育兒知識經驗一年級
也許大部分家長都覺得一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，所以應該給孩子多些自由，讓他們自己適應學習節(jié)奏，但孩子可能對父母的產生依賴，依賴下面是學習啦小編為你整理的育兒知識經驗一年級，供大家閱覽!
育兒一年級經驗知識一
一二年級：
是孩子極其依賴父母的時期
也是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期
三四年級：
孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期
會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)五六年級：孩子自主、全力吸收知識的時期
這個階段家長能做的已經不多了，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
1、作業(yè)工整要從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣。
如果剛開始不糾正他書寫潦草的習慣，三年級后隨著作業(yè)量逐漸增多，再去糾正字體，將使孩子做作業(yè)的效率直線下降，直接影響他的學習興趣。
2、提高作業(yè)速度一開始就要讓孩子提高作業(yè)效率，嚴禁邊做作業(yè)邊玩、邊做邊吃零食。
做作業(yè)時幫孩子確定作業(yè)順序，因為一開始精力比較好，要先做他不擅長的作業(yè)。當速度快成為一種習慣后，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。
3、不要逼孩子重復寫做作業(yè)過程中嚴禁反復修改，不能用橡皮反復擦了寫、寫了擦，反復多了便會感到無趣、乏味，還容易走神。
如果發(fā)現(xiàn)孩子寫了錯字，改正過來即可，千萬不要像有的家長一樣要求孩子重寫多遍，這樣會嚴重挫傷他對作業(yè)的興趣。
4、課前預習提前和孩子預習明天的知識點，讓他熟悉并初步掌握明天課堂上要學習的內容，這樣孩子在學校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己。
5、鼓勵孩子玩鼓勵孩子完成作業(yè)(包括預習)就可以玩，越早完成，可以玩的時間越多，還要多讓他與小朋友們玩、多去戶外玩耍，但一定要注意安全。
6、培養(yǎng)學習習慣要培養(yǎng)孩子每天看書、每天說英語、每天寫簡單日記的習慣。
在這個過程中，父母要建立權威，但并不是一味高壓，是要從小到大、由緊到松，待孩子慢慢養(yǎng)成好習慣后，再一點點的放手，孩子的學習過程便十分順暢。
7、陪伴!陪伴!陪伴!這個階段要和孩子一起走過所有的學習細節(jié)，讓他們明白什么是全力以赴、什么是貴在堅持!雖然過程比較辛苦，但可以讓孩子們懂得一分耕耘，一分收獲的道理，讓他們從中獲得成就感、獲得快樂!
育兒一年級經驗知識二
一、引導孩子熱愛自己的學校，喜歡自己的老師
作為家長的我們回想一下，如果您以前讀過一所非常不錯的學校，您是否引以為豪，是否時常跟別人提起它呢?您是不是曾經因為喜歡某個老師，因此喜歡上了那位老師的課呢?為了消除孩子上小學的抵觸心理，我首先從各個方面引導她先愛上岳麓一小。引導她觀察學校，溫暖的紅色、高大的拱門，外形是如此的溫馨時尚;故意跟別人說起，她即將要上的小學是多么的好，里面的老師是多么好，里面的小朋友是多么的棒。讓她期待上小學，并有一種即將成為其中一員的自豪感。閑聊時，針對各科老師的特點引導她喜歡上自己的老師，放大每一位老師對她的每一個關心的舉動(哪怕是一丁點兒)，讓孩子感覺各科老師都喜歡她，這樣會大大增強她的學習興趣。
二、充分了解自己孩子，按自己的節(jié)奏慢慢進步
