幼兒品德教育的重要性
幼兒品德教育的重要性
德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步，都起著巨大的奠基作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒品德教育的重要性，供大家閱覽!
一、 品德教育在幼兒成長(zhǎng)中的作用
幼兒期不僅是智力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期，同時(shí)也是塑造良好品德的最佳期，有研究確認(rèn)，從兒童很小的時(shí)候起，凡是符合兒童年齡特征的方法來(lái)培養(yǎng)兒童正確的道德判斷和良好的道德行為，對(duì)兒童以后的個(gè)性品德的形成有非常巨大的意義。要使我們一代代的華夏子孫，在投身社會(huì)生活和勞動(dòng)的過(guò)程中，具有現(xiàn)代文明的基本素養(yǎng)，能對(duì)祖國(guó)和民族命運(yùn)承擔(dān)責(zé)任，能對(duì)自己所從事的職業(yè)有較高的技術(shù)和能力，必須從兒童時(shí)就開(kāi)始著手培養(yǎng)教育，而學(xué)前期的幼兒品德教育，正是為造就推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的工作。
二、 幼兒品德教育中值得注意的問(wèn)題
《綱要》中對(duì)幼兒的品德教育提出“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌守紀(jì)律與良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗性格”。我們要充分認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)總體，任何一方面有所欠缺，都會(huì)影響到幼兒的品德教育。因此，教師和家長(zhǎng)在向幼兒進(jìn)行品德教育時(shí)應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題：
1、不要顧此失彼。教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的品德教育應(yīng)是全面的，不能只看到某幼兒在園表現(xiàn)好總受表?yè)P(yáng)，而看不到在家的嬌氣;只看到幼兒在園值日時(shí)認(rèn)真勞動(dòng)、為集體服務(wù)，卻沒(méi)有看到他自私的一面——把自己的小椅子擦了又擦，而對(duì)別人的就馬馬虎虎，分水果時(shí)拿最大的。以上種種，教師和家長(zhǎng)如果不細(xì)心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并教育，就會(huì)造成“顧此失彼”，而不利于幼兒道德品質(zhì)的全面發(fā)展。
2、不能自相矛盾。任何一種道德品質(zhì)，都包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)基本部分。只有這三者都得到相應(yīng)發(fā)展時(shí)，道德品質(zhì)才能更好地形成。如果三者之間不能協(xié)調(diào)發(fā)展，教育就會(huì)事倍功半。如一個(gè)小朋友摔跤流血，老師一面給他涂藥，一面厲聲指責(zé)他的頑皮，這時(shí)，老師積極的道德行為就會(huì)被消極的道德情感所抵消。又如帶孩子外出散步時(shí)看見(jiàn)工人在通下水溝，如果老師厭惡地掩鼻而過(guò)，這就回把平時(shí)教育幼兒尊敬勞動(dòng)者的道德認(rèn)識(shí)沖擊得一干二凈，以上的行為，有時(shí)老師是在不知不覺(jué)中做出的，而事實(shí)上卻給了孩子一種“潛教育”，不能不引起重視。
幼兒園德育教育的重要性
一、培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,說(shuō)真話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正。
三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣,良好的性格.
四、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心、同情心。
身為教師要把品德教育寓于幼兒的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)幼兒的教育要曉之以理,動(dòng)之以情,反復(fù)實(shí)踐,形成良好的行為習(xí)慣。教師要以身作則,言行一致,成為幼兒的表率,在情緒上感染幼兒。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，師德是教育之魂。教書(shū)育人，為人師表，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也在塑造著自己。教師是幼兒學(xué)習(xí)模仿的榜樣，教師是幼兒的一面鏡子，教師的一言一行備受幼兒的關(guān)注，并潛移默化地影響著每一個(gè)幼兒。教師要不失時(shí)機(jī)的利用各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)來(lái)進(jìn)行德育教育，采用“寓教于樂(lè)”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，不僅有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展，更能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，去幫助他們建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，孩子們通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立起了一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。因此，把德育教育滲透到各領(lǐng)域進(jìn)行教育是最直觀(guān)的德育教育。
孩子公民道德的形成不是自然而然的，一蹴而就的。從小到大，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步凝聚著教師與家長(zhǎng)的心血和汗水。家長(zhǎng)和學(xué)校是一個(gè)密不可分的整體，雙方都不能顧此失彼，失之偏頗，哪一方面的忽略、閃失、差錯(cuò)，都會(huì)不同程度地影響到教育效果，從而影響到幼兒的發(fā)展。為了讓幼兒成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，為了祖國(guó)更加繁榮昌盛，家園攜手共同對(duì)幼兒進(jìn)行公民道德教育已刻不容緩，迫在眉睫，勢(shì)在必行。只要我們讓孩子們從小就培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，只要我們都來(lái)關(guān)心下一代，那么我們就一定能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才，而我們的未來(lái)也就一定會(huì)有希望。
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