舉手，畢竟我不喜歡舉手，我也不會(huì)舉手。可我不想舉手，但是又不想被罰站，畢竟罰站的滋味可不好受。既然不想被罰的話，就必須舉起手來(lái)回答問(wèn)題。
然后，又過(guò)了四個(gè)星期，英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)，提問(wèn)。讓我們來(lái)回答，差不多全班同學(xué)都舉起了一雙雙可愛(ài)的手來(lái)，就差不多只有我一個(gè)沒(méi)舉手，我靜靜的坐在下面，保佑英語(yǔ)老師不會(huì)提問(wèn)我呀!英語(yǔ)老師東看看、西看看、左看看、右看看，看見(jiàn)全班都舉手，只看見(jiàn)我沒(méi)舉手，英語(yǔ)老師就提問(wèn)我，我答對(duì)了，英語(yǔ)老師還是叫我別坐下，會(huì)舉手了在坐下。英語(yǔ)老師對(duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)說(shuō)：“你們答錯(cuò)也好，答對(duì)也好，這都不重要。重要的是，你們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)積極舉手來(lái)發(fā)言。我站著，站著，腳也站累了，終于回心轉(zhuǎn)意了。我決定挺起勇氣，把手高高的舉起來(lái)，英語(yǔ)老師看到我舉手了，就提問(wèn)了我，結(jié)果，我對(duì)錯(cuò)了，老師還是讓我坐了下去。
再以后的每一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)老師見(jiàn)我們?nèi)嗨氖奈煌瑢W(xué)都會(huì)舉手了，沒(méi)有一個(gè)坐在下面默不作聲、不舉手的，老師說(shuō)：“這才是我真真想要見(jiàn)到的情景?！崩蠋熌樕下冻隽藵M意的笑容……
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