大學生慢就業(yè)方式

大學生慢就業(yè)方式是什么

大學生慢就業(yè)方式是大學生的就業(yè)一直以來都是一個被人們廣泛關注的話題，尤其還是在現如今這個“慢就業(yè)”早已成為畢業(yè)生“主流”生活方式的時代。

大學生慢就業(yè)方式

《別過度沉溺看上去很美的“慢就業(yè)”》是中國青年報在近一段時間發(fā)布的一篇文章，在網上引發(fā)了熱烈討論。而這篇文章中也相當客觀地指出了，關于很多同學們選擇“慢就業(yè)”背后的真正原因。

找不到較為滿意的工作

因為沒有扎實的技能和過硬的知識水平，無法在激烈的就業(yè)中，讓自己有較高的競爭力;因為找不到較為滿意的工作，而被迫選擇放棄;對于考研或者是考編有著相當大的執(zhí)念，也不想過早的加入到就業(yè)浪潮中?！?/p>

“慢就業(yè)”現象開始流行

作為畢業(yè)生的“頭等大事”，近年來求職就業(yè)問題一直被社會所廣泛關注，國家也出臺了一系列保障措施以促進應屆生就業(yè)。僅在2021年11月至12月期間，教育部就印發(fā)了四項關于做好高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作部署性文件。12月14日，教育部、人社部、國務院國資委、共青團中央、中央廣播電視總臺五部門決定聯合開展2022年度高校畢業(yè)生等重點群體促就業(yè)“國聘行動”。鼓勵有條件的地方、高校和企業(yè)等用人單位，通過中央廣播電視總臺央視頻等宣傳渠道，持續(xù)開展招聘宣講活動。鼓勵用人單位在國聘招聘平臺、教育部“24365校園招聘服務”平臺、中國人力資源市場網、團團微就業(yè)、中智招聘平臺等平臺集中發(fā)布招聘信息，舉辦線上專場招聘活動。同時，通過“校園招聘月”系列活動，“24365校園招聘服務”的持續(xù)開展，推動2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

然而，雖然國家和各高校都推出了一系列就業(yè)促進活動幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，但是，面對如此激烈的就業(yè)競爭環(huán)境及求職壓力，有些人還是選擇了暫時“躺平”。近年來，在部分畢業(yè)生中“慢就業(yè)”現象開始流行，并逐漸成為后疫情時代關注畢業(yè)生就業(yè)問題的焦點之一。

“慢就業(yè)”的定義

“慢就業(yè)”作為社會發(fā)展進程的新興現象，目前學界并沒有一個科學、規(guī)范、明確的定義。綜合“慢就業(yè)”現象的行為特征，“慢就業(yè)”可歸納為：部分大學生沒有畢業(yè)參加工作或繼續(xù)深造的意愿，而是選擇以陪伴家人、進修備考、支教、游學、創(chuàng)業(yè)考察等形式，慢慢思索自身發(fā)展方向再做打算的一種社會現象。

“慢就業(yè)”的內涵

“慢就業(yè)”與“不就業(yè)”、“就不了業(yè)”有本質不同，“慢就業(yè)”不是不就業(yè)，更不是沒有能力就業(yè)，而是個體靜心思考、認清自我再做就業(yè)決定的過程。同時，“慢就業(yè)”也有積極型與消極型之分，積極型慢就業(yè)群體會為了自身發(fā)展更好、后勁更足科學謀劃，有明確的慢的期限，有明確的慢的計劃，目標明確，能夠慢出節(jié)奏、慢出意義;消極型慢就業(yè)群體則是因就業(yè)恐懼、自我否定等原因導致的害怕就業(yè)，久而久之會養(yǎng)成惰性，喪失就業(yè)能力，成為啃老族。即使是積極型慢就業(yè)，只要慢的時間期限過長，與用人單位需求存在脫節(jié)，都不值得提倡。無論哪種“慢就業(yè)”，一旦形成長期的、大規(guī)模的“慢就業(yè)”，就勢必會給社會、家庭及個人的職業(yè)發(fā)展和價值實現帶來嚴重的不良影響。