2022長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院專業(yè)排名
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長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院座落在素有紅色之都、魅力之城美譽(yù)的山西省長(zhǎng)治市，位于長(zhǎng)治市解放東街161號(hào)，是一所省屬全日制普通高等醫(yī)學(xué)院校。為了讓大家更好的了解這所大學(xué)的專業(yè)排名，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院專業(yè)排名，供大家參考!
長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院王牌專業(yè)名單
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)
山西省特色專業(yè)：藥學(xué)
山西省級(jí)品牌專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)
山西重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科
山西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科(2個(gè))：內(nèi)科心血管病學(xué)、內(nèi)科血液病學(xué)
山西省重點(diǎn)扶持學(xué)科(2個(gè))：藥理學(xué)、藥物化學(xué)
校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科(9個(gè))：眼科學(xué)、外科學(xué)、腫瘤學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、生殖遺傳學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)
長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院專業(yè)排名(按推薦人數(shù))
以下長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院專業(yè)名單由本校學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)名推薦：
| 序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)滿意度（推薦人數(shù)） |
| 1 | 醫(yī)學(xué)影像學(xué) | 4.7(41人) |
| 2 | 麻醉學(xué) | 4.6(56人) |
| 3 | 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) | 4.6(59人) |
| 4 | 藥學(xué) | 4.5(58人) |
| 5 | 護(hù)理 | 4.4(18人) |
| 6 | 音樂(lè)康復(fù)技術(shù) | 4.3(24人) |
| 7 | 生物醫(yī)學(xué)工程 | 4.2(31人) |
| 8 | 康復(fù)治療學(xué) | 4.2(13人) |
| 9 | 護(hù)理學(xué) | 4.2(54人) |
| 10 | 臨床醫(yī)學(xué) | 4.1(437人) |
按專業(yè)滿意度排名
| 序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 推薦指數(shù) |
| 1 | 醫(yī)學(xué)影像學(xué) | 4.7(40人) |
| 2 | 麻醉學(xué) | 4.6(55人) |
| 3 | 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) | 4.6(56人) |
| 4 | 藥學(xué) | 4.5(58人) |
| 5 | 護(hù)理 | 4.4(18人) |
| 6 | 護(hù)理學(xué) | 4.3(52人) |
| 7 | 音樂(lè)康復(fù)技術(shù) | 4.3(24人) |
| 8 | 康復(fù)治療學(xué) | 4.2(13人) |
| 9 | 生物醫(yī)學(xué)工程 | 4.2(31人) |
| 10 | 臨床醫(yī)學(xué) | 4.1(427人) |
高考志愿填報(bào)的三種方法
方法一：線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來(lái)填報(bào)志愿的方法。其中，考生線差是高考成績(jī)與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來(lái)比較。
考生的線差超過(guò)院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。
方法二：位次法
位次法是指按照考生的高考成績(jī)分科類排名或位次來(lái)選擇填報(bào)志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院?；?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來(lái)進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價(jià)值。
位次法的機(jī)理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實(shí)力。如果用來(lái)評(píng)價(jià)院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實(shí)力。
方法三：線差為主，位次為輔
從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗(yàn)，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
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