一年級學生的學習情況各有不同，有的學過英語，有的學過寫字，有的學過拼音，甚至有的還學過列豎式，有些卻是什么都沒學。孩子的年齡大小雖差異不大，但一年級年齡小的男孩子成熟度還是相對要晚一些?？蛇M入小學，分到一個班級以后，老師只能按教學大綱統(tǒng)一教學。這時候，家長應針對自家孩子的具體情況，有針對性的引導。對于學過的知識，要杜絕滋生“聽不聽課不重要，反正我已經會了”的心態(tài)。家長應強調現(xiàn)在老師的要求和以前的不一樣，要仔細辨別加以區(qū)分，強調聽課的專注力。因為認真聽課是最為重要的學習習慣!對于知識學習起步晚或是年齡偏小的孩子，家長不能焦慮，一年級只是萬里長征第一步，學習是一場比馬拉松還長的長跑，甚至沒有終點。應著重激發(fā)孩子的學習自信心，鼓勵孩子向自己看齊、自己跟自己比，按照自己的節(jié)奏進步總有一天會趕上其他同學。
三、獨立安靜的學習空間有助于提高學習效率
被人打擾是一件很不愉快的事情，長期的被打擾就再也無法專心的學習和工作。原來很是擔心的作業(yè)問題，因為有獨立安靜的書房而迎刃而解。作業(yè)通常分為書寫作業(yè)和非書寫作業(yè)，讓家長頭痛的通常是書寫作業(yè)，非書寫作業(yè)的靈活處理后面還會有所提及。進入安靜的書房，家長捧上自己“愛看”的書(也許并不喜歡看書)，放一個“天使環(huán)”(雙面膠圈圈)，坐正、圈圈掉了自己撿了再戴上、不說話、不喝水，做完作業(yè)再統(tǒng)一檢查，學老師一樣全對就給個貼貼畫。做作業(yè)的整個過程，家長一定管好自己的嘴，孩子也會慢慢靜下來。
四、利用好零碎的時間，在玩中學，在學中玩
日常中好好利用上學接送路上的時間，除了有效的親子心理溝通，也可以結合最近的知識點進行鞏固和學習，比如“1、9;2、8;3、7;4、6;5、5”誰說得快，比如學拼音的時候講一些因為普通話不標準的笑話等等。放學路上、爬山的過程中，滿眼的世界比書房的視野要寬廣得多，組詞、造句生動而有趣，朗誦課文詩歌別有意境，偶爾還夾雜一些英文滑稽而幽默，驅趕路途無聊的同時還能輕松的完成了部分的作業(yè)。
五、嚴格作息，堅持閱讀
每天半小時左右的親子閱讀我們已經堅持了兩年多，閱讀的益處就不在此贅述。但如何在上一年級以后，在完成作業(yè)并提前半小時關燈睡覺的情況下，擠出時間閱讀又是一個新的課題。精心選擇的書籍，用自己最高水平的普通話深情并茂的表演(沒錯，就是表演：)，時而提問互動，時而結合以前旅行的照片加以說明，時而身體力行的“捧腹大笑”“狼吞虎咽”……孩子一定會十分期待每晚的親子閱讀，并且害怕浪費時間而失去這場精彩的表演，于是自然會提高辦事效率，作業(yè)、洗漱等……愛上閱讀很多事情就好辦了，比如早上也是按時作息，固定的時間開門離家，如果早餐吃得快她就可以看五分鐘的小故事，休息一下再走，這對孩子的身體也有益處。在路上有時還可以讓她把剛剛看的故事跟你講一遍，鍛煉表達能力、理解力及記憶力諸多好處。
六、積極主動的跟老師進行有效溝通，跟進孩子在校情況
溝通方式的多樣化讓家校溝通十分便捷，但家校的各種群絕不僅僅是閑聊的菜市。這里的“積極”是指家長應積極配合學校的各項要求，完成老師布置的各項任務。“有效”是指家長應對群里有關作業(yè)、紀律、成績等信息，認真分析比對充分了解孩子的在校情況。如若發(fā)現(xiàn)問題或不足，先對癥下藥敦促孩子改進，在一段時間后方可與老師核對改進效果。
《小王子》說：“我的那朵玫瑰，一個普通的過路人會以為她和你們一樣，但她單獨一朵就勝過你們全部。因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的。因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛毛蟲是我除掉的。因為我傾聽過她的哀怨，她的吹噓，甚至是她的沉默。因為她是我的玫瑰!”而每個孩子就是我們的玫瑰，這朵玫瑰在我們心中永遠是最美最美的，但若想要它能在大花園里開得更加嬌艷就需要我們更用心的澆灌。
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